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《春雨的色彩》优秀教学设计
《春雨的色彩》是人教版小学一年级语文教材下册的第二篇课文,作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝,柔如水,美如画。春雨是无色的,但却给我们带来五彩缤纷的世界。以下是小编为大家整理的《春雨的色彩》优秀教学设计,文章内容仅供参考,想要知道更多的资讯,请多多留意CN人才网!
《春雨的色彩》优秀教学设计篇一
【教学目标】
1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.学习本课生字新词。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2. 结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。]
【教学准备】
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第1课时
一、情境导入
(出示雨景图片。)
师:春天来了,春雨姐姐也来了。你们瞧,春雨沙沙地下着,树木在雨中绿得发亮,绿得可爱。小草醒了,偷偷地探出小脑袋,桃花开了,张着粉红的笑脸,油菜花黄了,在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物,给大地带来了无限的生机。
1.小朋友,把你刚才看到的、听到的给大家说说吧!
2.是啊,春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳,让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧!(出示课题)
3.读题。
4.相机指导写“色”字。
二、初读课文
1.自由地读读课文,遇到不懂的字,画出来,多拼几次。
2.同桌互相读画出的字词,并互相纠正读音。
3.全班交流认识了哪些生字朋友。
4.认读所有的生词。
5.指名读课文,纠正字音。
6.再自由地读读课文,注意:读的时候别添字,也别丢字。
7.质疑:读了课文,你最想知道些什么?教师作归纳。
三、理解朗读
1、师激语: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?
2、利用课件出示第一自然段。
指导朗读第1自然段。
(1) 学生自由读。
(2) 指名读,师生共同评议。
3、春雨像什么?想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?
(1) 引导学生再读第一自然段,读好“ 沙沙沙,沙沙沙”。
(2) 联系实际说说,你在雨中最想做什么?
4、初步感知2—5自然段,找出小鸟们的'对话。
田野里,一群小鸟正在争 论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
学生自由读,要求:
①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?
③它们在干什么?
交流:
①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么?学生读文回答
5、出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。)
[师:我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?
课件出示带拼音的生字:线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
(1) 学生自由拼读。
(2) 带拼音齐读后去拼音齐读。
(3) 同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。
(4) 开小火车读生字,用“ 欢”“ 题“”滴”组词。]
6、在这些生字宝宝中你发现了什么?
[让学生自由说。例“: 淋、洒、滴、油”都有三点水“; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。]
7、游戏猜字。
(1) 春雨落在树林前。( 淋)
(2) 动作表演: 滴管滴水( 滴) ;
(3) 洒水壶浇水( 洒) 。
三、检测反馈
1、全班快速读字词卡片。
2、指导书写。
我会写:你、们、红、绿、花、草
【板书设计】
4春雨的色彩
你、红、们、绿、花、草
《春雨的色彩》优秀教学设计篇二
学习目标
1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
课前准备:
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)
(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
4.头饰:燕子、麻雀、黄莺
第一课时
一、导入新课
(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。
(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。
(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。
二、朗读感悟
(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
(二)重点领读课文,正音。
1.“一群小鸟 /正在争论一个有趣的问题。”
2.争论、有趣、问题。
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.结合正音完成课后“读读说说”。
滴:雨滴水滴点滴
欢:欢乐欢笑欢喜欢迎
题:题目数学题问题课题解题
(三)分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
2..创设情境,引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
4.引导探究:
(1)小燕子说春雨是绿色的`,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
三、认读生字,巩固读音。
1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?
( 3)同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。
( 4)开小火车读生字,用“ 欢”“ 题“”滴”组词。
2.课件出示带拼音的生字:
线论趣题底颜淋洒滴油欢
( 1)学生自由拼读。
( 2)带拼音齐读后去拼音齐读。
3.在这些生字宝宝中你发现了什么?
让学生自由说。例“:淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
4.游戏猜字。
( 1)春雨落在树林前。(淋)
( 2)动作表演:滴管滴水(滴) ;
洒水壶浇水(洒)。
5.检查巩固:全班快速读字词卡片。
第二课时
一、表演唱导入
春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,它邀请我们一起唱歌跳舞呢!
跟课件表演唱《小雨沙沙》:
二、巩固生字,组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。
1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢
读生字。(个别读—小老师带读—集体读)
2.出示生字卡片“ 滴“”欢”“ 题”,学生组词。比比谁是“ 组词大王”。
3.读一读书上“ 读读说说”中的词语。
三、精读课文,理解感悟
1.在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?
2.学生自由读。
3.品读美句,集体交流。
学生读,教师板书:
燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的
4.互相评价,加深感悟。
( 1)组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
( 2)指名小组练习,评价,再指名表演。
( 3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。
5.指名学生朗读课文的最后一个自然段。
思考:春雨为什么下得更欢了?
四、写字
1.出示本节课要写的字“ 你”“ 们”。
2.请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?
3.请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么?
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写,展评。
五、小结拓展
植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。
1.想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。
( 1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?
( 2)按句式说一说。
春雨是( )。你们瞧,春雨落在( ) ,( )就( )了。
( 3)小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的?
课件出示春雨姐姐的话:
亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。
作业:书写生字,完成练习册。
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