《分子和原子》化学教学设计与反思

《分子和原子》化学教学设计与反思

　　教学目标

　　1、 知识与技能

　　(1)、认识物质是由分子和原子等粒子构成的。

　　(2)、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

　　(3)、认识原子是化学变化中的最小粒子。

　　2、过程和方法

　　(1)、学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。

　　(2)、充分发挥学生的想象力。

　　(3)、学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)、对学生进行科学态度教育。

　　(2)、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

　　教学重点

　　1、 分子和原子概念的形成。

　　2、 理解物质是由分子和原子等粒子构成的。

　　教学难点

　　1、 建立微观粒子运动的表象。

　　2、 如何理解原子是化学变化中的最小粒子。

　　3、 分子与原子的区别和联系。

　　教学方法

　　创设问题情境——演示实验——得出结论——活动探究——学生讨论——总结归纳

　　教学过程

　　第一课时

　　[创设问题情境]

　　师：1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么?

　　2、湿衣服经太阳晒为什么会变干?

　　3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么?

　　学生思考、讨论

　　师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。

　　【板书】课题2 分子和原子

　　一、 分子是真实存在的

　　【实验】(3——2)向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。

　　【现象】品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。

　　师：为什么品红能在水中扩散呢?

　　生：组成品红的微粒向水中运动。

　　【投影】图3-6和3-7

　　说明苯分子和硅原子是真实存在的。

　　师：分子我们能用肉眼看见吗?

　　生：不能，要用隧道扫描显微镜。

　　师：它有什么特点呢?

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