为大家带来的是关于《给予树》教学设计，欢迎阅读参考。
一、学习第一自然段，谈话导入课题。
1. 师：同学们知道圣诞节吗?猜猜12月25日是什么节日?出示新词：圣诞节
(1).指名读—齐读
(2).你对圣诞节了解吗?指名说二个
(3).打开书本，指名读书中的资料袋。
2. 师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢!你们看，
出示第一自然段，
(1)指名读
(2)学习期待部分
师：孩子们的表现怎么样?
生：孩子们……收到最甜蜜的笑容。
师：孩子们的心情是多么的——
生：兴奋、激动……
师：请你带着这种心情读读这句话吧!指名读——齐读。
(3)学习担心部分
师：在大家兴奋期待的时候，妈妈又为什么担心呢?
生：因为家里并不宽裕。
师：你从那些词句看出她的家里并不宽裕?
生：我只攒……却要……分享
师：是啊!这钱是妈妈一分一分地攒起来的，来得多不容易啊!现在却要由五个孩子来分享，他们能买到很多很好的礼物吗?所以妈妈觉得很——
生：担心
师：谁来读出妈妈的这份担心?自己试试，指名读——齐读
(4)齐读第一自然段
你看，妈妈的担心和孩子们的兴奋期待形成了鲜明的对比，让我们一起在来读读这段话吧!
3. 那么孩子们到底有没有买到很多很好的礼物呢?我们学了课文就知道了。师板书课题：31给予树，读课题，“给、予”正音
二、自读课文
什么是给予树呢?请大家自己读读课文，把生字读正确了，把课文读通顺了。
三、了解自学情况，整体感知。
1. 出示新词：给予树，说说什么是给予树?
能说就说，不会说引导：出示词语：援助卡片礼品，老师送三个词语给大家，现在谁什么是给予树?
2. 再来读读这几个词语，出示：金吉娅给予陌生如愿一偿
请你快速地默读课文，选择这些词语，完成下面的填空练习：
在圣诞节到来以前，()看到()上的()，就用给家人买()的钱，给一个()的女孩买了一个洋娃娃，让她终于()的事。
指名说二个——齐读
师：这就是课文的主要内容。
四、精读课文，品味语言。
(一)品味“如愿以偿”
1.师点如愿以偿：愿就是——
生：愿望。
师：这个陌生女孩的愿望是什么呢?请你快速地自由读课文，用“——”划出有关的句子。
出示这段话“妈妈，我拿着钱……援助中心的礼品区”。指名读——齐读
2. 现在你能来说说她的愿望是什么吗?指名读
3. 那么金吉娅是如何实现这个陌生小女孩的愿望的呢?请你再读读这段话。指名说
4. 联系上下文，填上合适的词句，把金吉娅实现愿望的过程说得更具体些。指名说
5. 金吉娅买了洋娃娃送给那个女孩，这个小女孩实现了自己的愿望，这就叫做如愿以偿。出示词语：如愿以偿
6. 齐读这段话
(二)对比体会小女孩的难过心情
1. 师：如愿以偿的小女孩是多么——
生：开心、激动…….
师：但此时的金吉娅，她的心情是怎样的呢?请你再读读课文，用“~~~~”划出有关的句子。
指名读，出示这段话“金吉娅的声音很低……却什么也没有”。
师：用一个词来说就是“难过”，你怎么读才能表现出她的这种心情呢?自由读——指名读——男、女生读
点评：读出难过的感受了吗?
是啊!你也在为金吉娅感到难过呢!
师：她只是在为没能给我们买像样的礼物而难过吗?她还在为谁感到难过呢?请你再读读这段话，指名说。
2.师：所以你们看，在回家的途中只有金吉娅沉默不语，出示“回家途中……沉默不语”，而其他的孩子呢?你从哪些句子感受到孩子们兴高采烈?指名说
师：你能不能带着这种心情试着读读这句话?自由读——指名读——齐读
3.师：只有金吉娅沉默不语，原来她还在为没能给我们买到像样的礼物而难过，也在为这个比自己生活更艰辛的小女孩觉得难过呢!让我们再来读读这两段话吧!齐读
4.师：金吉娅的家境并不富裕，妈妈分给每人只有二十美圆，她给家人买了那种五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份钱买了洋娃娃送给了那个陌生女孩，她后悔吗?
指名说，点评：她真是善良，富有同情心的乖孩子。
5.齐读这两段话。
(三)领悟文章的中心思想
1.师：听了她说的话，妈妈被深深地打动了，她——出示：“我紧紧地拥抱着……如愿以偿的笑脸。”
生齐读：紧紧地拥抱……如愿以偿的笑脸。
引读三次，语气一次比一次强烈。
2.师：金吉娅的言和行不仅打动了她的妈妈，也深深地打动了她的哥哥姐姐。此时此刻，如果你是金吉娅的哥哥姐姐，你会对她说些什么呢?
说话练习：金吉娅的哥哥姐姐对金吉娅说：‘‘()”。
点评适当加入金吉娅的善良、仁爱、同情、体贴。
3.师：哥哥姐姐被金吉娅深深地打动了，这是一个多么善良仁爱富有同情心的孩子啊!这是一个多么令人感动的故事啊!其实这篇课文还蕴藏着很多爱意和给予之心呢!我们一起再来读读这篇课文，你发现了吗?齐读课文。
4.出示：()给予了()。分层引导：(1)你发现了吗?这篇课文写谁给予了谁什么?(2)金吉娅只是给予这个女孩洋娃娃吗?(3)其实金吉娅在给予别人的同时，别人也给予她很多，你发现了吗?随机板书：善良、仁爱、同情、体贴(4)还有谁给予了谁什么呢?
5.师小结：其实这个世界因为人与人之间的彼此给予而充满了温暖，让我们把这些记录着让人觉得幸福的词语写一写，记一记吧!生写善良、同情、仁爱、体贴。
四.课后作业
1.出示新词，请你用这些词语复述课文
2.2.替这个陌生女孩给金吉娅写一张感谢卡。
反思：
此课的教学可以从“给予”入手，首先让学生明白金吉娅给予了陌生女孩一个洋娃娃，给她帮助。通过读文，学生了解到她的家庭很不富裕，她的给予是很高尚的，是尽了最大的努力。她的给予是不容易的，并不是偶然的。这样学生就很容易领悟文章的思想感情。