中班区域观察记录

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中班区域观察记录

中班区域观察记录1

时间：2013.4.17

区角名：图书角

班级：中二班

幼

儿

的

行

为

表

现

和

教

师

的

回

应

过

程

迷宫书是很多孩子热衷看的图书，常常能看到他们好几个人围在一块儿轮流看书。也正因为迷宫书的“抢手”，年纪小小的孩子们对于保护图书显得有心无力，一本新书过不了多久，就会在众人的传阅中变得“破败”。可是从最开始，我就没有因为这点批评他们，而是以平和自然地方式拿来双面胶和单面胶，对脱落或扯破的页面进行修补，当然同时提醒他们：书本的页面很脆弱，他们会在拉扯中掉落，我们很爱这些书本，所以大家在看的时候一定要事先商量，轮流看。要是不小心把书弄破了，就及时修补。这以后，一有书本坏了，孩子们就第一时间去修补，比我还积极。

分

析

反

思

很多时候，孩子的过错是在无意中造成的，他们的年龄特点造成了心智的'不成熟，做事情以无意性为主。当孩子发生了错误，首先看是不是原则性错误，找到原因。若不是严重的问题，无需指责，只要向孩子做出正确的做法，顺其自然地掩盖过错。这不仅是保护了孩子幼小的心灵，也在无形中培养了孩子的良好社会性发展。成人应该多一份理性的思考，多一份耐心的等待，多一份宽容的对待，给予孩子自我成长的空间。你会发现，孩子的思维会变得活跃，行为更加主动。

中班区域观察记录2

事件：今天区域游戏，正当孩子们和谐地玩着游戏时，突然我听到了一声刺耳地喊叫声，“好好没给钱就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我还没反应过来呢，超市里的“工作人员”萱萱马上冲到了娃娃家里，揪住了正在做客的好好。这时，娃娃家的“妈妈”蒋郭一连忙问为什么要抓住他们的客人。萱萱生气地说道：“他偷我们的东西!他没给钱就拿走了!快把东西放回去!”原来，银行里没钱了，可是好好又想到娃娃家做客，于是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想着孩子们会怎样处理这件事呢，突然，蒋郭一温柔地对着好好说：“好好，你不买东西也可以来做客的，我们娃娃家欢迎你，但是不付钱是不能拿超市里的东西的，你快去还掉吧。”好好听了，高兴地点了点头，马上把薯片还回了超市。萱萱也跟着回了超市。反思：为了观察幼儿如何解决纠纷，我没有介入游戏中，作为旁观者，我欣喜地看到幼儿已经具有了初步解决问题的`能力。但发生此次问题的原因，我也有一定的责任，银行里不应该出现没有钱的情况，所以，我马上又为银行补充了些“钱币”让幼儿可以不再为没钱取而烦恼。其次，导致此次事件的另一个原因是中班幼儿的角色意识不强，也没有很强的社会意识，在评析游戏的过程中，我和幼儿一起讨论了去超市应该注意哪些的问题，幼儿纷纷表示只有付了帐才能把东西带回家。

中班区域观察记录3

事件：今天区域游戏，正当孩子们和谐地玩着游戏时，突然我听到了一声刺耳地喊叫声，“好好没给钱就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我还没反应过来呢，超市里的“工作人员”萱萱马上冲到了娃娃家里，揪住了正在做客的好好。这时，娃娃家的“妈妈”蒋郭一连忙问为什么要抓住他们的客人。萱萱生气地说道：“他偷我们的东西!他没给钱就拿走了!快把东西放回去!”原来，银行里没钱了，可是好好又想到娃娃家做客，于是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想着孩子们会怎样处理这件事呢，突然，蒋郭一温柔地对着好好说：“好好，你不买东西也可以来做客的，我们娃娃家欢迎你，但是不付钱是不能拿超市里的东西的，你快去还掉吧。”好好听了，高兴地点了点头，马上把薯片还回了超市。萱萱也跟着回了超市。反思：为了观察幼儿如何解决纠纷，我没有介入游戏中，作为旁观者，我欣喜地看到幼儿已经具有了初步解决问题的能力。但发生此次问题的原因，我也有一定的责任，银行里不应该出现没有钱的情况，所以，我马上又为银行补充了些“钱币”让幼儿可以不再为没钱取而烦恼。其次，导致此次事件的另一个原因是中班幼儿的.角色意识不强，也没有很强的社会意识，在评析游戏的过程中，我和幼儿一起讨论了去超市应该注意哪些的问题，幼儿纷纷表示只有付了帐才能把东西带回家。

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