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怎样把信息技术应用到教学中
抓住机遇，迎接挑战。 教育的信息化正督促每一位教师将信息技术应用到自己的教学中，信息技术在教学中的运用提高了教师的工作效率和工作质量，并且有助于教师创设生动逼真的问题情境引导学生自主的学习。让信息技术成为学习者最强大的认知工具，最终达到使用信息技术改善学习的目的。
这几天我看了《教育技术应用（小学）1-1--“教学设计”基础知识》的视频讲座，讲座里有这样一个事例，某学校的张老师可以自字处理软件备课，用演示文稿软件辅助教学，用电子表格跟踪学生成绩、可以上网查找各种教学资源，并在网上与其他教师沟通和交流，张老师认为自己是信息技术应用型的教师，但随着新课程的推进，张老师感到了困惑????·····
张老师应该怎么办呢？我觉得张老师在将信息技术应用于完成个人计划，在成为信息技术应用型教师发面迈出了可喜的一步，但是在界定信息技术应用型，张老师忽略了关键的一环，学生不仅要学会知识，还要学会动手动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教育改革的内容，解放学生不是去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动脑的时间。让他们在协作中去探索，达到自己的学习目标，他面临的挑战：既要按照新课标完成规定的内容，又要想办法激发学生的学习兴趣！
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着小学新课程改革的不断发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。
我觉得张老师应该这样做。
1. 教学要做到以教师为主导，以学生为中心的教学。
2. 对学生进行多重感官刺激。调动学生的眼睛、耳朵、手脚和思维！
3. 有学生单方面的进步到多方面的进步。
4. 多媒体信息展示，交流。
5. 培养学生的合作意识，让其主动的探究，基于问题的学习。
要想做到上述几点，必须根据实际情况制定教学方案，进行教学设计。（1、.情境创设：创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境。2、信息资源提供：提供与当前学习相关的信息资源。3、自主学习策略设计：诱导学生自主学习，调动学生的主动性，积极性！4、 协作学习环境设计： 设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。）实施方案后进行课例分析，及时进行教学反思，评价！然后根据出现的问题及时进行调整！
作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。信息技术的支撑，是传统教学焕发了青春，为网络教学提供了可能，信息技术与学科教学整合在不同的教学模式下（课堂讲授性和网上学习型），实现了研究性学习，并凸显了协作学习和教师引领的重要性。
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