《刷子李》精典教学设计

时间：2024-09-19 18:17:33 学人智库我要投稿

《刷子李》精典教学设计

　　教学目标：

《刷子李》精典教学设计

　　1、熟读课文，弄懂“刷子李”“奇”在何处。

　　2、帮助学生理解作者表现人物形象的手法。

　　3、激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。

　　教学过程：

　　一、出示课题，质疑导入：

　　1、师板书：刷子李

　　大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。

　　2、师：从这个名字中可以得到哪些信息?

　　3、师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗?那么，为什么叫“刷子李”呢?他又“奇”在哪呢?(板书：“?”)

　　二、浏览课文，找找奇特之处：

　　1、要求：同学们课前都预习课文了吧，下面请快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿?绝在哪儿?用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。

　　基本从两个自然段中去找。(第1自然段和第5自然段。)

　　2、全班交流：

　　A、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

　　师：你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。

　　师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然——白了。

　　B、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

　　师：奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉?我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。

　　C、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

　　这个规矩非常奇特。

　　D、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

　　师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特?

　　E、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

　　师：刷的效果特别好，从哪个词看出来?

　　F、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好?

　　3、出示刚才交流中的句子(大屏幕)：

　　师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢?(板书：效果奇、规矩奇、动作奇)

　　师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇(擦去“奇人”右上角的“?”)。

　　4、人们为什么叫他“刷子李”呢?

　　师：在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓(行业+姓)。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗?(泥人张、刻砖刘、风筝魏、机器王、蛋糕*、魔方*)

　　教书郭。

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