《刷子李》教学设计与反思--精典设计

时间：2024-05-24 09:47:52 学人智库我要投稿

《刷子李》教学设计与反思--精典设计

　　教学目标：

《刷子李》教学设计与反思--精典设计

　　1、熟读课文，弄懂“刷子李”“奇”在何处。

　　2、帮助学生理解作者表现人物形象的手法。

　　3、激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。

　　教学过程：

　　一、出示课题，质疑导入：

　　1、师板书：刷子李

　　大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。

　　2、师：从这个名字中可以得到哪些信息?

　　3、师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗?那么，为什么叫“刷子李”呢?他又“奇”在哪呢?(板书：“?”)

　　二、浏览课文，找找奇特之处：

　　1、要求：同学们课前都预习课文了吧，下面请快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿?绝在哪儿?用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。

　　基本从两个自然段中去找。(第1自然段和第5自然段。)

　　2、全班交流：

　　A、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

　　师：你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。

　　师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然——白了。

　　B、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

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