春雨的色彩优秀教学设计

时间：2024-06-12 22:14:08 学人智库我要投稿

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春雨的色彩优秀教学设计

　　《春雨的色彩》是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。以下内容是CN人才网小编为大家精心整理的，欢迎阅读借鉴~

春雨的色彩优秀教学设计

　　学习目标：

　　1、认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

　　教学重难点：

　　1、让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

　　2、.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：1课文插图。 2课文录音。 3字词卡片。 4小动物头饰。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。

　　2、春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

　　3、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗?(读词语，认小鸟名称)

　　4、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?

　　5、板书课题，导入新课。]

　　(1)齐读课题。

　　(2)看到课题后，你知道课文是写什么的吗?

　　(3)现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢?二、对照课文听录音，了解课文大意。

　　指名说说：你听懂了什么?

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，并给自然段标上序号。

　　2、指名回答课文写了几个自然段。

　　四、卡片出示，学习字词。

　　1、指名读生字词。

　　2、开火车认读生字词。

　　3、自由读生字词。

　　4、齐读生字词。

　　五、品读课文，感悟文体

　　1、自由读课文一自然段。

　　2、教师提问引读第一自然段

　　(1)引导看图：你们看，春雨像什么?找到有关语句读一读。

　　(2)春雨会发出什么样的声音呢?找到有关语句读一读。

　　(3)引导读出春雨的轻和美。

　　3、瞧!小鸟们在房檐下干什么呢?

　　它们在争论一个有趣的问题。

　　4、理解“争论”：

　　大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?

　　5、自由读2～5节。

　　6、交流：

　　(1)读小鸟们说的话，评议：小燕子、小黄莺、小麻雀自信的口气

　　(2)着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。

　　(3)展示画面：引导说说“桃花、小草、油菜花”的颜色。

　　7、春雨有颜色吗?鸟儿们为什么说春鱼有颜色呢?

　　8、学习第六自然段。

　　(1)春雨听了大家的争论，会怎么表现呢?

　　(2)齐读本段。　 9、小组合作，扮演角色朗读课文。

　　10、指名上台戴头饰扮演角色朗读课文。

　　三、启发想象

　　1、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻地下到草地上，小草绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到油菜花上，油菜花黄了。春雨真美!给大地披上了彩衣。

　　2、在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?

　　3、春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!

　　四、感情朗读全文。

　　五、指导书写生字：更、争

　　1、认读要写的生字。

　　2、看看今天要写的字，你发现了什么?

　　3、重点指导。

　　六、积累练习

　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

　　七、表演唱：《小雨沙沙》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读生字。

　　2、介绍自己最得意的记字方法。

　　3、猜字谜：

　　皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线)

　　林子里有水。(淋)

　　雨点落在西瓜上。(洒)

　　二、朗读课文，分角色表演。

　　1、组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。

　　2、男女同学和老师一起表演。

　　三、总结全文，再次了解春雨给大地带来的变化。

　　1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。

　　2、春雨让大地变得生机勃勃，动物出来玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。

　　五、指导书写生字。

　　六、给生字扩词，并选词练习造句。

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