《咕咚来了》教学设计

《咕咚来了》教学设计

　　《咕咚来了》这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。今天小编为教师们搜集整理了相关的教学设计，一起来学习吧。

　　一、教学理念：

　　这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

　　二、教学目标：

　　1.知识目标：学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。

　　2、能力目标：能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。

　　3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。

　　三、教学重点：

　　朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。

　　在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、教学要求：

　　1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　二、教学重点：

　　在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

　　三、教学过程：

　　(一)复习

　　1、拼音：x h t r n l ai ao ang an

　　2、旧字：下门市包

　　3、偏旁：

　　(二)、识字

　　1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。

　　2、自主学习。你是怎样记住这几个字的?

　　(1)借助拼音读准字音。

　　(1)说说记字方法。

　　(2)组词理解意思。

　　3、全班交流：

　　(1)识字方法：用熟字(偏旁)组合记生字。“闹、吓。”

　　用形声字的构字规律记生字。“吓、跟、跑、哈。”

　　用会意字的构字规律记生字。“闹”

　　将熟字加、减或换一部分记生字。“哈、吓、闹、很——跟、抱——跑”

　　按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。

　　上下结构：热

　　半包围结构：逃、闹

　　(2)教师指导：新偏旁“灬”四点底。找一找带有“灬”的字。(热、黑)

　　“闹”先外后内。

　　(3)组词：

　　(4)理解词语意思：

　　木瓜：蔷薇科植物。

　　结满：

　　4、指导书写。

　　(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。

　　(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

　　四、认读二类字

　　五、作业：抄写生字和词语。