在职考生与在校生相比，最大的劣势在于没有完整的备考时间，白天上班，晚上照顾家人，周末带小朋友。
那在职考生如何高效备考，2017年一次通过呢，听我的——听说读写!
一、听——老师的课件
没错，选定某个学科的某位老师，把他/她的音频考到手机里，只要有时间就听，见缝插针的听:上下班路上(骑车除外，太危险了)，工作休息的时候，午休的时候，做饭的时候，睡觉前——在未来的三个多月时间里，把这些录音当郭德纲相声听，当流行音乐，当古典音乐，霸占你的耳朵。
听音频，而不是看视频，有一个好处，能够解放你的眼睛，不影响你做普通的事务性工作.另外能给给自己创造一个法律学习的环境，就像婴儿学说话一样，听着听着就会了，这里有也是如此。
选择音频，两个标准，一是老师没口音，口齿清晰，听着不费劲，不能说听了一个夏天，满口某地方乡下口音，那未来你去从事法律工作，还是小有压力的。
另外，需要讲的透彻，并稍有趣味——念讲义念教材的就算了，毕竟你不需要催眠师。
二、说——讲给别人听
在职考生比起在校生而言，最大的优势在于有工作经验和社会阅历，所以对于很多制度理解起来比在校同学容易，就我的经验，毫无工作经验的学生很难真正的理解公司制度，同时，在企业工作过的同志就容易很多。
但在考点法条细节的记忆精准度方面，工作的同志比在校考生偏弱化。
说，能够扬长避短。
把你听到的案例，内容，你的理解讲给身边的人听。如果你能把所学讲出来，那就是真的通透了。别怕身边人烦你，要把自己变成朋友圈的今日说法。想想刑法里那些很黄很暴力的案例，法制史里那些残酷的刑罚，民法的婚姻继承，我这里的商法风云——你可以闲聊，但闲聊的时候在学习，在查缺补漏，每日精进!
三、读——精读讲义/教材，并定期浏览和梳理
如果说听和求你是武功套路，那么读就是内功。
(1)听之前，对讲义或教材有整体的认知，对结构有认知，不至于在录音中迷失。
(2)每天晚上的精读:听完当天的录音，要精读讲义/教材，将听到的要点标记，记忆;迷惑处通过查阅资料，释疑解惑。
每天都要对今天的听说读做一个总结，每天一个刻度，九月份到达满格状态。
(3)保持有规律的泛读和梳理
定期进行回顾，此时泛读，目标在于对知识的梳理和体系的构建。可以每一章结束后向前泛读，也可每篇，每一学科。每次泛读，预先设定范围，且不纠结于细节。
四、写——不吝时间的笔下工夫
(1)听读后，复杂知识点，记忆不清晰点进行誊写
(2)对许多流程，关系，自己画图，形象化
(3)与泛读配合的体系化整理
泛读后，把书/讲义合上，自己进行整个体系的整理，争取能够默写出整个框架，再往框架里填充具体的要点，逐层铺展。哪里忘了回看哪里。
到走上考场前，你的心里不是若干考点，而是一支笔，一页纸能够还原八大学科的全部体系和要点。
(5)真题和教材的合而为一
真题错了，或不懂，把讲义中对应的知识点整理到真题中去。如果，真题错了，感觉重要，且教材中无该知识点，把我这道题目整理到教材中去。
总结:总体来讲，工作的同志备考，方法论就是——1.小步快跑，每天坚持，不能懈怠!
司法考试试题的命制有“五化”的特点：
(1)客观试题主观化：
前三卷有三百个选择题，基本上都是以案例的形式命题的。表面看是一个客观试题——选择 题。其本质是主观题都是以主观的分析选择过程为基础进行的 A、B、C、D 四项判断，题眼(题弯、陷阱)很多， 可谓一不留神就落入陷阱。不论怎么命题，考点都是恒定，唯有考眼是变化的，这恰恰是主观判断选择的过程。这 也是客观试题的主观化的基本表现。有些考生没有重视对考眼的认识，造成了“年年上一当，当当不一样”的后果。
(2)理论试题实践化：
司法考试体现了司法实务的特点，考查了大量的实践性问题，体现了应用法学的特点这无可 厚非，但有时也将一些理论法学的知识进行了实务性的考查。这无疑又加大了一些得分难度。法律是与时俱进的， 司法考试命题也是体现了这点，在考试试题设计上采用了大量“新鲜”“时髦”的案例、理论。所以我们用司考培 训的行话说“实践中的难点，考试中的得分点”!
(3)规则理念统一化：
司法考试要与法学教育相结合。由于司法考试命题的人员都是从事法学教育的，而且都是从 事硕士生，博士生教育的人。这就使得司法考试有了些硕士、博士入学考试的味道。法条背后的理念(理论)考查 增多，规则与理念相结合出题现象也越来越多。这使得对法学理论没有深入学习的考生得分难上加难。
(4)考点分散综合化：
试题中有大量的“口袋”题，如问“下列说法中正确的有”或问“下列说法中不正确的有…” 这类题让命题者有了充分的发挥余地，可以随意罗列重要与不重要的、相关与不相关的考点，可谓“纵向延伸、横 向联系”，“一脉不和，本题白做”!考生要建立“知识群”的概念和复习方法，教学中也要注意归纳与总结。我 们的归纳总结能够达到“让勤快人满意，让懒人惊喜”的程度!
(5)命题角度边缘化：
“重者恒重、轻者恒轻：”这句话对于学科知识而言是对的，但对于考点而言是不对的。近 两年出现了命题“中心转移”重点与非重点并重考查屡屡相见，一般认为的非重点知识、非重点学科的命题地位上 升。这能够防止透题、押题，所以为命题者所青睐，将来这种现象会更加普遍。对于选择题，尤为多选和任意项选择题会 75%可能等于零分，这即所谓的“四个选项负连带责任”。经过研究发现重点知识的考试命题地位没有改变， 改变的是考试命题点不仅在重点知识的重要方面，而且重点知识的次要方面的命题比重逐年增大。这种变化就是业 内人士所谓的“考点边缘化”。与重点知识相关的一些角落里的、一般不注意的知识——知识死角成为命题热点。 这种现象有人认为是重点知识点考尽了才如此命题，有人认为是故意难为考生等等原因，不论是什么原因，对考生 的学习要求是一致的。