雨的四季的教学设计

时间：2024-07-25 17:04:36 学人智库我要投稿

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雨的四季的教学设计

　　导语：雨的四季的教学设计怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关雨的四季的教学设计，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

雨的四季的教学设计

　　雨的四季的教学设计

　　教材分析：

　　《雨的四季》是河大版七年级下册语文教材第五单元的一篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。课文比较短，内容比较浅显，但四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。

　　设计理念

　　素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。

　　写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。

　　教学目标

　　知识目标：理解并积累字词。

　　能力目标：感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。德育目标：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。

　　教学重点

　　分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。

　　教学难点

　　培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

　　教学方法朗读法合作探究分析法

　　教学媒体自制教学课件

　　教学课时 1课时

　　教学过程

　　板书设计：

　　总——分——总

　　教学反思：

　　语文教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到文章所建构的美妙意境中，欣赏语言艺术，做语言的积累，真情的感悟，精神的审美，努力培养学生的运用能力。整堂课下来，还是发现了一些问题，如时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美等，我会在以后的教学中加强此方面的训练，使各方面有所提高。

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