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将相和教学设计
【教学目标】
学会十个生字，能正确读写生字词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟三个小故事之间的内在联系。
了解课文内容，体会人物的爱国和他们各自的美好品质。
【教学重难点】
领悟三个小故事之间的内在联系。
体会人物的美好品质。
【课时安排】
2课时
第一课时：任务
读熟课文，理解重点生字词。
分清三个故事的起止段，并用小标题归纳。
理清三个小故事的内在联系。
学习“负荆请罪”这个故事，体会廉颇的品质。
第二课时
1、学习“完璧归赵”和“渑池之会”这两个故事。
2、通过抓重点语句及感情朗读体会蔺相如那张嘴的厉害(蔺相如的高尚品质)。
【教学过程】
一、谈话，复习旧知。
同学们,我们上节课已经学习了,《将相和》中的第三个故事:负荆请罪,你们觉得自己学得怎么样呀?(1、生：很好!老师：自信最美!那敢不敢接受老师的检查呢?2、生：不太好。老师：真谦虚呀!让我检查一下好吗?)
(一)谁敢把课题讲一讲?
(二)谁来说说课文的结构?
(三)通过学习“负荆请罪”这个故事，你对文中的主人公有了哪些了解，蔺相如是个什么样的人?廉颇又给你留下了什么样的印象呢?
(四)为了国家的利益，廉颇背负荆条主动到蔺相如家请罪，赵国的两大重臣终于握手言和了。我们由衷的替赵王感到高兴，高兴之余，不免产生这样的疑问，在此之前，究竟是什么原因让这两位举足轻重的人物闹起了矛盾，丧失了和气呢?
引出“不和”之根本原因导入新课。
学生思考后，可能A、用自己的话说。
找到第16自然段
二、复习不和之根本原因导入新课
1、学生思考后，可能①用自己的话说 ②可能找到第16自然段两种情况。
2、学生齐读第16自然段，老师提问：廉颇为什么感到不服气呢?(学生谈谈自己的见解)
3、读书，要能体会出其中蕴涵的感情，你们能做到吗?如果做到了，才叫真正地读书。指导学生读出不服气的语气。
(四)老师板书“嘴”
三、巧设悬念，深入探究：这一张嘴
1、过渡：蔺相如只靠一张嘴，就爬到了身经百战的廉颇大将军头上去了，遇上这样的事，换作是你，你服气不服气?老师也和大家一样不服气。(一副义愤填膺的样子)
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