高考模拟试题之诗鉴赏试题赏析(7)
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高考模拟试题之诗鉴赏试题赏析(7)
13.(河南省新乡平顶山许昌2010届高三第三次调研考试)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 山行即事 王质 浮云在空碧,来往议阴睛。 荷雨洒衣湿,萍风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。 山色不言语,唤醒三日酲★。 【注】酲:chéng酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。 (1)首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的? (2)诗以(“山行即事”为题.诗句中却没有一个“行”字,诗题与诗句是不是矛盾?请作简要分析。 答案 (1)运用了拟人手法,“议”字生动地写出了云来云去、时阴时晴的状态,赋予在碧空里来回飘的浮 云以人的感情。由首联浮云“来往议阴晴”领起,颔联写“荷雨”“湿”,下起雨来;颈联写“日出”,太阳又出来 了。 (2)不矛盾。全诗以作者的行踪为线索,所写内容从浮云在空,到荷雨湿衣、萍风吹袖、鹊声喧日、鸥鸟 狎波,都是“山行”过程中的经历、见闻和感受,合起来,就是“山行即事”。 14.(江苏省重点中学2010届高三下学期六校联合调研考试)阅读下面一首宋诗,回答问题。 官舍竹 北宋·王禹偁 谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官【注】。不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。明年纵便量移去,犹得今冬雪里看。 【注】闲官:诗人当时因受谗而被贬,所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔,所以称“闲官”。 ①这首诗描写竹主要用了什么表现手法?写出了竹什么特点?表现了诗人怎样的情怀? ②请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处。 答案 ①答:托物言志(答“托物抒怀”“绘声绘色”“由形到声”皆可。写出了竹清白、坚贞、高洁的 特点。表现了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。 ② “拂”和“侵”字都是一种拟人化(答“动态”亦可,“拂”字答“通感”亦可)的写法。“拂”即吹拂, 竹声萧萧“拂琴”,写出竹声的美妙和含情,令人神往;“影侵棋局”,是写竹的影子映在棋坪上,使人感受 到竹的形象,似欲与诗人同乐,营造出一个物我为友、物我同趣的意境。 15.(陕西省2010届高三西安五校联考)阅读下面这首宋诗,完成问题。 旅次洋州寓居郝氏林亭① 方干 举目纵然非我有,思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝。 凉月照窗欹枕倦,澄泉绕石泛觞迟②。 青云未得平行去,梦到江南身旅羁。 注:①这首诗,是诗人旅居洋州时写的。洋州,今陕西洋县,在汉水北岸。 ②泛觞:是一种游戏。 (1)颔联描写了什么样的景象? 描写景物有什么技巧? (2)简要分析尾联在全诗中的作用。 答案 (1)写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝的孤寂、冷清景象。运用了视觉听觉结合(或绘形绘声)的技巧。诗人眼耳并用,写出了鹤盘旋之形和蝉鸣之声,传神逼真。 (2)①点出内心隐痛的原因:怀才不遇、仕途不畅:旅居异地、思念故乡。 ②扣诗题“旅次”(或呼应首联的“非我有”,或“故山”)。 16.(湖南省长沙市一中2010届高三第九次月考)阅读下面这两首诗,回答后面的问题。 渡汉江 (唐)宋之问 岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。 示三子 (宋)陈师道 去远即相忘,归近不可忍。儿女已在眼,眉目略不省。 喜极不得语,泪尽方一哂。了知不是梦,忽忽心未稳。 注:第一首诗是诗人从泷州(今广东罗定县)贬所逃归,途经汉江(指襄阳附近的一段汉水)时写的。第二首诗写于元祐二年(1087),当时诗人得任徐州教授,生计稍微好转,即从岳家接回妻儿,一家得以团聚。这首《示三子》即作于妻儿们刚回来的时候。 (1)第一首诗的前两句,哪两个词用得好?为什么? (2)这两首诗都以以反常之笔见深情(所谓反常之笔,就是看似有悖于常情其实却符合情理的笔法),请结合 两首诗的具体诗句作简要分析。 答案 (1)“断”和“复”用得好。“断”写出诗人与家人音问不通,彼此生死未卜的处境;“复”字写诗 人谪放时间之长,表现了诗人度日如年、孤独苦闷的心境。 (2)第一首“近乡情更怯,不敢问来人”,即是以反常之笔写深情,因为作者贬居岭外,又长期接不到家人 的任何音讯,一方面固然日夜在思念家人,另一方面又时刻担心家人的命运,怕他们由于自己的牵累或其他 原因遭到不幸。“情更怯”与“不敢问”,正表现了诗人这种矛盾的心理。后一首,①前两句即是以反常之笔 写深情。“去远即相忘,归近不可忍。”“即相忘”只是无奈而已,其实并不曾忘却,不然何以家人团聚的日子 近了却又兴奋难抑呢?“不可忍”正说明诗人对亲人怀着一腔不可抑制的思念。②三、四两句写儿女已回到 眼前,诗人却记不清他们的容貌,恍惚难以相认,似乎无情,但是,正是因为别时儿女正小,见面时儿女形 貌已非,这正说明离别的时间已久,正可见分离时惦念之苦,相忆之深。③最后两句写与亲人们团聚,自知【高考模拟试题之诗鉴赏试题赏析(7)】相关文章:
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