自己的花是让别人看的教学设计

时间：2024-08-15 00:32:50 学人智库我要投稿

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自己的花是让别人看的教学设计

　　教学目标：

自己的花是让别人看的教学设计

　　1.有感情地朗读课文.

　　2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

　　3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。

　　重点难点：

　　1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

　　2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育

　　准备资料：

　　山阴道的意思，《世说新语》记录王子敬的话说：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”由此，“山阴道上”常被用来指景物多而美。现代作家郁达夫就有诗云：“罗刹江边水拍天，山阴道上树含烟。”

　　花团锦簇( huā tuán jǐn cù ) 形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。

　　姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。

　　应接不暇：形容景物繁多,来不及观赏。

　　莞尔一笑：微微一笑。

　　教学过程：

　　一、导入：这节课我们继续跟随语言大师季羡林走进异国的风情画卷，在欣赏他语言艺术的同时去体会人生哲理。首先请大家说一说你对德国的了解。

　　1、同学们整理信息的能力真值得我学习，说的真好。杨老师都忍不住想请大家欣赏一组德国风光;

　　播放录像：德国风光片(课件1)

　　2.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市。季羡林老爷爷两次来到德国，对德国印象最深的是什么?(花) 为什么?(自己的花是让别人看的板书评价：看来好的文章确实能给同学们留下深刻印象)

　　二、精读课文，感悟理解：

　　1、迅速浏览课文，试着用心找一找全文的中心句。板书：人人为我，我为人人。

　　师：作者是通过什么描写来体现这种“人人为我，我为人人”的精神的呢?对了就是花，因为德国人爱花真是太与众不同了。齐读课题：自己的花是让别人看的

　　2、端书找一找哪一自然段具体描写德国人“自己的花是让别人看的”

　　交流：“自己的花是让别人看的”指名读

　　(课件2出示)：指名读：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”

　　(1)师：自由读读这段话，和同桌说一说你读懂了什么?或有什么不懂的?

　　(2)德国人种花有何特别之处?(从“家家户户”一词可见德国人人爱花;花多世间而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。)

　　(3)理解“莞尔一笑”的意思。

　　(这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了?──“莞尔一笑”(轻轻一笑)

　　(4) 师：在这儿“花的脊梁”是什么?(只是一些枝干和叶子)假如你第一次来到德国，第一次看到人们都把花养在外面你会感到什么?(惊讶)

　　(5)作为主人最美的花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗?可引导学生对这个问题讨论一下，明白把(自己的花给别人看，自己也能看到更多更美的花)师：所以作者说德国人种花与众不同，这是一个奇特的民族。(板书：奇特)

　　3、交流：“自己又看别人的花”

　　(1)过渡语：让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧!找到具体描写自己又看别人的花的部分自由读一读。会读书的孩子会一边读一边想象画面的。

　　课件三：　出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

　　(2) 指名推荐读：请闭上眼睛，听读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(学生在轻柔的音乐声中朗读)

　　生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。

　　生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。

　　师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说……

　　生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。

　　生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞;行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。”

　　过渡：　　同学们想象得真丰富，说的也很好。

　　(3)花真鲜艳啊——花团锦簇，姹紫嫣红：都有什么颜色?是这样的花吗?

　　播放课件四(花) 思考这样的画面你还能用什么词语形容?(竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋……)

　　(3)为什么成了“花的海洋”

　　(不光一家窗前是这样美，家家户户都是这样呀!放眼望去——许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。(这个词见过没有?没见过，我们先跟它打个招呼。)

　　(4)“应接不暇”中 “暇”什么意思?(空闲，没事的时候。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(没有空闲)。“应接不暇”呢?(看图播放课件五)看了左边又想看(右边)，看了楼上又想看(楼下)，看了近处又想看(远处)，看了怒放的还想看(含苞欲放的)，看了这条街，还想看(那条街)。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。

　　花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫——小结：作者走在德国的大街上，奇丽的景色让他怦然心动，于是作者通过花，通过德国人养花告诉了我们一个人生哲理“人人为我，我为人人。我为人人，人人为我”同时字里行间透射着德国景美，人更美。(景美人更美)

　　五、拓展读　读着读着，课文既如一幅美丽无比的画，又成了一首颇耐人寻味的小诗。

　　走在德国，

　　满眼花团锦簇、姹紫嫣红。

　　这──

　　多么令人赏心悦目!

　　这──

　　多么奇丽的景色!

　　走在德国，

　　感受到的是，

　　“人人为我，我为人人”的崇高境界!

　　这──