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小学生学习报读后感精选
《小学生学习报》——我们的好伙伴。是你开阔了我的视野，让我增长了许多知识;是你让我喜欢上阅读，学会写作文;是你伴着我们快乐成长!
小学生学习报读后感 篇一
自从我订了《小学生学习报》以后，我就迷上了它，我每天都盼望着老师手中的报纸，每次一发下来报纸我就很认真的读。
我读了报纸以后，我非常的喜欢，比如：我读了《调皮的弟弟》这篇文章非常的有趣，这里面的弟弟是一个五年级的弟弟，我们现在的`人呐!真是永远都长不大，不管上几年级，都是永远的那么调皮、活泼、开朗、爱笑、爱哭......上五年级的弟弟很调皮，有一次她姐姐和她正在滑冰，他们打赌，看谁先到终点，姐姐说：“你看你真慢，像蜗牛似的。”说着说着，啪...的一声弟弟趴在了地上，姐姐划过去，问：“弟弟，摔伤了吗?”结果弟弟猛地一推把姐姐推到了一边，弟弟猛地爬起来，滑到了终点，真的太调皮了。
我读完这篇文章后真是笑得合不拢口，不过弟弟真是过分了点，那也是哦，谁叫他长不大呢。我要是有个这样的弟弟，我每天会又气又烦的。
是不是我说完之后你们也很想读呀!那就快订吧!
《小学生学习报》真的很好、很棒，让我印象最深的就是这个又调皮又可气的弟弟了。还有其他好多好多的文章等着你去读呢，要是有一天我的文章出现在了《小学生学习报》上，我会很佩服我自己的。
我会永远读《小学生学习报》的。
小学生学习报读后感 篇二
上半学期的报刊又开始征订了。当老师把消息告诉我们时，同学们顿时雀跃起来，都争先恐后地说：“我订，我订……”现在我们班的同学可喜欢看《小学生学习报》了。它已经成了我们密不可分的好朋友。
我们班从一年级起，就订阅了《小学生学习报》。初次见面，我们就喜欢上了《小学生学习报》花花绿绿的图画，布局合理的版面，丰富的知识内容。可能是老师认为我们年龄小，认字不多吧，每期报纸发下来，总带领我们一起读。
开始大部分内容都是老师读或讲，我们都听得津津有味。老师每次读后，还都问我们从中学到了什么及懂得了什么，我们总是踊跃地回答。后来我们识字多了，能独立读报了，老师就让学生轮流到讲台读报。读后老师还让大家评价读得好坏。为了让读报得到好评，每次发下报纸，我都极认真地看，遇到不会的就查字典，问同学，这样，我们读报的兴趣可浓了。
通过读报，丰富了我们的知识，扩大了我们的视野。特别是“作文大本营”栏目更是我们每期必看的重点，上面的作文既贴近生活实际，语言又通俗易懂，我从中明白了作文就是来源于生活实际，就是写自己想说的话，原来自己身边的一切都可以作为写作的素材，课文中的词语和生活里的只言片语都可以运用到作文里。
我就这样一次次地模仿、尝试，渐渐地我的作文水平提高了，我的作文竟然还被当作范文在班上读呢!现在，我在学校已经小有名气了，学校的优秀作文评比、黑板报的编辑，每次都有我展示才华的机会。
自从我们有了独立阅读报纸的能力，老师又给我们提出了新的要求，要我们把好的内容或词句摘抄下来或剪下来，粘贴在一个本子上，自制一个“作文书”。制好后拿到班上展览，看谁做的好。
我们都对这项活动很感兴趣，我不再把看过的报纸随意丢弃了，看过后总认真选择，把好的内容剪下来，进行分类粘贴，我还根据版式不同和篇幅大小用彩笔在上面勾画出不同的花边或配上有趣的画。为了便于查阅，我还在首页编制一个目录呢!第一次在班上展览，我的精致剪贴本一下子吸引了全班同学。他们都夸我做的.好。当受到老师的表扬和同学们的夸赞时，我心里像吃了蜜一样甜。
随着阅读报纸能力的提高，老师又给我们提出更高的要求了，让我们自己学办手抄报呢。老师让我们四人一组合作办报，每月办一期。我们对这项活动可感兴趣了。每位同学都积极的参与设计版面和查找资料。手抄报办好后贴在教室里让大家欣赏并进行评比。
在办报的过程中，我们学会了查找资料，学会了筛选材料，学会了版面设计和组织内容，我们还懂得了合作的重要性。现在，我们以“春天”，“感恩”“六一”等内容办了好多期手抄报呢。今年我们学校成立“花蕾文学社”，我还被当选为文学社的社长呢!在我的带领下，我们文学社已承办了好几期月刊了，这都得感谢我的良师益友《小学生学习报》。
小学生学习报读后感 篇三
《小学生学习报》，我们都习惯称为“小报”。提到“小报”，我们社不少人会说，小学生的东西多好编，没有难度。其实不仅仅是我们社的人，社会上很多人也会持有这样一个观点，认为编小学生的东西好编。真的是这样吗?通过几个月的编辑《小学生学习报》，我体会到“小报”其实并不“小”。
一、编辑小学生报纸，责任和压力大
儿童时期是一个人一生之中很重要的一个时期。这时期对一个人性格的形成、兴趣的培养等方面都有着至关重要的作用。所以，编辑小学生看的报纸，肩上就有着很重要的责任。同时，如果儿童时期接受的一些知识，将会记忆得十分牢固，甚至是一辈子。如果这时期接受的知识是错误的，那么也很可能会记忆很深刻，并影响一个人的一生。并且，孩子判断错误的能力要比成人差得多，所以很容易记忆下错误的知识和信息。所以，作为儿童类的刊物，一个错误的影响往往要大很多，所以对编辑校对的细心程度和能力要求更高，编辑的压力也更大。
二、知识的传播和普及学问大
《小学生学习报》说是学习报，但是我们并不想将其办成那种枯燥的应试报纸，而是要让它成为一张充满着素质教育和人文关怀的报纸。所以，它的内容不仅仅停留在小学生所学的数学、语文等科目上，其内容还包括了天文、地理、生物、文学和思想品德、习惯养成等很多方面的内容。而《小学生学习报》的任务，就是要将这些各个领域内的知识，用通俗易懂的语言、生动活泼的形式让孩子去接受，从而达到知识的普及。知识的学习和积累对很多人来说，并不是很难的事情。但是，将高深的知识很好的传播并普及却不是任何人都可以做到的一个工作。在我国，高水平的科学家有不少，但是优秀的科普作家却很少;高水平的作家也很多，但优秀的儿童文学作家却并不多。这就是知识的传播和普及具有一定难度的一个表现。同时，也正是因为我国优秀的科普作家和儿童文学作家比较缺乏，给我们的约稿带来一定的难度，《小学生学习报》要通过各种途径将去寻找这些优秀的专家和作家。专家和作家找到了，稿子约到了，编辑还面临着新的课题。高深的科学知识如何才能用很少的文字表达出来呢?高深的科学知识用什么样的呈现形式才能让孩子能够容易理解、读懂呢?专家和作家的文章如何修改才能更具有童真、童趣，让孩子更爱看呢?
三、美术设计和版式设计要求高
现在已经进入了“读图时代”，成人都喜欢读图，更不用说本来就对图画敏感，喜欢看图的儿童了。《小学生学习报》作为儿童类的报纸，对图画的要求要比我社其他报纸高很多。首先，《小学生学习报》对图画的需求量要比我社其他报刊的需求量大得多。其次，对图的需求种类多，如照片、图标、漫画等。并且，图要能够满足儿童的兴趣，要有童真、童趣，要生动活泼、充满创意。同时，《小学生学习报》作为彩色印刷的报纸，还需要图有比较高的质量，否则无法达到彩色印刷的要求。同样，《小学生学习报》的版式设计首先要求好看，这是吸引儿童阅读我们报纸的重要因素。同时，还必须考虑到版式要适应儿童的阅读习惯和阅读能力，若考虑稍不细致，就可能影响儿童的.阅读。如标题和正文的位置稍不合理，儿童就无法找到正文在哪里;字号太小、行距太紧、字距太密，儿童都会阅读困难，甚至伤害到眼睛;栏宽过宽，儿童就会看错行而出现阅读错误……
四、编辑小学生报纸需要特殊的技能
小学生由于认识的汉字字数有限，所以一些比较难的字是需要加拼音的。而《小学生学习报》低年级版，则大都需要全篇注音。这就需要编辑自己的普通话要说得很标准，对文章的读音有很好的把握能力。同时，还要掌握很多汉语拼音的知识，如标调的位置、变调的规则、轻声读音等等。还要养成勤于查字典确定读音的习惯。这些都是我社其他报刊所不具备的，是对《小学生学习报》编辑的特殊要求。
总之，无论我们在什么样的工作岗位上，只要认真去做了，深入进行研究了，都会发现，其实哪怕是有些看似平凡的工作里面也有许多学问，都有我们需要学习的地方。所以，我们不能轻视自己的工作，也没有工作值得我们轻视。
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