巨人的花园教学设计(2)

时间：2024-06-26 04:52:29 学人智库我要投稿

巨人的花园教学设计(2)

(一)漂亮

　　那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

巨人的花园教学设计(2)

　　指名说----齐读----再齐读——说----与第二段连起来读

　　师：孩子，你喜欢到那里玩吗?(问4生)为什么?齐读

　　例：是呀，这里春天鲜花盛开。瞧，这是( )那是( )还有( )。看，这花是()那花是( )真是五颜六色姹紫嫣红，村里的孩子都喜欢到那里玩他们有的放风筝，有的在草地上打滚。花园里常年洋溢着孩子们的笑声。

　　那么夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢?请你选择一个说一说!

　　出示句式：

　　夏天绿树成阴，花园里( )，孩子们都喜欢到那里玩，他们( )欢乐的笑声。

　　秋天鲜果飘香，花园里( )，孩子们都喜欢到那里玩，他们( )花园传出着孩子们欢乐的笑声。

　　冬天白雪一片，孩子们都喜欢到花园里玩，他们( )( )的花园里，洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　师：这真是一个(漂亮)的花园。板书。一年四季各有各的乐趣，出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。连起来读。

　　(二)荒凉

　　(过渡：你还找到别的描写花园的句子吗?)

　　▲“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”

　　1、你仿佛看到了一个怎样的花园?(生板书：荒凉)

　　2、仍然，可以看出什么?为什么用上这个词?

　　3、此时村子里又是怎样的情景?(指名读)

　　春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

　　4、男女生对比读。

　　▲(还有让你觉得荒凉的句子吗?)出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

　　2、“与此同时”与什么时候同时又出现了这样的情景。

　　老师读前句，学生读后句。

　　(三)快乐

　　▲你还找到别的描写花园的句子吗?(最后一段)

　　1、指名读，说体会，(生板书：快乐)想看看那快乐的画面吗?看图，看后想说什么?

　　2、自由尽情读，读出快乐

　　3、想象画面，写话：孩子和巨人还会做什么?(等待一会儿)把你想到的写下来!

　　(四)归纳梳理，存疑下课，

　　1、引读：是啊，这是一个多么善变的花园啊!曾经(一一出示所有描写花园的句子)(配乐)

　　(男女分读)

　　同一个花园，为什么会有不同的变化呢?下节课请()老师带你们走近巨人，去寻找其中的原因。

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