幸福是什么教学设计(2)

时间：2024-09-17 10:10:06 学人智库我要投稿

幸福是什么教学设计(2)

　　三、反馈纠正：

幸福是什么教学设计(2)

　　1、提问：三个青年在还是孩子的时候，在村里做了什么事情?

　　课件出示：三个牧童清理老泉，挖水井的图片

　　2、他们做的怎么样?又发生了什么事?

　　智慧女神的出现，对孩子们说了什么?出示重点：祝你们幸福

　　接下来三个孩子做了什么?就这样过了多久?

　　3、提问：那课文的主人公，三个青年在这十年里是怎么寻找到自己的幸福呢?(此处学生可以自由选择，先说哪个青年都可以，教师适当进行引导。)

　　(1)生：第一个青年通过给病人治病，病人恢复健康多么幸福，他从而感到帮助别人很幸福。板书：治病救人

　　师：你是从哪些句子中体会到的，你能结合实际谈谈自己的理解吗?

　　生1：我是从“弄明白了……因而感到幸福”中体会到的。 (此时学生也可以根据自己的实际谈谈对这句话的体会。)

　　师：那你能把自己体会到的这份情感用朗读表达出来吗?

　　生1：有感情朗读

　　师：你体会很深刻，读得很好。

　　(2)生：第二个青年走了很多地方，做了很多事。他勤勤恳恳地工作，他觉得自己的劳动没有白费，对别人有用，所以很幸福。

　　板书：做过许多有用的事

　　师：你从哪些句中体会到的?

　　生1：读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。(自由读这句话)

　　(3)生：第三个青年种地养活了许多人，我是从 “我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看，也没有白费。我也感到很幸福。”体会到的。

　　板书：耕地养活了许多人

　　师：能带着幸福的感觉读一下吗?(男女声赛读)

　　3、师：现在我们请同学分组来演一演三个青年重逢后的对话，一会我找同学表演。(学生分组角色扮演，汇报。)

　　4、师：现在请大家再看一下黑板，大家有没有发现，三个青年对于幸福的感悟，有一个共同点?是什么呢?(学生回答：劳动)

　　板书：劳动

　　5、师：同学们回答的真好：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这是智慧女儿对幸福的理解，我们看看下面几位名人他们是怎么理解幸福的?(出示课件，名人对幸福的感悟)

　　6、师：看了这些名言，你们有什么感想呢，请同学们结合生活实际谈谈：你遇到过那些让你感到幸福的事情?(学生自由交流)

　　四、达标测试

　　1、师:今天学习的这个故事你喜欢吗?为什么?(学生回答，这个故事有趣，神奇，告诉我们一个道理……)

　　师总结：这就是童话的特点。

　　2、作业：请你们展开想象的翅膀，想一想幸福是____________

　　师：这节课大家表现得都很好，找到了幸福的目标，作为对同学的奖励，听一首歌。

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