二年级数学教研组新学期工作计划2017
指导思想：
根据上城区小学数学学科2016学年第一学期学生发展中心的工作思路、区教研室工作计划展开教学研究，以深化课程改革为主线，加强育人功能，全面贯彻“立德树人”的教育宗旨。打造研究型教师队伍，提高教师的课程执行力和二次开发力，借助技术支持下的课堂教学，进一步提升学科教学品质，达成课堂教学的“精准设计、高阶思维、智慧灵活、学评一致”，推进深化学科课程改革。
工作思路及目标
夯实教学常规，分年段细化教学五认真工作的制定并落实，制定分年段考核标准，以常规促进师生发展。探索课堂教学评价、学业评价的途径与方法，鼓励除卷面测评之外的评价方式的应用研究。
深化基础性课堂教学研究，践行“以数学探究为核心”的自主式课堂教学模式。信息技术与数学学科整合，提升信息技术应用能力，促进技术与学科的融合。实施核心素养导向的课程教学，达成智慧课堂。
拓展性课程开发研究，强化选择性教育思想，以“1—2年级数学绘本”,“3—4年级数学实验”“5—6数学探究”为研究点，继续探究数学兴趣的培养，数学概念的建立，数学思维模式的形成，促进学生数学素养及解题能力的提升。
关注学生的能力发展，立足“幸福”，通过“选修培优”、“微课资源应用”、“每周一练”等活动促进学生数学能力的提升，促进教师教学效率的提升。
主要工作及措施：
一、以常规落实质量
教学常规工作是学校教学工作的基石。我校教师在教学常规方面已经形成较好的工作习惯，备课，上课，作业批改、评价，教学反思、学困生辅导等常规工作基本能够一一落实。教研组会组织骨干教师在期中、期末两次对作业批改进行检查。教研组组长、备课组组长听完组内所有老师的课。数学重视单元过关练习等级评价记录，弱化非统考期末成绩的权重。继续将常规落到实处。
(一)做好备课交流
根据上学期期末测试分析，针对典型问题，教师在备课过程中要有所侧重，突出对典型问题在课堂教学中的解决策略。本学期备课继续采用不同教龄不同备课要求的方式进行，新教师(常乐、杜梦琳)教学设计每节课需要标注，每节课写反思。五年以内的教师(边聪)教学设计根据自己的实际需求进行修改或点评，三分之一内容有反思。五年以上的教师进行单元教学建议以及易错题目的分析。教研组每月进行教师备课检查，每次检查有重点、有记录、有反馈。尤其做好备课交流活动，备课组围绕教研组教研主题，制定集体备课计划，做到活动有主题，成果有展示。
(二)落实作业设计
继续作业设计的研究，在原有每日趣题的资源上，删选增添新的有价值的题目，做到每周一练。将数学解题能力的拓展与日常教学相结合，三—六年级通过微课的途径，教师实践微课在课堂内，课堂外的辅导以及学生在家中使用的有效性。分年段优化每周一练，做到期初有分工、题型有设计、题量有规定、做后有反馈。依托颜洪明老师的“中高工作组”建立3—6年级的教学资源库建设。
(三)重视单元过关，研究学科过关
本学期围绕学生的能力发展，每单元分年级进行单元过关测试，测试结果等级制并记录，作为非统测期末评价内容之一。11月14——18这周进行数学学科竞赛。内容紧密结合日常的教学内容，将单项与综合相结合，将过关与选拔相结合，在实践中探索竞赛方式。
(四)巧用选修课程
根据学生不同年龄特征，考虑不同年段学生需求，鼓励教师用好学生选修课时间培养学生兴趣、促进学生思维水平的发展与提高。
二、从课堂提升水平
本学期继续着力开展课堂教学交流展示活动，为教师创造更多的外出学习、听课的机会，从以下三个层面促进教师思考、提升课堂教学水平。
(一)日常教学，相互交流
本学期加大备课组成员之间的教学研讨力度，备课组每周有活动，活动内容以听课开课、研讨为主要形式，加强随堂听课的相互交流，在日常教学中积累教学经验，提升课堂教学水平。数学老师申报听课，一学期教研组长听完全组的课。
(二)搭建平台，促进成长
本学期我们将结合校整体教研思路以及我们教研组的特点，努力为教师搭建更多的交流平台，11月底预期和学军小学开展一次校际教学交流，在区级及以上平台展示做好积累。最终为教师搭建成长平台，提升校教研品质，提高教师的教育教学科研水平。
9月份以“微课培训”为支点展开微课制作;;11月份外出学习交流反馈， 12月份各年级复习教研活动。
(三)巧借外力，思考学习
本学期我们要抓住外出交流学习机会，如数学名师工作站研讨展示活动，杭州市课堂教学专题研讨活动等，教研组将积极组织教师参加各项活动，巧借外力，思考学习。
三、结合教研，提升信息技术应用能力，促进技术与学科的融合。
围绕“数学绘本”科研课题开展系列活动，将课题研究整合在日常工作当中。教师开课、评课重点围绕课题进行;反思、论文围绕课题撰写;区案例评比以课题研究课为主要内容，用科研促进发展。
突出现代技术在课堂教学中的有效运用，加强信息技术与学科教学深度整合，提高课堂教学智慧学习的含量，营造一个开放的、信息化的教学环境。利用现代信息技术手段和网络教育资源，开展数字化课程环境和学习方式变革的研究，探索促进信息技术与课程教学改革深度融合的有效方式，创新课程实施，优化课堂教学，适应学生个性化学习需求。继续以应用为导向，注重“优课”质量，关注教师信息化应用水平的提升;落实指导，有计划地组织网络平台的研讨活动，完成50%左右的教师网上“晒课”。
二年级数学教研组新学期工作计划2017
一、工作思路
本学期，数学教研组将在区教研室、校长室、教导处等业务主管部门的领导下，立足我校数学组教学实际，以课堂教学为中心，以教育教学质量的提升为核心，以课堂教学的有效性为落脚点，围绕区教研大组的“小学数学‘单元练习课’系列研讨活动”的主题，紧紧围绕“高效课堂”。结合本学期学校将取消一年级纸质考试，采用模块游考的教学评价制度的改革，采用多种措施、多种教研形式，致力于课堂教学的改革，致力于评价制度的改进，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，致力于教学质量的提高，力求教研工作做到“实、广、活、新”，争取每位老师在教研活动中都有所收获，特别是青年老师，不仅要做好学校教研活动的先锋队，更要在老教师的指导下做好学校教研的主体作用。
二、主要目标：
1、常规检查常抓不放松。
(1)继续规范和加强教学“六认真”工作。
组织教研组老师继续学习《巨化一小教学“六认真”常规要求》，主抓备课、上课及作业三个重要环节，通过查找问题、落实措施，使教师确立规范备课、认真上课、精做精批等质量意识。教研组要组织每位数学教师全面落实教学工作的“十字”要求：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。“六认真”中具体要求如下：
教案方面：“专家”引领的集体备课+个性二备。本学期将进行备课改革的尝试，采用同年级教师共同选择一本成熟的教案，根据教案进行个性化的有效二备的形式(注：五年以内新教师实行手写备课)，要求集体备课时根据课程标准、教学改革、钻研教材、分析学情的基础上研究教案，学习其优秀之处，再根据本班学情，结合自己的教学特点实施有效的二次备课，要有突出教学重难点的个性板书设计(注：二备和反思用不同的颜色标注)。
课件方面：集体的智慧+个性的修改。根据课程的内容下载或制作符合学情的高质量课件，再根据自己的教学特点进行修改，让课堂教学跟轻松的进行下去。
上课：落实“30+10”的课堂模式。30分钟用于教学活动，注重以学生为中心，缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，确保课堂三分之一的时间用于学生自主学习;10分钟用于学生独立作业，留给学生独立思考及知识内化的时间、空间，确保课堂教学更具时效。同时提醒两点：(1)课堂教学要有完整的课前、课后师生问好;(2)课前提早2分钟进课堂，课中不得接听电话或玩手机，课尾不得提前退堂。
反思：每位教师根据自身执教的实际情况，就教学效果、课堂生成、师生双边活动、教案的有效性等方面进行反思，要求每位执教课程未满五年或35周岁以下的青年教师每课一反思，35周岁以上到50周岁的教师每学期不少于15次反思，50周岁以上的教师每单元一反思。做到反思要有针对性。
作业：“四精四必”。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。作业批改要有统一的要求，并督促学生及时完成作业本中的错题记录表，记录要详实。
听课：听之思也，评之学也。加强随堂听课的力度，鼓励教师多听课。本学期要求教师听课不少于15节(青年教师不少于20节)，教师要认真记好听课笔记，并要有评课记录。由教研组长(备课组长)牵头进行面对面评课，提倡网络评课。
(2)重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
(3)加强教学质量监控。 要将数学教学质量追求分解到每一课、每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 ，一、二年级口算比赛，三、四、五、六年级以思维训练、解决问题为主(后面商量、讨论)，以促进学生素质全面发展。
2、多元教研形式，激活教研热情。
多元教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，围绕活动主题，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。
本学期的教研活动主要由三大块组成：
本色教研，理论+实践的学习。
(1)精品课堂，主要是二、四、五年级老师的展示课和同课异构(欢迎其他没安排的老师自主报名)。
(2)阅读分享。主要是鼓励教师认真研读《数学课程标准(2011版)》，选取其中的一个或两个观点，结合课堂教学深入研究，与大家大家一起分享，打算采用自主报名主讲的方式进行(学校学期考核时可加分)。
一年级模块游考的研究
为更好地发挥评价的诊断、反馈、激励功能，从本学期将开始尝试在一年级组先行尝试实施期末考核的改革。采用模块游考的方式进行考核。
促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
(1)本学期把教师对教材的解读作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新教材，以便更好用教材为课堂教学服务。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，真真实现高效的课堂。
(2)做好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。
(3)提高教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习的机会和展示的平台，充分发挥骨干教师的作用，通过“传、帮、带”的方式，促使青年教师成长。
(4)让专业知识竞赛成绩优异的教师传授经验，通过自主出题来提高教师专业知识。
三、具体措施
1、认真学习下列文件：《2011版数学课程标准》、《教学六认真》及《课程改革》的相关内容，不断提高教师教育教学水平和高效课堂。
2、本学期促进新教师有效成长系列活动
(1)完善新教师(汪菲)练兵课，要使新教师有效成长，一定要在师傅的引领下在课堂中磨练。
练兵课要求：从精心选课入手，先写出详细的教案，交由师傅审核，再试教。当面评课、给予指导，新教师进行教学改进，一直到比较满意为止再上练兵课。
(2)反思成稿，撰写体会。
对于每次的练兵课，新教师要积极撰写教学体会，并与上课教案一起上交。
3、本学期加强教研组合作学习能力系列活动
(1)改进同课异构活动，开设青年教师成长课和骨干教师展示课。
以研兴教，以教促研，开展同课异构活动。本学期继续围绕“小学数学‘单元练习课”的研讨主题，由不同的教师设计不同的教学方案，不同的老师在不同的班级进行展示。
上课内容：由备课组根据教学主题统一确定上课内容。
上课形式：青年教师成长课 ：一位青年教师周四教研活动第一节上课，全体数学老师听课、评课。上课顺序：五年级——四年级。
五年级：李媛媛、姜丽萍、范化冰(10月)
四年级：李玲玲(11月)
骨干教师展示课：由备课组长组织在备课组活动时组织安排同课同构，要求备课组内人人听课，人人评课，其他老师尽量参与，上课顺序：二年级——五年级。
二年级：董丽君、徐有土(9月)
四年级：吴雪峰、项琴芳(11月)
五年级：姜秀伟(12月)
建议：能放在录播教室上课，使用白板教学。
(2)加强评课力度
为了尽快地提高教师素质，听、评课是行之有效的措施。特别是评课对加强教学常规管理，提高教师专业化水平和科研能力，深化课堂教学改革，提高教学质量，起着举足轻重的作用。本学期将实行现听现评和网络评课相结合的办法进行及时评课。
4、定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。
组织好每两周一次的教研活动，做到定时、定点、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学“单元练习课”的教学模式。
组织教师听评课活动，落实好青年教师的成长课和骨干教师的展示课。教研组内发挥合作精神，开展集体备课→上课→评课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。
5、一年级模块游考的研究
数学教研组将从项目设置、内容设计、活动实施、环境布置、评价反馈等五个方面进行了统筹，制订出一套比较周密详尽的一年级期末模块游考的评价方案。方案设计要求项目设置要注重整体性与模块化，内容设计要讲究趣味性与必要性，活动实施要呈现活动性与有序化，环境布置要彰显实效性与儿童化，评价反馈要指向激励性与及时化。
6、开展数学学科竞赛，提升学生的数学素养。
一、二年级口算比赛，三、四、五、六年级以思维训练、解决问题为主。每班推选5名学生参加竞赛，根据学生数按10%、20%、30%的比例设置一等奖、二等奖、三等奖。设奖时如出现最后几名分数相同时，下根据学生的字迹，选择字迹清楚的学生。
7、以养成教育为抓手，提高教学质量。
(1)加强课堂管理，提高学生课堂学习效率。
(2)主抓作业批改，作业批改要做到“堂堂清、日日淸、月月清”，并做好错题资源的登记工作，教导处将每月抽查。
(3)以备课组为单位，统一作业内容(教辅用书)。
(4)本学期，我校要进行的教学常规检查共四项：
①落地调研：做好一、三、六年级的调研工作(教师的备课、上课情况，作业布置、批改、辅导情况等)。
②期中教学常规检查：第一项检查：教学常规互查活动，包括每一个教师的备课情况、听课情况、作业布置和批改四个方面;第二项检查：青年教师的备课与反思的检查活动;第三项检查：学生问卷调查活动，主要是关于课堂教学、作业布置、批改和平时对学生的教育等展开。
③上课情况抽查：在期中和期末的时间段，抽查教师上课情况，主要是检查教师是否有挪课、任意换课、在教室外上课的情况下随意留学生在教室或办公室等情况。
④期末作业检查：检查所有班级的作业完成情况，主要查是否全部学生完成作业，是否全部批改并订正，作业记录是否完整。(所有检查结果记录到期末的个人业务考核)
(5)每学期每位数学老师至少撰写一篇教学论文。
(6)期末教学工作。
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