幼儿园校本研修总结

学人智库 时间:2018-01-11 我要投稿
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幼儿园校本研修总结

一学期来全体教师努力学习、勤恳工作,使大家的思想素质及业务水平在原有基础上有较大提高。

一、加强理论学习,更新教育观念

理论是实践的基础,是一切教育行为的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。因此,我们特别注重理论学习。今年年初为了使我们实验幼儿园教师能更好地树立幼儿教育新理念,全面提高教师素质,尽快跟上幼教改革步伐,北京慧凡学校的几位教师为我们进行了为期二天的培训,虽然这次培训时间紧、容量大、内容新,但把幼教的精髓都归纳在内,使我们对新理念有了初步的了解,我们真的受益匪浅。

学期中我们组织教师通过云课堂学习《慧凡、宝贝学语言》、《慧凡、识字阅读》等,通过学习,教师对课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等有进一步了解。同时教师还认真、仔细地解读《学习活动》《运动》《生活活动》《游戏活动》等教材,并组织教师们互相交流学习心得,共同探讨,大家深刻领会到只有不断熟读教材、理解教材,使教材烂熟于心才能使新教材真正成为教育教学的参谋,才能满足幼儿的需要,促进幼儿的发展。

此外,教科研方面,四月下旬我们组织教师学习《六加一礼仪》讲座,针对幼儿园师资和幼儿的实际情况,举报如何创建幼儿园的特色及如何确立课题展开讲解。赵庆老师的示范课收到大家的好评,虽然只有短短的两个小时,但我们全体教师受益匪浅,为我们实验幼儿园今后的课题研究指明了方向。

二、加强师资队伍、教研组建设,提高教育教学实践能力

我们幼儿园教师队伍缺乏拔尖、引领型的品牌教师和骨干教师不足,这些现状使我们感到压力甚大,也充分认识到加强师资队伍、教研组建设的必要性。

我园与高新文理幼儿园是结对园,高新文理幼儿园的领导和老师成了我们的引路人,我们非常珍惜这种学习的机会,并以此来提高教师的整体水平。开学初,我们有目的、有计划、多形式地展开了带教活动。二月份,我们两园教师进行了“一对一”的捆绑式带教,我园派教师一星期去观摩、学习先进的教育模式,每次回来还要求写好学习心得,并互相交流,从中让我们进一步了解了幼儿园的课程安排、环境创设、活动设计与组织等,教师的感受颇多。

三月份我们开展活动展活动示。首先我们每位教师写好一份教学活动计划,然后让教研组一对一修改指导,然后把这个活动展示给老师看并听取她们的宝贵意见,我们老师再写好这次活动的反思。在教师们耐心、认真的活动过程中,我园各位教师都有所收获、有所提高。六月份实验幼儿园园长又带领几位骨干教师去咸阳《自由鸟美术教育中心》培训,提高教师的业务能力。我们的教师认真、踏实、勇于探索、实践的工作热情得到教师、家长的肯定和鼓励。

本学期我们教师能积极参加业务学习和教研活动:如本学期我们针对“体育游戏中促进幼儿创造性发展”这一问题,开展了体育游戏专题研讨;召开了《快乐体育运动会》,通过活动我们教师收益匪浅,同时我们教师也在思考如何使自己设计的教学活动更有效;本学期我们利用一切外出观摩的时机多听课、评课,互相研讨,来提高实践能力。

通过多渠道的学习中,教师队伍的素质在提升,教师教学实践能力在提高。

三、加强师德培训,提升教师师德规范

本学期我们开展以“爱与责任”为主题的师德教育系列活动,如收看了“教师礼仪”讲座,让我们深刻认识到作为一名教师的言行举止要得体、大方,才能用自己的言传身教去感染孩子;“爱与责任”师活动比赛中,教师用一个个生动感人的故事、一句句深情并茂的话语,诠释了师德丰富的内涵。教师礼仪展示,文明礼仪语音竞赛活动的开展,通过活动要求每位教师用正确的教育思想武装自己,用严明的纪律约束自己,自觉树立教书育人的教师形象。活动中全园形成和谐、进取的氛围,从而提高了教师的思想认识,提升教师的师德规范,使师德水平上一个新台阶。

四、存在的问题和努力的方向:

尽管我们在这学期中收获不少,但还是很浅显,仍远远不够,还需不断努力:如还要继续加强理论学习,用理论来指导实践;环境创设方面还有很多不足,以后在整体布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使环境让幼儿的个性和智慧得到充分的展示和发展;教科研方面我们可以根据实际情况从经验总结、小课题作起,一步步学习、摸索,逐步提高;在教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,在信息化建设方面需逐步学习。

实验幼儿园

20XX.6.23

幼儿园校本研修总结

我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心,是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展与成长是学校发展的核心,因为孩子的发展与成长,归根结底,还是要靠教师素质的优化与提高。本学年度,我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后,在园长的引领下,坚持以发展为主题,以创新为动力,在师训工作中取得了一些成效。

一、规范师德,凝聚人心,提高队伍素质

拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石,所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作,通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动,切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗,学历达标率高。园内在编教职员工33人,全部持证上岗,学历达标率为100﹪。在编22名教师中,本科学历(包括再读)占85﹪,中高级职称比例为61﹪。高级保育员比例占50﹪,3名营养员均为高级工。

2、师德规范,凝聚力强。我们通过师德演讲,提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用,积极组织教职工开展丰富多彩的活动,如:教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中,全体教工齐心协力、团结合作,大家心往一处想劲往一处使,放弃节假日,在幼儿园加班加点,没有叫苦喊累,教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教

我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制,充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用,每周师徒各听一次课并互评,每周指导一次班务管理和家长工作,每学期师徒各公开一次教研课,扎实有效地开展好师徒带教活动,有力地推进了不同层次教师的成长。目前我园已有学科带头人一人,县级骨干二人,园级骨干多名,教师的总体水平迅速提升。

二、教、学、研合一有效推进新课程实施

全园教师参与教育科研的热情高,科研兴园的意识强,初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅,科研、教研组长具体负责,每月进行教科研小组例会,推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金,设立立项奖,参与奖,提供课题活动经费以及课题获奖经费等,保障科研课题的顺利完成。

我们建立市、县、园三级课题管理网络,课题内容丰富,有上海市“十一五”家教课题,有围绕艺术教育研究的县级重点课题,还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理,教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机,紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践,确立集体教研课题,借助教研组力量共同学习,分别实践,并在学习实践研讨中,一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。

如我们进行了“主题背景下环境创设”的研究,让环境贴近幼儿,适合幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话,增强幼儿在环境创设中的参与互动性;让环境启发幼儿,利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。

我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究,并在实施过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿发展状况的同时,为教师有效实施新课程提供了有力地支持,更为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口,使家长能有针对性地支持孩子发展。

我们还进行了预设与生成的学习研究,重在革新教学方法,尊重幼儿的自主学习,重视探索性、体验性的学习方式的运用,使幼儿能根据自己的兴趣、经验水平、思维方式能动地与周围的人、事、物进行最直接的“对话”,自主地建构经验,教师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展,使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。

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