教学设计语文
语文《语文乐园四》教学设计
教学目标
1.积累好句，领会句子的表达方法。
2.积累成语故事和古诗。
3.充分发挥想象，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
教学重点
诵读古诗。
教学难点
习作。
教学准备
学生课前预习，教师制作课件。
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、词语超市
1.激发兴趣，准备复习会认、会写词。
2.多种方式认读第一组词语。
3.认读、练写第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。
二、金钥匙
1.用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。”
师：读一读，从这句话中你感受到了什么?
2.生交流：体会到孩子们兴奋的心情，生活的无忧无虑。
3.师：你是怎样体会到的?
小结：描写人物要细致、生动。
4.从课文《张潇洒》和《暑假》中，找出这类句子，领悟作者的表达方法。
5.说话练习：给大家描述一个你熟悉的人。
学生互相评价。
三、成语故事
1.默读短文。说说这个故事主要讲了什么?
2.说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。
3.你还知道哪些成语故事?
四、古诗诵读
1.你知道刘禹锡的哪些诗?
2.用课件出示《乌衣巷》及注释。
3.生熟读古诗，根据注释理解诗意。
4.交流，提出不懂的地方，老师加以点拨。
5.从这首诗中你体会到什么?
体会到乌衣巷今非昔比，发生了很大的变化，诗人对此发出无限感慨。
6.有感情地读一读，背诵。
五、布置作业
搜集成语故事，准备开“成语故事会”。
第二课时
一、谈话导入
在我们中华民族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事，今天我们就来举办一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。
二、讲故事
1.提出评比要求：
(1)表达清楚流利。
(2)讲得生动，有感情。
(3)理解成语的意思。
2.学生讲自己读过的成语故事。
3.组织学生评委打分。
4.评出优胜者。
第三、四课时 (习作)
一、导入
读了《张潇洒》这个故事，我们知道张潇洒是个脑子里充满奇思妙想、敢于尝试的人。“小狗乐园”计划失败了，但说不定，不久他又开始了新的“工程”呢。你们说说，他可能又开始什么新的“工程”呢?又会发生哪些有趣的事呢?
学生畅所欲言。
那好吧，今天就让我们也来当一回作家，写一写张潇洒的故事。现在你就是文中的“我”，张潇洒就是你的同学，请你写一个小故事，讲讲张潇洒实施一个新计划的事。
二、明确习作要求
1.大胆想象，故事要有新意。
2.可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。
3.写的时候注意要把人物写生动，把事情写具体，语句要通顺。
三、写作文
1.学生自己构思。
2.写作文草稿，教师巡视，指导有困难的学生。
四、讲评作文
1.再次明确习作要求。
2.分小组，学生互评。
①将学生分为若干个小组，在小组内将自己的习作读给同学听，让同学来评价，指出优缺点。
②教师巡视，收集一些习作修改的情况。
五、全班点评
1.教师挑选一好一差两篇作文，让学生进行比较性阅读。
2.发现优点与缺点，讨论如何修改。
3.修改自己的作文并誊写。
六、将班上优秀的习作展示出来
[教学设计语文]
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