《鱼游到了纸上》教案

时间：2024-05-24 21:51:32 学人智库我要投稿

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《鱼游到了纸上》教案

　　教学目标：

《鱼游到了纸上》教案

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　3、学习作者观察和描写人物的方法。

　　教学重点：

　　引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

　　教学难点：

　　理解含义深刻的句子，体会"鱼游到了纸上"和"游到了心里"的意思和关系

　　教学过程：

　　一、复习巩固，明确目的

　　1、今天我们接着学习27鱼游到了纸上。

　　师板书课题

　　2、指名朗读课文，回忆上节课留下了哪些有价值的问题：

　　(鱼不是在水里游吗，怎么会游到了纸上?鱼是怎样游到心里?鱼游到了纸上和鱼游到了他的心里是什么关系?)

　　3、布置学习任务：让我们一块走进课文，抓住文中含义深刻的句子，通过理解关键词，合作解决问题，去真正地认识这位聋哑青年。

　　二、讲读结合，学习课文

　　1、研读"鱼游到了纸上"：

　　找到相关段落，默读后说说"鱼游到了纸上"的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般)

　　反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到"鱼游到了纸上"的： ⑴ "他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。" ① 读句子，勾画句中重点词语，看看你读懂了什么?("工笔细描""一丝不苟""细致""像姑娘绣花"说明聋哑青年画画认真，专注。挥笔速写说明他画画熟练，很快。)② 青年笔下的金鱼是怎样游动的?请展开想象的翅膀，先同桌互相说一说。③ 让我们美美地读一读：("工笔细描"的句子读出青年的细致，"挥笔速写"的句子读的稍快)过渡：青年笔下的鱼栩栩如生，惟妙惟肖，怪不得小女孩为之惊奇。⑵ 出示句子"哟，金鱼游到他的纸上来啦!"一个小女孩惊奇地叫起来。(读出小女孩的惊奇，"哟"读得重而短促，语调上扬。)

　　不仅仅是小女孩在赞叹，围观的人们都在赞叹着，议论着。

　　⑶ "围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。"

　　"融为一体"谁和谁融合在一起，从中体会到了什么?

　　2 研读鱼游到心里师：游到了纸上，一个游字，让我们有如身临其境，真切体会到青年笔下的金鱼是怎样的栩栩如生，跃然纸上。那么青年是怎样做到的哪、用他自己的话说，，就是''''''同学们快速浏览课文，找到相关的段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的?

　　生快速读课文。

　　①生：从"他告诉我，一看就是一整天，常常忘记了吃饭，忘了回家。"可以看出青年常常流连忘返，和鱼融为一体。体现青年这种持之以恒，坚持不懈的精神。

　　②生："说他'特别'，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话"。从"老是"可以看出他总是这样;从"呆呆"、"静静地"、"从来不说一句话"可以看出他观察金鱼入神着迷。

　　师：哪个成语可以形容青年此时的情形?

　　生：全神贯注、专心致志或聚精会神。

　　师：是啊，这个青年做事非常专注。还有哪些句子吗?

　　③生："等到太阳快下山才起身往回走，他似乎忘记了时间，也忘记了自己。"可以看出这个青年非常地勤奋，非常认真，达到了忘我的境界。

　　"说"认识" 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地 "