初三数学温习的内容面广量大，常识点多，要想在时刻短的时刻内全部温习初中三年所学的数学常识，构成根本技能，进步解题技巧、解题才干，并非易事。怎么进步温习的功率和质量，下面我谈一些自个的主意。
一、清晰指导思想
新的数学课程标准指出：“数学课程应杰出体现根底性、普及性和开展性，使数学教学面向全体学生。所以数学温习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底常识、根本技能和根本方法的掌握程度均有所进步，还要使尽可能多的学生构成良好的思想才干、较强的归纳才干、立异认识和实践才干。”
二、认真学习课标和考试阐明
认真学习课标和考试阐明，整理明白常识点，掌握准应知应会。哪些要让学生了解掌握，哪些要让学生灵活运用，老师对要温习的内容和需求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭温习的全进程，全部进步温习的质量。
三、温习思路(四个期间)
第一期间：常识整理构成常识网络
1、第一轮温习的方式，以中考阐明为主线，重视根底常识的整理。
第一轮温习要“过三关”：(1)过回忆关。有必要做到记紧记准一切的公式、定理等。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，数形联系的标题，学生能画图能做出，阐明他找到了它的解题方法，具有了解这个题的技能。
2、第一轮温习应当留意的几个疑问
(1)有必要夯实根底。本年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的份额，因而使每个学生对常识都能到达“了解”和“掌握”的需求，在应用根底常识时能做到熟练、正确和敏捷。
(2)中考有些根底题是课本上、阐明上的原题或改造，有必要深钻教材与阐明，绝不能好高骛远。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、举一反三。“大操练量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化操练。
(4)定时查看学生完成的工作，及时反应。老师可采用会集讲授和单个辅导相联系，有利于大面积进步教学质量。
(5)实践动身，面向全体学生，对症下药，即分层次展开教学工作，全部进步温习功率。讲堂温习教学实施“低起点、多归纳、快反应”的方法。
第二期间：专题温习
1、第二轮温习的方式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。
在一轮温习的根底上，进行进步、会集、归类，重点难点热门杰出温习，留意数学思想的构成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥老师的主导效果。
2、第二轮温习应当留意的几个疑问
(1)第二轮温习可对学生共性的难点、误点建立专题。
(2)专题的区分要合理，要有代表性，切忌八面玲珑;环绕热门、难点、重点，重要处要狠下功夫，不吝“糟蹋”时刻，舍得投入精力。
(3)以题代常识，学生在某种程度上远离了根底常识，会造成程度不同的常识忘掉表象，处理这个疑问的最好方法就是以题代常识。可恰当交叉曩昔的小常识点，以导致回忆。
(4)专题温习可恰当进步。没有一定的难度，学生的才干是很难进步的，进步学生的才干，这是第二轮温习的使命。但要统筹学生的具体情况掌握一个度。不能加大学生的操练量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进展，要长于总结规律性的东西给学生，以免学生产生“模糊阵”表象。
第三期间：归纳练习
1、 第三轮温习的方式是模仿中考的归纳演练，查漏补缺，俗称考前练兵。练习答题技巧、考场心态、临场发挥的才干等。
2、第三轮温习应当留意的几个疑问
(1)模仿题有必要要有模仿的特色。时刻的组织，题量的多少，低、中、高级题的份额，要切近中考形式。
(2)阅览要及时，抓住时机，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只要单个学生犯错，这样的题不能再占用讲堂上的时刻，单个学生的疑问，就在试卷上以批语的方式给与解说。学生要有错题集，老师要充分利用这段时刻，处理单个学生的单个疑问。
(3)归纳学生常识的遗失点。为查漏补缺积累资料。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透;切忌八面玲珑式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模仿卷题题讲。
(4)恰当的“解放”学生，特别是在时刻组织上。通过前两轮时刻的考、考、考，几乎一切的学生心身都会感到疲惫，如果把这种疲惫的状况带进考场，那必定效果欠好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、高高在上解题，能跳出温习的圈子看试题。
(5)调节学生的生物钟。尽量把学习、考虑的时刻调整得与中考答卷时刻相吻合。
(6)心态和决心调整。这是每位老师的责任，此时此刻决心的效果变为了最大。
第四期间：查漏补缺
对学生依然模糊的或已忘掉的常识让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎候中考。
总归，在初三数学总温习中，开掘教材，夯实根底是根本;共同参加，重视进程是前提;精选习题，提质减负是中心;强化练习，开展才干是意图。只要这样，才干以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思想空间，真实练习学生的归纳才干及水平。
[中考数学复习计划指导]