长亭送别古诗教案

长亭送别古诗教案

　　知识与能力：

　　了解元杂剧中戏剧角色和戏曲吟唱道白手法的运用

　　理解景物描写的作用，欣赏情景交融的艺术境界

　　过程与方法：

　　诵读诗文，理清情节，分析剧中人物形象，体会诗文的主旨

　　品味本剧多用修辞融古诗词和民间口语为一体而富于文采的特点

　　情感态度与价值观：

　　了解主题，领悟剧中矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神

　　欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力

　　教学重点：欣赏情景交融的艺术境界

　　教学难点：崔莺莺的典型意义

　　教学方法：朗读法提问法

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。那么，今天，我们要学习的是元代杂剧王实甫的《西厢记》。中最精彩的一折戏《长亭送别》，感受主人公美好无私的爱。

　　二、明确学习目标

　　1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

　　2、整体感知课文，理清情节线索

　　3、重点赏析课文第一、二部分

　　三、检查预习情况

　　玉骢金钏靥芥醅

　　四、师生共同研讨课文

　　1、整体感知课文，理清情节线索

　　要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。

　　板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

　　2、重点赏析课文部分段落

　　引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。

　　﹙一﹚阅读第一部分

　　赏析[端正好]

　　（1）全体学生朗诵[端正好]

　　（2）教师提问，学生回答

　　提问：作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？

　　明确：景碧云天（烘托气氛）黄花地（诗情画意）

　　西风紧北雁南飞（化用诗词加深意境）霜林染醉（促人想象）

　　情痛（愁苦）

　　赏析[滚绣球]

　　（1）全体学生朗诵[滚绣球]

　　（2）教师提问，学生回答

　　提问：这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？

　　柳丝玉骢疏林斜晖马儿车儿借景抒情离情难舍

　　松了金钏减了玉肌夸张身心憔悴怨恨

　　提问：请找出第一部分中情景交融，借景抒情的语句来，并说出抒发了莺莺的什么感情。

　　例如：

　　“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情。）

　　“四围山色中，一鞭残照里。”“泪随流水急，愁逐野云飞。”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意。）

　　赏析[滚绣球]

　　（1）指名学生朗诵[叨叨念]

　　（2）教师提问，学生回答

　　提问：【叨叨令】中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？

　　明确：排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。

　　﹙二﹚研习第二部分

　　引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题

　　问题：

　　﹙1﹚从夫人的说话来看，她是怎样一个人？

　　明确：贪图富贵权势的势利的贵族。

　　﹙2﹚[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？

　　提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。

　　﹙3﹚“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？

　　提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。

　　﹙4﹚“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？

　　提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。

　　﹙5﹚[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？

　　提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。

　　﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？

　　提示：范仲淹《苏幕遮》：黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

　　﹙7﹚“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？

　　提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。

　　五、小结：

　　《长亭送别》一折戏，不仅在于它反映了女主人公勇敢、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于情景交融的艺术特色。

　　六、布置作业

　　背诵[端正好]、[滚绣球]

　　完成学习与评价

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 重点阅读第三、四部分

　　2、 欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

　　3、 欣赏崔莺莺的人物形象

　　教学过程：

　　一、检查背诵情况

　　指明学生背诵[端正好]、[滚绣球]

　　二、重点阅读第三部分

　　引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题

　　1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？

　　提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。

　　2.怎样理解[耍孩儿]中的典故？

　　提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，

　　表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。

　　3.[五煞]表明了主人公怎样的心情？

　　提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。

　　4.[二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？

　　提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。

　　三、重点阅读第四部分

　　﹙一﹚指明学生朗读[一煞]

　　﹙二﹚让学生快速阅读文本，思考下列问题

　　1、[一煞]中再写环境，其作用是否与开头[端正好]所写相同？

　　提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；然后用两句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。

　　2、[收尾]中写‘残照’其含义是什么？

　　提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。

　　3、最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？

　　明确：念（眷恋，失意）

　　四、分析莺莺这个艺术形象的典型意义及时代局限性

　　莺莺的倔强与叛逆的行为表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男尊女卑的社会里妇女悲惨屈辱的地位。莺莺的痛苦是一种不能主宰自己命运的痛苦，所以让人无限同情；她的倔强与叛逆让人无限佩服。

　　五、课堂小结

　　《长亭送别》给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。所以，这样的好作品如果不去看，不多读，岂不是太可惜了吗？

　　六、布置作业：

　　1、以“送别”为题写一篇700字左右的文章。

　　2、体验美感，进行美的享受，背诵文中较多的曲词

　　附板书设计：

　　长亭送别（元）王实甫（《西厢记》节选）

　　主要情节：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

　　感情变化：痛——————恨——————怕——————念

　　崔莺莺：轻功名重爱情叛逆倔强

　　景：碧云天黄花地西风紧北雁南飞霜林染醉

　　交融（烘托气氛诗情画意化用诗词加深意境促人想象）

　　情：痛（愁苦，怨恨）

[长亭送别古诗教案]

【长亭送别古诗教案】相关文章：

改写长亭送别作文（通用34篇）05-17

关于送别的古诗08-09

送别古诗王维翻译09-10

长亭送别公开课教案及教学设计超详细版（精选12篇）06-06

成人高考专升本大学语文复习：《长亭送别》06-28

有关送别的古诗：渭城曲07-23

送别诗08-08

送别的诗07-27

送别朋友的句子10-01

古代送别诗08-04