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我对谁负责谁对我负责教学设计
《我对谁负责谁对我负责》教学设计
课 题
我对谁负责谁对我负责
课 型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
过程
方法
1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。
情感
态度
价值
观
1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学
重点
责任的概念；责任的来源。
教学
难点
履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1.小方面临的问题是什么？
2.你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？
“我的角色我的责任”（板书）
活动一：将学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情（探讨责任的含义）
小结：责任就是一个人应当做和不应当做的事情
“不同的社会身份由不同的责任” （板书）
学生表演小品
“七嘴八舌”说出两个问题的部分答案。
学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。
学生说出所知道汶川地震救灾的情况。
联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。
联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。
使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
活动二：学生阅读教材第5页的材料，思考后回答：
1.在救灾的过程中，那些人承担了责任？
2.他们分别承担了什么责任？
小结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
责任的来源（板书）
活动三：请同学们独立思考并回答教材第6页的活动材料的四个问题，并要求在全班交流。
小结：责任的几种来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
认清角色，承担责任（板书）
活动四：做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。
小结：只有人人都认识到自己表演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会。
谁在对我负责（板书）
自己对自己负责（板书）
活动五：小品表演：教材第8页“小含的困惑”讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为。
小结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就因承担相应的后果。
他人对我负责（板书）
活动六：让学生列举他人对自己尽责的事例。
请学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。
人人都应具有社会责任感（板书）
活动七：1.学生朗读教材第11~12页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。
听完阅读材料后回答两个问题。
学生回答教材中活动材料内容，并归类；交流责任的来源。
要求每个学生写下自己现在所表演的角色，每个学生说出五个角色应承担的责任。
表演小品
分组讨论，交流讨论结果。
七嘴八舌，畅所欲言。
人们因不同的社会身份负有不同的责任。
明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动，使学生明确中学生应扮演的角色，履行自己的责任。
通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。
通过小品表演，讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。
调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
2.在全班探讨这些行为对自己、对他人、对社会的影响。
小结：我们要尽心尽力承担社会责任，做一个负责任的公民，只有这样，我们的社会才会更加美好。
课题小结：
通过讨论、学习，我们知道了责任的含义、来源，明确了谁对我负责，人人都要做一个负责任的公民。
阅读后及时动脑思考并说出不承担责任带来的后果。
1. 对自己的后果；
2. 对他人的后果；
3. 对社会的后果。
整理知识，形成知识体现。
使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，有时会受到法律的惩罚。让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。
梳理知识，提高认识，学以致用。
板
书
设
计
我对谁负责 谁对我负责
我的角色
我的责任
谁在对我负责
不同的社会身份有不同的责任
责任的来源
认清角色，承担责任
自己对自己负责
他人对我负责
人人都应具有社会责任感
教
学
反
思
1、通过本节课的教学，学生对责任的含义以及来源有了一定的认识。学生的言行也有所改变。
2、要让学生形成对自己的所有行为负责的态度，不是几节课就可以解决的，还需要把教学延伸到课外，进行养成教育。就是要在实际生活中需要教师或家长引导 学生，让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。
3、注意寻找、分析：尽管自己进行了精心设计，但还是不能达到理想效果的原因。
《我对谁负责谁对我负责》教学反思
本节课是人教版九年级思想品德第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》。我在教学设计时采用了多种教学法，突出了以学生的自主学习为主，教师的引导为辅。通过课堂实践，本节课的教学设计中也存在着不足之处。为了追求更加科学、高效的课堂，现将本节课进行
教学反思如下:
一、我认为本节课比较成功的地方有
1、精心备课、备学生，做好课前准备
本课教学内容很多，要想在一节课内完成，我花了大量的时间来备课，把很多内容精炼成7个活动。
2、教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度出发的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应该做的事和不应该做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。
3、运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组讨论。 充分调动了学生的积极性。
4、教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都体现了新课改的要求:教育要面向全体，不让一个学生掉队。
二、我认为本节课的不足之处有:
1、开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反应过来。例如:地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题回答的比较吃力。
2、学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。
3、教学环节太紧凑，时间不充足，练习没有处理。本来还准备的拓展练习，没有时间完成。【我对谁负责谁对我负责教学设计】相关文章：
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