大学语文自考试题考试技巧

时间：2024-06-02 18:27:42 学人智库我要投稿

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大学语文自考试题考试技巧

　　考试不仅要在平时努力，更要注重方法。下面是CN人才小编为大家推荐大学语文自考的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

大学语文自考试题考试技巧

　　大学语文自考试题考试技巧

　　大学语文是一门语言文学素质教育课。该课程主要由文选组成，学习的内容十分宽泛，难度比较大，考点亦十分分散。自学大学语文，首先必须弄清楚该课程的全部考试内容及其范围限定和程度要求，否则就可能因无的放矢而事倍功半。

　　《大学语文自学考试大纲》详细规定了65篇选文的思想内容考核点和写作方法，艺术特色考核点，并明确规定除作文外，不再设其他课外题，因此紧扣课文是考生重要而有效的学习方法。

　　首先，考生应明白大纲规定的各个方面的具体考核要求，其次应针对每一部分采取不同的复习方法，掌握一定的答题技巧。

　　文学知识与语文知识部分是检测考生有关知识水平的，这部分知识答案非常确定，考点都在课文前的背景介绍、课后的注释及提示之中，必须死记硬背。

　　语言知识方面，考核的重点是古汉语知识。因此，教材中的文言文，其中论说文9篇、记叙文8篇，另加《前赤壁赋》与《石崇与王恺争富》2篇，是复习的重点，这其中10篇精读课文尤其重要。

　　当然，现代文中的一些语词，诗词曲赋中的有关语言知识亦不能忽视。考核的重点是文言实词、文言虚词、特殊语法现象与文言句式。其中实词考核主要是辨识古今意义不同的词语，虚词只考“之、其、者、所、以、子、而、则、焉、乃”10个虚词的含义和用法。特殊语法现象与句式考核主要有7种：使动、意动、名词作状语、名词作动词、判断句式、被动句式、倒序句式。而这些内容基本上都在课文后的“注释”中，所以在阅读复习过程中应特别重视课文的“注释”。

　　一般来说，文言课文中的第一个注释多为题解，不属此类考试范围;其他注释中，有关年代、人名、地名、典故、引证、考据等专用语或生僻词的注释也不会入题。重点应注意这样一些注释：对古今异义或一词多义的实词的注释，对常用文言虚词的注释，对文言特殊语法现象和句式的注释，还有难句的串讲。

　　例如，在《郑伯克断于鄢》的“注释”中，注①及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子吕”、“五月辛丑”等皆可不必记忆，而“寤生”、 “参国之一”、 “焉辟害”、 “厚”、“昵”、“阙”、“早为之所”、“隧”等字、句、词的注释就要加以理解、记忆了。

　　文学知识部分内容较繁杂，需学习分类归纳，抓住重点。这部分的考试内容主要是作家作品知识与文体知识。对于作家作品知识，大纲只要求考生记住关于某个作家及其作品的基本知识，而其他的次要知识点，比如作家的生卒年、籍贯、仕履，作品的具体背景、版本的情况，则不列入考试范围;文体知识方面则有文体的种类、特点等。例如对于《寡人之于国也》可归纳如下：

　　作者字号：孟子，名轲，字子舆。所属朝代或国别;战国中期，邹国人。

　　主要思想倾向：儒家学派的主要代表;主张施仁政，行王道;提倡民本思想;重视后天教化。

　　文学成就：其散文善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法;善用比喻;多用排比句。

　　作品集：《孟子》七篇。?

　　对相同或相近的知识点应善于归纳比较，例如，教材中共有八首诗分别涉及到“乐府”诗体，分别是：《上邪》、《兵车行》、《白雪歌送武判官归京》、《杜陵叟》、《短歌行》、《从军行》、《行路难》、《关山月》。现归纳如下：

　　汉乐府：《上邪》;拟乐府：《兵车行》、《白雪歌送武判官归京》;

　　新乐府：《杜陵叟》

　　乐府旧题：《短歌行》、《从军行》、《行路难》、《关山月》。

　　如果从“古体诗”的角度，则要再加上《氓》、《国殇》、《饮酒》;如果从表现手法来看，又分抒情诗与叙事诗，《兵车行》、《杜陵叟》是典型的叙事诗。

　　再比如，同为盛唐诗人，王维、岑参、李白、杜甫的文学成就各有不同：王维是“盛唐田园山水诗派的代表作家”;岑参是“盛唐著名的边塞诗人”;李白是“我国最伟大的浪漫主义诗人”;杜甫是“我国最伟大的现实主义诗人”。同为宋代词人，柳永、李清照、苏轼、辛弃疾的词风各不相同：柳永“是北宋婉约派词人的代表”;李清照前期“词风清丽宛转”，后期“词风沉哀凄苦”;苏轼“词开豪放一派”;辛弃疾“词风以豪放悲壮为主”。这些知识点通常都出现在单项选择、多项选择、填空题中，必须以记诵为主。

　　课文阅读分析部分考查考生对文章的阅读分析能力。教材中每篇课文后均有“提示”，一般来说，所有阅读分析考题的答案均在此“提示”中。每篇课文后的“提示”是对课文思想内容和艺术特点的高度浓缩概括，主要有以下几方面内容：

　　(1)课文写作背景;

　　(2)课文的主旨;

　　(3)课文的体裁特点;

　　(4)课文的层次内容;

　　(5)课文的基本表现方法和主要艺术特点。

　　“提示”对每一方面内容的概括与表述都力求简洁而准确，因而有关试题的答案通常都以“提示”中的表述为标准或依据。因此，在复习应考时，应认真学习“提示”，充分利用“提示”，把阅读课文与阅读“提示”结合起来，当是提高课文阅读分析能力的行之有效的办法。

　　教材中每单元后有4篇文体简介文章，在近年来的命题中，与这四篇文章有关的内容占的比重越来越大，应予以特别注意。四篇文体简介文章中，为了解释名词术语和说明有关道理，结合教材中的作品，列举了许多具体实例，有不少考题即直接来自这些实例。对于文体简介文章中的术语主要以理解为主，学会运用。例如，给一段教材中的议论文字，至少要能明确回答下列问题：

　　①是立论还是驳论?

　　②论点是什么?

　　③论据的类别是什么?

　　④采用了什么样的论证方法?

　　再如，给一段教材中的记叙文字，至少要能说明下列问题：

　　①是顺叙还是平叙?有没有倒叙，插叙?

　　②有没有描写?是人物描写还是环境描写?

　　③有没有抒情?是直接抒情还是间接抒情?

　　④有没有议论?是不是夹叙夹议?

　　又如，给一段教材中的描写文字，至少要能说明下列问题：

　　①是环境描写还是人物描写?

　　②如果是环境描写，那么是自然景物描写还是社会环境描写?是不是场面描写?

　　③如果是人物描写，那么是肖像描写，言语描写，行为描写还是心理描写、细节描写?

　　④如果是人物心理描写，那么是直接心理描写还是间接心理描写?

　　像这样将有关名词术语与实际材料对号入座的问题，几乎历次试题中都有，必须熟练掌握与运用。答题时首先要认真阅读题目所给的分析材料，其次要注意题目的提问方式，确定正确的答题思路。

　　例如：当问的是“论点是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表达了什么”、“说明了什么”、“反映了什么”、“体现了什么”时，就要从思想内容方面去考虑回答;当问的是“用的什么论证方法”、“用的是什么驳论方法”时，就要从归纳法、演绎法、比较法及反驳论点、反驳论据、反驳论证等方面去考虑回答;当问的是“人物描写方法问题”时，就要从肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等方面去回答。

　　当问的是“采用了什么样的表现方法”，就要从对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等方面去回答;当问到“修辞手法”，就要从比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等方面去回答;当问到“这样写(这样说、这样安排、这样处理)有什么作用”的问题时，就要从表达作用和艺术效果方面去回答，如：使中心旨意或人物性格更加突出，或者强化反衬了什么，使形象更加生动，使说理更形象，使说理更有气势，使结构更严谨，使寓意更含蓄，使情节更引人入胜，使结尾更耐人寻味，等等。

　　扩展阅读

　　《大学语文》备考指导和试题解析

　　一、考生在学习《大学语文》过程中存在的认识误区

　　1.《大学语文》很容易，不用怎么学，考试就可以通过。

　　回答：《大学语文》相比专业课而言，的确难度较小;但毕竟是大学的一门课，还是有难度的，既考核考生是否认真阅读了课文，也考核考生是否真正掌握了该课程应该掌握的知识。

　　2.整本教材52篇课文，我没有时间都学。希望老师给画出重点课文。

　　回答：自考有的课程有重点章节与非重点章节之分，重点章节是考试的重点。《大学语文》52篇课文没有重点与非重点之分，需要全部按照考试大纲的要求掌握。

　　3.《大学语文》有许多课文高中已经学过了。是不是就不用再学了?

　　回答：高中语文与大学语文教学要求、考核要求不一样。高中学过的课文，大学仍然要按照大学的教学要求好好学习。

　　4.某位老师押题特别准，平时不用学习，只临时听这位老师的押题就可以了。

　　回答：“押题准”只是辅导到位，符合自考辅导教学要求;没有任何一位辅导教师能够押准试题的。

　　5.某位老师可以保证我考试通过。

　　回答：没有任何人能够保证考生考试通过。考试通过只有建立在自己扎扎实实刻苦学习，真正掌握应该掌握的知识基础上。

　　二、简述《大学语文》近几年命题的情况

　　1.自考命题分为全国命题，各省自己命题两种;

　　2.以上两种命题考核水平没有区别，都是按照考试大纲的要求命题的，考核目标是应用技术型大学的实际水平;

　　3.有的自考科目命题是从题库中随机抽取的;有的自考科目是由主考院校的老师命题的;

　　4.命题教师都与自考办签订有保密协议，不得泄露自己命题老师的身份，更不得泄露试题;

　　5.考题一般是从题库随机抽取试题，也就是说，没有任何一个人能够知道当年的考题。

　　6.一般来说，去年的考试试题今年不会再考。

　　三、《大学语文》学习复习的重点：

　　《大学语文》主要复习掌握四部分内容：

　　(一)认真研读教材中的课文

　　共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇，四部分内容所选的课文篇目，一篇一篇地阅读掌握，加强对课文内容的理解。这里特别强调的是，考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。

　　在过去《大学语文》考试中，考核考生对课文的内容是否记忆的试题较多。

　　1.《秋水》(节选)中说“仲尼语之以为博”，语中“仲尼”指的是

　　A.伯夷 B.孟子 C.孔子 D.老子

　　[答案]C

　　[解析]这是考核一名大学生最基本的人文常识的试题。没有丝毫难度。

　　2.在《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培提及他自己在德国的生活经历，用以说明的论题是

　　A.抱定宗旨 B.端正学风 C.砥砺德行 D.敬爱师友

　　[答案]D

　　[解析]这是典型的考核是否阅读教材的试题。蔡元培在《就任北京大学校长之演说》共阐发“三事”：抱定宗旨;砥砺德行;敬爱师长;阅读课文掌握阐发三事具体论述的内容。

　　余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎?对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。

　　3.下列著作中，作者为韩愈的是

　　A.《壮悔堂文集》 B.《昌黎先生集》

　　C.《震川先生集》 D.《樊川集》

　　[答案]B

　　[解析]课文中作者介绍的内容也是需要认真阅读掌握的知识内容。尤其是作家的主要代表作更需要掌握。《壮悔堂文集》：侯方域;《震川先生集》：归有光;《樊川集》：杜牧;

　　韩愈自称郡望为昌黎，故世称韩昌黎。

　　4.《先妣事略》一文中，“不忧米盐，乃劳苦若不谋夕”的人物是

　　A.外祖 B.周孺人

　　C.大姊 D.老妪

　　[答案]B

　　[解析]这是典型考核考生是否阅读课文的试题。先妣是周孺人;外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。

　　5.杜甫《秋兴八首》的创作地点是

　　A.夔州 B.长安 C.巩县 D.成都

　　[答案]A

　　[解析]掌握杜甫是在什么情况下写作的这首诗，掌握时代背景。

　　6.《长恨歌》中“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”的主角是

　　A.杨贵妃 B.董双成 C.梨园弟子 D.临邛道士

　　[答案]D

　　[解析]典型考核考生是否阅读课文的极简单的试题。

　　7.下列《祖国啊，我亲爱的祖国》意象中，“数百年来纺着疲惫的歌”的是

　　A.破旧的老水车 B.熏黑的矿灯

　　C.失修的路基 D.淤滩上的驳船

　　[答案]A

　　[解析]诗词是需要考生背诵的，起码需要熟读的。

　　我是你河边上破旧的老水车

　　数百年来纺着疲惫的歌

　　我是你额上熏黑的矿灯

　　照你在历史的隧洞里蜗行摸索

　　我是干瘪的稻穗;是失修的路基

　　是淤滩上的驳船

　　把纤绳深深

　　勒进你的肩膊

　　8.《麦琪的礼物》中，能够使“示巴女皇”的珠宝、首饰相形见绌的是

　　A.德拉的美发 B.杰姆的金表

　　C.玳瑁的发梳 D.白金的表链

　　[答案]A

　　[解析]典型考核是否阅读了课文的试题。

　　夫妇有两样东西特别引为自豪，一样是吉姆三代祖传的金表，别一样是德拉的头发。如果示巴女皇住在天井对面的公寓里，德拉总有一天会把她的头发悬在窗外去晾干，使那位女王的珠宝和礼物相形见绌。如果所罗门王当了看门人，把他所有的财富都堆在地下室里，吉姆每次经过那儿时准会掏出他的金表看看，好让所罗门妒忌得吹胡子瞪眼睛。

　　9.下列《我的世界观》语句中，表达了作者“人生基本理念”的是

　　A.人是为别人而生存的

　　B.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向

　　C.我实在是一个“孤独的旅客”

　　D.只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西

　　[答案]A

　　[解析]考核对课文的理解，同时考核阅读课文。

　　我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留;目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的??首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福;然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着的人和死去的人)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。

　　10.在《容忍与自由》中，胡适自述年少时援引《王制》专制律条痛骂的中国古代小说有

　　A.《红楼梦》 B.《西游记》

　　C.《水浒传》 D.《封神榜》

　　E.《三国演义》

　　[答案]BD

　　[解析]考核考生对课文的阅读。我十七岁的时候(一九O八)曾在《竞业旬报》上发表几条《无鬼丛话》，其中有一条是痛骂小说《西游记》和《封神榜》的。

　　(二)有一定难度，需要考生在阅读课文的基础上，理解掌握考试大纲的要求，对[提示]的知识，动脑筋思考掌握有关知识的试题。

　　1、下列《蒹葭》诗句中，描述抒情主人公顺流而下追寻意中人的是

　　A.蒹葭采采，白露未已 B.所谓伊人，在水之?

　　C.溯洄从之，道阻且右 D.溯游从之，宛在水中?

　　[答案]D;

　　[解析]这道试题有一些难度。但是考核的也是掌握这首诗的最基本的知识。[提示]《蒹葭》中心意象是：“在水一方”。表明人类面临的可望不可即的人生境遇。追寻的两种境况：一种，逆流追寻，茫茫秋水，纵横间隔，山高水复，道阻且长;另一种，顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻像迷离，“宛在水中央”。两种的结果都是可望不可即。逆流追寻：溯洄从之，道阻且长;溯洄从之，道阻且跻;溯洄从之，道阻且右;顺流追寻：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中?.

　　2.下列《婴宁》人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是

　　A.王子服 B.狐母 C.鬼母 D.婆母

　　[答案]C;

　　[解析]这道题有一定的难度，需要在阅读课文的基础上，对课文内容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整体建构和主题深化的双重价值。小说的表层叙事：王子服遇美，思美，寻美，娶美。内层结构是：鬼母养狐女，教狐女，嫁狐女的过程。表面上重重偶然巧合，实际上都是鬼母为了完成托养狐女的义务而有意的安排，是她精心策划的一部戏剧。而鬼母无所不能，则是她导演这一幕幕喜剧的真正机杼。特别是她对婴宁的一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”，从“少教训”到成为“全人”，更是加速了婴宁自然天性的失落，从而也就十分鲜明地彰显出小说披露人类困境的主题。

　　3.下列《垓下之围》项羽的言语中，表现出对敌人的鄙视和视死如归精神的是

　　A.此天之亡我，非战之罪也

　　B.汉皆已得楚乎?是何楚人之多也

　　C.吾为公取彼一将

　　D.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德

　　[答案]D

　　[解析]考核对课文内容的阅读与每个句子的理解，[提示].

　　4.《香市》：“在我看来，这所谓的‘南洋武术班’的几套把式比起从前‘香市’里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。”作者这样说的目的是

　　A.赞赏民间技艺的进步 B.反衬重兴香市的冷落

　　C.证明香市品位的提高 D.讽刺观众素质的降低

　　[答案]B

　　[解析]1，考核对课文思想内容与主旨的真正理解，2，考核对这段描写的表现手法。