老师评语必须是发自内心的、诚恳的。下面小编为大家收集了英语教学指导老师评语，欢迎阅读！
英语教学指导老师评语
1.All right!好！行！
2.Exactly!一点不差！
3.Right on!正确！
4.Congratulations!向你道喜！祝贺你！
5..Excellent!太好了！棒极了！
6.Fantastic!真了不起！棒极了！
7.Good for you!你真行！
8.Good job!做得好！太棒了！ Good work!做得好！
9.You're doing a good job!你干得真棒！
10.Good remembering!好记性！
11.Good thinking!好思路！好想法！
12.Keep it up!坚持到底！保持下去！
13.Keep on trying! 继续试！继续做！
14. Keep up the good work.继续做！
15.Perfect!绝了！美极了！真地道！
16.That's good! / Great!真棒！
17.That's better!/ That's very much better!/那更好！
18. That's the best ever!那再好不过！
19. That's the best you've ever done!这是你做得最好的一次。
20. Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。
21.That's it!正是！/ That's right!好！行！对！
22.That's not bad!不错！/Not too bad!还可以！
23.That's a good girl/boy!真是个好孩子！
24.That's really nice!挺好的！
25.Well done!做得好！
26.Wonderful!妙极了！
27. Have a try, please!请试一试！
28. Try again, please!请再试一试！
29.I knew you could do it!我知道你能行！
30.I'm very proud of you!我为你而自豪！
31.I'm proud of the way you worked today!我为你今天能这样做而自豪！
32.I think you've got it now.我想你现在明白了。
33.I've never seen anyone do it better!我从未看到有人做得这么好！
34.Nothing can stop you now!现在什么也难不道你了！
35.One more time and you'll have it!再试试你就成功了！
36.That's the right way to do it!这样做就对了！
37.That's quite an improvement!这进步不小啊！
38.Well, look at you go!哦！看你的了！
39.You're as good as gold!你表现得真好！
40.You are really working hard today!你今天真用功！
附：给英语教师的一点建议----写评语
我是一名英语教研员，经常要与一线的英语教师交流。当我问起他们心中的困惑时，他们普遍谈到关于一些学生不太喜欢学英语，两极分化严重，班级平均分较低这一问题。以前，我也是一线的英语教师，我所教学生学英语的积极性高，班级平均分好。回想起来，这与我坚持给学生写评语是分不开的。因此，建议大家也试试，或许它能帮你解开心中的疙瘩，让更多的学生喜欢英语。
一、写评语要遵循以下原则
１、真诚原则：评语必须是发自内心的、诚恳的。如：“小明，看到你上课那么认真，老师真的很高兴，谢谢你！”“小玲，你进步了，老师很开心，继续努力，好吗？”。这样的评语容易让学生感动，从而喜欢英语。
２、激励原则：评语必须是催人奋进、使人积极向上的。如：“小强，你是好样的，加油！”“小雷，你真棒，继续努力，勇攀高峰！”。这时学生会有一股冲劲，会更加努力学习。
３、持之以恒原则：当给学生写了多次评语而看不到该学生有变化时，也不能放弃给他写评语。
４、因人而异原则：教师要了解学生，给不同性格的学生写不同风格的评语。
5、交替轮回原则：教师不是每天给班里的所有学生都写评语。结合学生的各种表现，
每天选择五至十个学生写上一到三句评语。
6、特殊性原则：对于一些性格比较特殊的学生，评语与面谈相结合，有时他即使没有明显的进步也可以写上带表扬语气的评语。比如：“看到你今天比昨天进步，老师很高兴,谢谢你”。当发现老师总是用表扬的评语激励自己时，这种怕学习的学生可能会在纪律上有一定的进步。这时你就写：“你变得守纪律了，真好！”。然后，抽出时间与该生作面对面交流，让他明白老师一直在关心自己。
7、 让学生明白原则：教师要让学生明白写评语的用心，告诉学生写评语所花费的时间和精力。
8、信任原则：教师要用发展的眼光看学生，要用信赖或者与学生商量的语气写评语，相信“精诚所至 金石为开”。如：“老师相信你会进步的，等着你的好消息！”“你能行，别灰心，好吗？”
9、评语与课堂用语相一致原则：假如昨天的作业评语中表扬了A同学，上课时最好也对A同学的作业进行肯定。决不能把评语中的表扬说成是批评，如：在作业讲评时说成：
“A 同学昨天的作业不是很好”“A同学昨天的作业字迹不太清楚”等等。如果那样，学生会失去对老师的信任，也违背了写评语的真诚原则。
二、什么时候写，写哪些评语
（一）批改作业时，结合学生课堂表现写评语
1、对于遵守课堂纪律，作业完成得较好的学生，为了让他有成就感，使他更上一层楼。过几个星期给他写点评语，如：教师可以在作业本上写“你听课是那么认真，发言是那么积极，老师很感谢你！”“你的努力，老师会记在心底。”“你是同学的好榜样，老师的好助手！”等评语。
2、对于那些课堂表现不是很理想的学生，过几天就给写点评语，争取让他逐渐改掉不良习惯。如：“小明，你今天上课比昨天进步了，老师很高兴，谢谢你！明天争取更好，好吗？”“小强，如果你上课能遵守纪律，老师会记住你，同学会感谢你的，努力吧！”“小莉，听到你发言了老师真是开心！”“小攀，今天的课上你很少说闲话了，你真了不起！继续努力！”
(二)批改听写本时，结合学生早自习的自觉性写评语
1、对于听写经常100分的学生，你可以写“朗朗的书声换取的是累累的硕果”“100分不变，真是太好了！”“你是好样的，老师很感激你！”等评语。
2、当看到学生的听写90分时，可以在他的听写本上写“向100分进军！”。看到这样的评语学生会很来劲，第二天早读会很认真，听写一般也会满分。
3、对于那些听写不理想的学生，我们可以要求他一天比一天进步。如：可以写这一类评语“今天你写对了3个单词，明天听写争取写对4个，好吗？”“今天听写60分，很好,已及格！向65分进军，没问题吧？”。这种评语从学生的实际出发，让他们跳一跳能摘到桃子，学生都会去努力的。当学生达到我们的要求时，及时的给予口头或书面表扬，这样效果会更好。
（三）批改试卷时，结合学生该段时间的各种表现写评语。如：发现学生考试成绩进步了，可以写上评语：“你的耕耘终于有了收获,真好！”“通过你的不懈努力，已取得了很大的进步，趁热打铁唷！”“老师已把你的好成绩记在备课本上，留作永久的留念。”看到这类评语学生会很高兴，当然也会觉得英语老师真好。对于考试成绩不理想的学生，委婉提出他所存在的问题，帮助鼓励他克服困难，争取进步。
评语也是沟通师生情感的桥梁。当教师看到学生有不良情绪时，除了找学生当面交流，还可以通过评语对学生进行心里疏导。这时，教师要用关心的语气耐心与学生交流，也可以建议学生把自己的困难也写在纸上。如：“小红，看你今天不是很开心，老师能帮帮你吗？”“小右，看你脸色不太好，哪儿不舒服 ，能告诉老师吗？”“小异，有什么事尽管跟我说，别忘了我是你的好朋友喔！”。
评语的种类很多，只要教师做到关注学生，总是会有话可写的。其实，教师给学生写评语的过程，就是对学生进行评价的过程，是课堂评价的继续和延伸。它以书面的形式对学生的行为结果进行评价，它可以让学生对老师的评价进行思考和体会。教师坚持给学生写评语，学生从评语中得到了一种持续的学习动力。这样，学生学习的积极性就会提高，两级分化现象就明显减少。教书十多年，我一直坚持给学生写评语，打动了很多学生的心，取得了很好的效果。我希望有更多一线的老师养成写评语的习惯，相信你的真诚和付出换取的是学生对你的感激，对英语的喜欢！
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