教育的开题报告(2)

有关教育的开题报告(2)

　　六、论文的创新

　　此篇论文是以建构主义、实用主义、多元智能、学习环境的理论基础、贾斯珀项目为理论基础，打破以往美术学术着作过分强调学科中心，过分注重美术专业知识和技能。试图探究美术学科与项目学习模式的融合，注重美术学科与学生的生活经验紧密联系，在真实情景的情感体验中进行知识的构建，美术情操的培养，想象力和创造力的提高，以及高级思维的培养。

　　七、论文提纲

　　摘 要

　　Abstract

　　引言

　　第 1 章 数字化教学的时代背景

　　1.1 教育范式的转换对教育理念的影响

　　1.1.1 理解教育范式

　　1.1.2 教学范式向学习范式转换的必然性

　　1.1.3 学习范式体现以学生为主体的优势

　　1.2 教育技术的发展

　　1.2.1 国内外教育技术的发展概况

　　1.2.2 教育技术与教育范式的关联

　　1.2.3 教育新范式下的教育技术范式转变

　　1.2.4 网络技术对美术课的影响

　　1.3 课程改革

　　1.3.1 我国相关政策的支持

　　1.3.2 新课程改革对数字化美术课程的要求

　　第 2 章 数字化下美术项目学习的积极作用

　　2.1 回顾以往数字化美术教学模式的多样性

　　2.2 数字化美术项目学习模式的理论基础

　　2.2.1 解读项目学习

　　2.2.2 建构主义

　　2.2.3 多元智能

　　2.2.4 实用主义

　　2.3 数字化美术项目学习的必要性和科学性

　　2.3.1 必要性

　　2.3.2 科学性

　　第 3 章 数字化环境下小学美术项目学习模式的建构

　　3.1 美术项目学习模式的建构

　　3.1.1 项目学习目标的建构

　　3.1.2 项目学习活动设计的建构

　　3.1.3 项目学习成果展示、评价体系的建构

　　3.2 数字化环境下小学美术项目学习活动的设计实施案例

　　3.2.1 《正月十五闹元宵》项目学习活动实施案例

　　3.2.2 项目学习单元设计方案

　　3.2.3 项目实施过程

　　3.2.4 项目反思

　　第 4 章 数字化美术项目学习模式的前景展望

　　结 论

　　参考文献

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