一、单元训练目标：
1、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。
2、要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
二、教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识10个生词，会写2个生字，能随文理解“颓丧、欲出又止、若无其事”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、理解课文主要内容，学习概括叙事性课文主要内容的的基本方法。
4、理解向导说的话的意思，初步明白课文中“自然之道”的含义，了解并遵循自然规律。
教学重、难点：
理解向导说的话的意思，初步理解课文中“自然之道”的含义。
教学过程：
一、谈话导入，引出“道”。
1、板书课题——自然之道。
2、解题。“道”是什么意思?学生理解，教师点拨。
【开门见山，从题目字面初识“自然之道”，呈现质朴简单的语文课堂，培养释题解疑的学习态度，激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。】
二、初读课文，了解“道”。
1、自由大声朗读课文。
2、检测生词：幼龟、巢穴、欲出又止、侦察、嘲鸫、用尖嘴啄、企图、愚不可及、蠢事、气喘吁吁
3、教写“愚蠢”。
4、略读课文，概括课文主要内容。
【初步学会概括课文主要内容是第二学段学生需要掌握的学习方法。本课学生通过略读方式，初知文章大意，再经过教师点拨引导，尝试练习叙事性文章内容的概括方法。】
三、品读文本，感知“道”。
1、学生质疑。
2、理解课文中“学习小泡泡”的问题。
【了解学情，和学生共同制定学习目标及重点，引导学生关注“学习小泡泡”里的问题，培养学生质疑问难的能力，学会学习。】
(1)学习课文第三自然段。
a、随文理解 “探” 、“欲出又止” 、“踌躇不前”等词语的含义，体会用词的精妙。
b、指导朗读。
【设计意图： 随文理解词语并体会词语在表情达意方面的重要作用，是第二学段的阅读要求。此环节教师通过抓住段落中关键词语引导学生感悟理解，在朗读中体会用词之精妙，从而感悟到小幼龟的机警、谨慎，为下文学生理解“道”埋下伏笔。】
(2)学习第四自然段。
a、情感朗读，体会游客和向导的不同态度。
b、创设情境，感知“自然之道”。
c、引读理解，体会向导话中的含义。
【阅读教学中要充分引导学生进行读悟，通过对比朗读，情境创设，让学生发表见解，感悟人物不同的情感态度，同时给学生提供语言训练的机会，使学生置身于当时的场景中感悟向导话语的含义，从而加深了对“自然之道”的理解。】
四、再现场面，感悟“道”。
1、默读6—8自然段，品读感受深刻的句子。
2、汇报交流，深刻感悟：我们做了一件愚不可及的蠢事。
3、抒发感受，进行写话训练。