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小学家访故事演讲稿（精选10篇）
好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在日新月异的现代社会中，越来越多人会去使用演讲稿，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编为大家收集的小学家访故事演讲稿，希望能够帮助到大家。
小学家访故事演讲稿 1
各位领导、各位老师：
大家好!
我演讲的题目是《家访，让我走进学生的心门》
“走进千家万户，关爱万千心灵”作为班主任，要想全面了解学生中出现的问题，就必须走进孩子的内心世界，而“家访”便是走进学生内心世界的一座爱的桥梁!推开了孩子的家门，你才能走进孩子的心门!
刘，我们班新来的一位瘦小而可爱的男生，经过一段时间的观察，我发现他在行为习惯方面有些欠缺：座位底下常常丢很多垃圾，一坐下就喜欢脱鞋，还到处乱扔，就连新发的课本，没几天就面目全非了，为此我经常私下地找他谈话，但还是没有明显的转变，他的种种表现，我有了许多疑惑，刚好学校正在开展“课外访万家”活动，我和数学老师决定去走访一下他的家长。
一个星期六的下午，我们骑着电动车来到镇附近的砖瓦厂院内，看到里面的环境真令人担忧：到处是垃圾，本来不是很大的院子里，还停放着几辆大装卸车，刘正和几位小朋友在车辆中间跑来跑去，我们赶紧叫住他们说：“车辆中间不能玩，很危险的!”他们听了点点头，然后回到各自的家。看到我们刘感到很意外，也很慌张，低着头说：“老师好!”把我们带到了他的家，迎接我们的是他爸爸，看见他爸爸，再看看他的家，那是怎样的一个家呀：真可谓是家徒四壁，一贫如洗呀!
爸爸双手残疾。在后面的谈话中我们还知道，刘的妈妈也是个残疾人，有点智力障碍，因此刘威从小就缺少了那份伟大的母爱!看到他生活的环境和家庭，我们的眼眶湿润了，也顿时明白了一切!在我们要离开他家的时候，他爸爸充满感激地说：“感谢老师们的来访，今后我一定配合学校好好地教育他，帮助他慢慢地改变。你们辛苦了!”听着这番话，我们心里更不是滋味，说：“家访是我们应该做的工作，教育好每一位学生是我们应尽的责任，算不上辛苦!
天边退出了最后的晚霞，我们怀着沉重的心情离开了他的家，一路上我们感慨万分，走进刘的家，让我深深感受到家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要。家访后的`一段时间里，由于有了家校双方的耐心教育，老师们的关爱，同学们的帮助，刘让我看到了转变，看到了希望，同时也感受到自己肩上担负的责任!
感谢家访，让我走进了孩子的心门。我想，今后，我不仅会经常到刘同学的家，让他更多地感受到老师的关心，也会坚持走进更多学生的家庭，让我和我的学生一起快乐成长，因为我坚信，只要有爱，就一定会打开孩子们紧锁的心门!谢谢大家!
小学家访故事演讲稿 2
各位领导、各位评委：
大家好!
我是联化小学代课老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。
联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。
四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的`本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。
“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评 来得更彻底，效果更显著。
“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的成功范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教育主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。
四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子经常饿着肚子上课。学校领导得知这一情况后高度重视，当即决定，免费为两位学生提供午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的办法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感激你们，你们真是活菩萨呀!”。我要说的是，这些只是我们教师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教育的明天将会更加美好!
“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我(们)深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”!
小学家访故事演讲稿 3
各位领导，各位老师：
大家好!
我演讲的题目是《牵手，走过留守的岁月》。
从教以来，心灵从来没有受到如此强烈的震撼，总以为感动离我们很远;总以为孩子们还没有长大，不谙世事;总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福……一次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。
张苗苗， 一个个子高高、文文静静的女孩，见到老师时总是一脸羞涩的笑。她在日记中写到：“哥-疼得直叫唤，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不见。刚放学回来，就要照顾他俩。爸爸妈妈出去了几个月，还没来一个电话，不知他们找到工作没有。”这样的文字，不禁让我对她的现状有了几分担忧——怎么了?这个文静的女孩子遭遇了怎样的困境?
一天放晚学后，我沿着乡间小路去了她家。远远看见一栋两层小楼前，张苗苗坐着小凳，趴在长板凳上写作业，旁边坐着她年迈的奶奶。看到我，孩子有些意外，楞了一下，马上就羞涩地笑了，叫了声“老师好!”就进屋给我搬来椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起来。
奶奶告诉我，为了给她有先天性疾病的哥哥治病，她的父母花光了所有的积蓄，卖掉了房子，还是没能改变家里的经济状况，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹俩借住在亲戚家。而照顾奶奶和哥哥、料理家务的重任就全落在了这个孩子的肩上。了解到这些，我的`心愈发沉重了。
“每天是谁在给你们做饭?”我轻声问孩子。张苗苗说：“我呀。每天早晨起来先给奶奶和哥哥做好饭，然后去上学，下午回来也是先做饭，吃了饭做作业，再洗衣服。”奶奶在旁叹了口气，说：“只怪家里条件不好，我眼睛看不见，身体又有病，帮不了孩子，反而成了她的负担!”说着就抹起了眼泪。听到这里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略显粗糙的小手——我很难想象，那顿顿热气腾腾的饭菜、那件件干干净净的衣服，还有门前菜园里长势正好的青菜萝卜，都是出自这个十岁孩子的小手!
想起有一次，班上要求同学们统一购买一元钱一个的软抄本做家庭作业，我见张苗苗用的是上学期剩下的旧本子，就狠狠地批评了她，她委屈地低下了头。我现在才知道，她是个多么懂事的孩子，这个家太需要钱了，哪怕只是一元钱!她省下的是一元钱，担负的是一份责任，带给我心灵的是一份震撼!我的眼睛湿润了，心里酸酸的……
暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感动着。贫苦的留守生活，让这个孩子承受了她这个年龄不应该承受的压力，感受了本不属于她的艰辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑着生活的重担，心头怀着走出困境的希望。生活教会了她坚强，教会了她自立，教会了她承受……
从此，我的课堂有了更多的关爱。如果说苗苗的故事是个例外，那么还有许许多多留守的孩子呢?他们都渴望爱的阳光伴随他们走过失乐的日子。课上，目光的对接中，我阅读着孩子们脸上的喜怒哀乐;课下，俯身问询时，我关注着孩子们心中的酸甜苦辣。想爸爸妈妈了，在约定的时间，拨通手机，让孩子们听听遥远的叮咛;有委屈了，在林荫的小径，倾听孩子们淋漓的哭诉。孩子们缺失的爱，我用一颗呵护、包容的心来修补。
每一个留守的孩子，就是一段悲欢离合的故事。但愿我们今后的家访，能看到幸福的笑脸，能听到开心的笑声，能分享生活的甜蜜。 家访是一条心灵之路，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物感动着。关爱比授业更重要，生活比课堂更广阔。我要做一个坚定的麦田里的守望者，撑起一把爱的绿伞，跟孩子们牵手走过留守的岁月!
谢谢大家!
小学家访故事演讲稿 4
尊敬的评委、亲爱的家长们：
大家好！我今天要分享的是我的家访小故事。
我去拜访的是一个42个月的宝宝，他的名字叫小明。小明的妈妈非常热情，欢迎我到家里。一进门，我就看到了一个可爱的小家伙，他正在房间里玩玩具。
我和小明的妈妈坐下来聊天，她告诉我小明最近喜欢模仿，每次看到大人做什么事情，他都会模仿。于是，我决定和小明一起玩模仿游戏。
我拿起一本书，开始假装阅读。小明看到我这样，也抓起一本书，坐在我旁边，开始学着翻书页。我说：“小明，你能读书吗？”小明摇了摇头，但他很有兴趣，继续翻着书页。我建议小明的妈妈在家读给他听，这样小明可以学到更多的单词和语言。
接着，我拿出一块玩具积木，开始搭建。小明看到了，也拿起了一些积木，模仿着我搭建。我夸奖小明的.创造力，鼓励他用自己的想象力来搭建出更多的东西。
最后，我和小明玩起了球。我向他传球，他接住后又传回来。他的妈妈告诉我，小明非常喜欢运动，每天都会在房间里跑来跑去。我建议小明的妈妈带他去户外或者室内体育馆，让他锻炼身体、增强体质。
通过这次家访，我和小明的妈妈建立了良好的关系，也更好地了解了小明的兴趣和爱好。我相信，在小明的成长过程中，他会更加发展自己的才能和能力，成为一个健康、快乐的孩子。
谢谢大家！
小学家访故事演讲稿 5
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天，我想和大家分享一个关于家访的温馨故事。在这个快节奏的时代，家访似乎成了一种久违的温暖交流方式，但它所传递的关怀与理解，却是任何现代通讯工具都无法替代的。
那是一个初冬的傍晚，夕阳温柔地洒在小镇的街道上，我作为班主任，踏上了去小明家的家访之路。小明是班上一个内向而努力的孩子，平时话不多，但眼神中总闪烁着对知识的渴望。然而，近期他的成绩有些波动，我想通过家访更深入地了解他的'情况。
推开小明家的门，一股家的温馨气息扑面而来。小明的父母热情地迎接了我，他们的脸上写满了朴实与善良。在客厅坐下后，我们开始了交谈。小明的妈妈告诉我，最近家里因为一些琐事忙得不可开交，确实疏忽了对小明学习的关注。而小明爸爸则自责地说，他以为孩子大了，能自己处理好一切，没想到给孩子带来了这么大的压力。
听着他们的讲述，我深刻感受到，每个家庭背后都有不为人知的故事。我鼓励小明的父母，孩子的成长需要家庭的温暖和支持，即使再忙，也要抽时间关心孩子的学习和心理状态。同时，我也向小明转达了老师和同学们的关心，鼓励他遇到困难时勇敢说出来，我们是一个团队，会一起面对。
家访结束时，夜色已深，但我的心却异常温暖。这次家访不仅让我更深入地了解了小明和他的家庭，更重要的是，它搭建起了一座家校沟通的桥梁，让爱与理解在彼此间流淌。我相信，在未来的日子里，小明会带着这份温暖与力量，更加自信地前行。
小学家访故事演讲稿 6
尊敬的领导、同事们：
大家好！今天，我想分享一次家访经历，它深深地触动了我的心灵，也让我对教育有了更深刻的理解。
那是一个春日的午后，阳光明媚，我踏上了去小华家的路。小华是班上的优等生，成绩优异，性格开朗，但最近我发现她上课时偶尔会走神，眼神中似乎藏着什么心事。为了解开这个谜团，我决定进行一次家访。
来到小华家，我被眼前的.景象震撼了。这是一间简陋却整洁的小屋，墙上贴满了小华的奖状和画作，每一幅都透露出她对生活的热爱和对未来的憧憬。然而，当我了解到小华的家庭情况时，我的心不由得沉重起来。原来，小华的父亲因病去世，母亲靠打零工维持生计，生活十分艰难。
在与小华母亲的交谈中，我感受到了她的坚强与乐观。她告诉我，尽管生活不易，但她从未放弃对小华的培养，希望她能通过知识改变命运。小华也在一旁默默听着，眼眶泛红，但眼中却闪烁着坚定的光芒。
那一刻，我深深地被母女俩的坚韧所打动。我意识到，作为老师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心灵成长。于是，我当场承诺，会尽我所能帮助小华，不仅在学业上给予指导，更会在生活上给予关心和帮助。
家访结束后，我更加珍惜与每一位学生的相处时光。我开始更加关注他们的情绪变化，倾听他们的心声，努力成为他们成长路上的引路人和朋友。这次家访，不仅让我对小华有了更深的了解，更让我明白了教育的真谛——用爱心和耐心去呵护每一个孩子的成长。
小学家访故事演讲稿 7
尊敬的老师们、家长们、亲爱的同学们：
大家好！今天，我想和大家分享一个关于小学家访的温馨故事，它如同一缕春风，轻轻吹拂过我们心田，让家校之间的联系更加紧密，也让教育的温度得以传递。
故事发生在一个普通的春日午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我们学校的李老师身上。她手中拿着几份学生资料，脸上洋溢着温柔的笑容，正准备开始一次特别的`家访之旅。这次家访的目的，不仅仅是了解学生在家的学习情况，更是为了走进学生的内心世界，搭建起一座家校共育的桥梁。
李老师首先来到了小明家。小明是个内向的孩子，在学校里总是默默无闻。敲开门的那一刻，小明的父母显得有些意外，但更多的是感激。在温馨的小客厅里，李老师耐心地询问小明在家的生活习惯、兴趣爱好以及遇到的困难。小明起初还有些拘谨，但渐渐地，在老师鼓励的目光下，他开始敞开心扉，分享了自己对科学的热爱和对未知世界的好奇。李老师听后，不仅给予了肯定和鼓励，还根据小明的兴趣特点，提出了一些个性化的学习建议。这次家访，让小明感受到了前所未有的关注和支持，他的眼神中闪烁着更加自信的光芒。
随后，李老师又走访了几位同学的家。每到一处，她都用心倾听家长的意见和建议，共同探讨孩子的成长策略。她深知，每个孩子都是独一无二的，只有家校携手，才能为孩子们创造更加适宜的成长环境。
通过这次家访，李老师不仅加深了对学生的了解，也收获了家长们满满的信任和支持。她深刻体会到，家访不仅仅是一种形式，更是一种责任，一种爱心的传递。它让教育变得更加有温度，更加贴近人心。
小学家访故事演讲稿 8
尊敬的各位：
大家好！
接下来，我想与大家分享另一个关于家访的感人故事，它讲述了一个关于转变、成长与希望的奇迹。
那是一个寒冷的冬日傍晚，张老师踏上了前往小华家的路途。小华，一个在班级里常常引起老师注意的孩子，不是因为他的优秀，而是因为他那似乎对一切都漠不关心的态度。张老师心中充满了疑惑和担忧，她决定通过家访，深入了解小华背后的故事。
推开小华家门的那一刻，张老师被眼前的'景象震撼了。狭小的空间里，光线昏暗，但墙上贴满了小华亲手绘制的画作，每一幅都充满了想象力和色彩。原来，小华是一个热爱画画的孩子，但他的家庭条件有限，无法为他提供更多的学习资源和支持。生活的重压让他渐渐封闭了自己，对学习也失去了兴趣。
张老师坐在小华身边，耐心地倾听了他的梦想和困扰。她告诉小华，每个人都有追求梦想的权利，而学习是为了让梦想照进现实的重要途径。她鼓励小华继续坚持画画，并承诺会尽力帮助他争取更多的学习机会。
这次家访之后，张老师不仅在学校为小华争取到了参加绘画兴趣班的机会，还联系了社区的志愿者，为他提供了更多的学习资源和指导。小华的变化是显而易见的，他重新找回了对学习的热情，也变得更加开朗和自信。他的画作在校内外的比赛中屡获佳绩，成为了同学们眼中的小明星。
家访，就像一盏明灯，照亮了小华心中的希望之路。它让我们看到，教育的力量不仅仅在于知识的传授，更在于心灵的触动和成长的陪伴。每一个孩子都是一颗璀璨的星星，只要我们用心去发现和引导，他们就能绽放出最耀眼的光芒。
小学家访故事演讲稿 9
尊敬的老师们、亲爱的家长们、同学们：
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于小学家访的温馨故事。在这个快节奏的时代，家访似乎成了一种久违的温暖，但它所传递的关怀与理解，却是任何通讯方式都无法替代的。
那是一个初冬的傍晚，寒风虽刺骨，但心中却充满了期待。我，作为一名小学班主任，踏上了前往小明家的家访之路。小明，一个平时沉默寡言，但学习十分努力的孩子，他的眼神中总是藏着一些不易察觉的忧郁。这次家访，我希望能更深入地了解他，成为他成长路上的引路人。
敲开小明家的门，迎接我的是小明妈妈温暖的笑容和一丝不易察觉的`紧张。屋内虽不宽敞，却收拾得井井有条，墙上贴满了小明的奖状和画作，每一幅都承载着他对生活的热爱和对未来的憧憬。
我们围坐在桌旁，小明显得有些拘谨，但当我轻轻询问起他的学习和生活时，他的话匣子渐渐打开了。原来，小明的父亲常年在外工作，家里的大小事务都落在了妈妈一个人肩上。小明深知妈妈的不易，总想着用优异的成绩来回报她。但每当夜深人静，独自面对难题时，那份孤独和无助就会悄悄涌上心头。
听到这里，我的心被深深触动了。我告诉小明，每个人在成长的路上都会遇到困难和挑战，但正是这些经历让我们变得更加坚强和勇敢。我鼓励他，遇到困难时，不妨向老师、同学或是家人倾诉，我们都是他最坚实的后盾。同时，我也向小明的妈妈承诺，会在学校给予小明更多的关注和支持，帮助他建立自信，享受学习的乐趣。
家访结束时，夜幕已深，但我们的心却因这份理解和关爱而更加紧密。小明紧紧握住我的手，眼中闪烁着感激的光芒。那一刻，我深刻体会到，家访不仅仅是一次简单的访问，更是一次心灵的触碰，一次爱的传递。
小学家访故事演讲稿 10
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我想和大家分享一个关于家访的感人故事，它让我深刻认识到，家访是搭建家校沟通、传递爱的桥梁。
故事的主角是小华，一个活泼可爱、但偶尔有些调皮的孩子。在学校，他总能引起老师的注意，无论是课堂上的小动作，还是课后的嬉戏打闹。然而，在一次偶然的机会中，我发现小华背后的故事远比我想象的要复杂。
那是一个周末的午后，我踏上了前往小华家的家访之路。走进小区，映入眼帘的是一栋略显老旧但干净整洁的楼房。敲开小华家的门，迎接我的是小华奶奶慈祥的笑容。原来，小华的父母因为工作原因，长期在外地，小华一直由奶奶照顾。
在交谈中，我了解到，小华虽然表面上看起来无忧无虑，但内心深处却非常渴望父母的陪伴和关爱。每当夜深人静，他总会偷偷拿出父母的照片，一遍遍地看，一遍遍地想。这种情感上的缺失，让他在学校里有时会通过一些“小动作”来吸引别人的注意，其实是他内心孤独的一种表现。
听到这里，我的心被深深触动了。我意识到，作为老师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的心理健康和情感需求。于是，我和小华的.奶奶一起商量，如何更好地帮助小华，让他感受到来自家庭和学校的双重温暖。
家访之后，我更加关注小华的情绪变化，经常找他谈心，鼓励他表达自己的想法和感受。同时，我也与他的父母取得了联系，建议他们多抽时间回家看看孩子，或者通过视频通话等方式保持联系。慢慢地，小华脸上的笑容越来越多，他在学校的表现也越来越好。
这次家访经历让我深刻体会到，家访不仅是家校沟通的一种方式，更是传递爱、传递关怀的重要途径。它让我们更加了解学生，更加关注学生的全面发展。在未来的教育道路上，我将继续坚持家访，用爱心和耐心搭建起家校沟通的桥梁，为每一个孩子的健康成长保驾护航。
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