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《窗边的小豆豆》读后感2000字（精选21篇）
读完一本书以后，相信大家的收获肯定不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的《窗边的小豆豆》读后感2000字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 1
从识字开始，书便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的连环画，舅舅的《三海经》，我都爱不释手，囫囵吞枣地读。特别是读师范时时时泡在图书馆里，涉猎的内容更广、更杂。养成了读书的习惯的同时，沉淀在脑海中的东西也逐渐融会贯通，在工作和生活中不无裨益。
学生午睡时，发现班级图书角有一本同学推荐的黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，信手取来翻阅，却渐渐的欲罢不能了。
《窗边的小豆豆》，勾起了我许多早已模糊远去的童年遐想——那个时候喜欢不厌其烦地用泥沙、野草玩做饭的游戏;夏天，即使外面太阳再大再热也喜欢和弟弟去溪沟里抓螃蟹、用铁锹挖蚯蚓用来钓鱼;初夏时节，漫山遍野摘红艳艳的野果子，长大后才知道它的学名为覆盆子;有时，也会让红的发黑的桑葚染黑了裤袋，受到妈妈的责骂却还在回味那酸酸甜甜的味道……。其实，我们每个人都曾经是那个天真可爱、爱幻想的小豆豆，只是成长赋予我们将其遗忘和蜕变，成年人的眼、成年人的.心总是悄悄遮蔽了童年的那些最为纯真的东西。而如今，身为人师，拾起蜕变前的记忆时，发现了解淡忘了的孩子们丰富的内心世界是势在必行。而这本《窗边的小豆豆》好像为我开启了一面窗，一面走进孩子世界的心灵之窗。
虽然，我已回不去童年，不能真正再次体味童年，但是否可以让自己的心里再住进去一个小孩，试图让自己保持一颗童心呢?没错。我想，作为一名老师，尤其是小学老师，除了有耐心、信心、责任心、爱心之外，很重要的一点还是应该要有一颗能跟孩子们达到心与心交流的“童心”。书中的校长“小林宗作先生”就是这样一位非常富有“童心”的出色教育家。他乐于了解孩子的喜好、可以用孩子说话的思维方式跟学生交流、用孩子们喜欢的学习方式进行个性化教学;他还会用心听取学生的建议并且尽可能地为孩子们达成他们的小小心愿——在巴学园里，似乎小林宗作并不是人人敬畏的校长，而是孩子们的知心朋友。
教师和学生之间没有代沟和隔阂的教育是最和谐的教育，视学生为平等的人，才真正的“人-人的对话”式教育。巴学园式的教育就是我们应该学习的对象，不管对学生来说还是教师都是学习和成长的乐园。这不正应了我们的校训么?乐于听孩子说话不是任何人能做得到的，而小林宗作校长却可以悉心地倾听一个七八岁的孩子说整整四个小时的一般成年人听起来无厘头的“废话”。对退学全然不知却朦胧地感觉到被冷眼相看的小豆豆第一次走进巴学园，第一次和新学校的校长小林宗相处时她觉得“非常安心，非常温暖，心情好极了……生平第一次遇到了自己真正喜欢的人!”甚至想“能永远和这个人在一起就好了。”孩子虽然天真但也是敏感的，他一眼就能辨别出谁对他好，谁对他不好。而小豆豆遇到的这位校长就好像是自己非常值得信赖和值得感激的知己。更难得是小林先生，“在那时也和小豆豆一样，怀着相同的感觉。”对于孩子们要求，小林先生也并不是一味地说“不行”，而是尽量地满足他们的需求。
教育应该改善传统的教学模式，从孩子的视角出发寻求一条更加科学的教育之路。如果孩子们并没有感觉到上学是一件枯燥、乏味的事情，并非常享受在学校的每一分一秒，那我们的教育就是成功的，而现实中总是有一部分孩子们会对学习反感，是值得我们教育者去深刻反思的。小学的课堂在孩子们看来应该是丰富多彩的，有趣地，好奇的，就像是在巴学园里，初来咋到的小豆豆觉得学校的一切都非常的“特别”，跟以前的学校决然不同：从教室的设置、教室的座位到上课的方式;再从有意思地吃午饭到丰富多彩的课外活动，每一项，小豆豆都觉得特别“有趣”。从此，每天早上睁开眼，小豆豆都会有一种迫不及待去上学的感觉，小豆豆变了，曾经因为干扰他人学习被退学的小豆豆变成了校长、同学和父母眼里的“好孩子”。由此看来，找到合适的教育方式就可以改造无数个像小豆豆一样被退过学的“好孩子”。
在巴学园里的孩子之所以都喜欢那里，舍不得离开那里，还因为，那里是一片酝酿“情谊”的土壤。五十多个孩子都是在小林先生和教育者们用心呵护的对象，没有例外，没有歧视。无论是对于患小儿麻痹症的泰明还是得侏儒症的高桥君，体味到的都是公平甚至更多的照顾。为了让这样身体上有障碍的孩子能够去掉自卑心理，以及“我比别的孩子劣等”的想法，校长先生尽了他能做到的种种努力。运动会上特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩;游泳的时候不穿泳衣一起到池子里游泳等。但其实，孩子们在善意、快乐和温情熏陶下的巴学园根本就没有诱发孩子们歧视、攀比等不良想法的导火索。
在尊重学生的基础上，真正地从每一个学生的角度和地位出发因材施教，培养和发展他们独立的个性，像小林先生那样用心倾听孩子的内心、用心去做、努力去做，教育者就一定会有无穷无尽的快乐收获。有时候，孩子们的要求并不多，或许只是一个小小的鼓励和一个关注的眼神，但小小的内心有着丰富多彩的世界，善于用心发现的教育者才会游乐于这个美丽、纯真、善良的世界。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 2
《窗边的小豆豆》是一本让我百看不厌的书。封面是肉色的，没有什么特别的画，洒落着很多书中很多故事的题目，最吸引人的是那个封面中间的小窗户中的小姑娘，扎着可爱的小辫子，朝着我天真无邪的微笑。她就是这本书的主人公小豆豆（作者黑柳彻子）。
小豆豆一定不是老师和家长心目中的好学生。她非常淘气，静静的课堂上，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话；考试时，小豆豆不时地把抽屉来来回回地打开关上，发出很大的声音，影响大家考试；蜡笔图得满桌都是画；提一些稀奇古怪的问题使老师万分头疼……最后，学校决定让她转学。一开始，我看到这些总是“咯咯”发笑，一个聪明活泼，天真无邪的女孩跃然纸上。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学园生活才开始……
“巴学园”是个充满平等尊重的地方。调皮的小豆豆碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠。小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔”。小林校长还教育老师们要尊重孩子。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。教育孩子们要如何尊重他人，爱自己，爱他人。比如老师开学生玩笑，问孩子有没有长尾巴，被校长狠狠批评了；当小豆豆的辫子被男生拽得生疼后，校长竟然也对男生进行了严厉地批评教育，引导他学会尊重女生……因此，在这样的教育理念下，巴学园是人人平等，充满温暖，其乐融融。
“巴学园”是个充满无限快乐自由的地方。这所特殊的学校，令人不可思议。用电车做教室，全校仅50名学生，但教学方法又别出心裁。小林校长说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”上课，让学生自选科目，喜欢哪科，就钻研哪科。在玩中学，学中玩，寓教于乐，符合孩子们的天性。捉鬼，让孩子们明白世界上原来没有鬼；散步，让学生到野外去，无形中增长了知识；比赛，锻炼学生胆大细心；活动，培养学生互助互爱。每个人都可以再巴学园里无拘无束地生活，可以光着身体地游泳；每个人都有一棵树，可以邀请朋友来爬树；每逢假日，学校就会组织露营野餐等有趣的活动……令我羡慕不已。小豆豆在这里成长起来，我也被吸引进去。那精彩的.故事，使我如痴如醉。
可惜，第二次世界大战爆发了，“巴学园”被炸毁了。但是，我心中的巴学园，心中的小林校长依然存在。正是小林校长别具一格的教育方式，尊重孩子的天性，使巴学园的孩子们都成为了有用之才。小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。在现实生活中，很多老师和家长都在学习小林校长的教育理念，追求巴学园式的教育模式。最近，我在报纸上读到了一篇新闻，发现这样的现象还不少。美国有200万人在家中上学，中国也有2000多人逃离学校自主学习。全国“在家上学联盟”北京开国际研讨会，有1.8万人踊跃参与讨论。广东最多，浙江排第二。两年前，记者就曾采访过杭州一位叫沈璐玮的10岁女孩。她只当了一年半的小学生，就一直宅在家里学习，自学了英语、西班牙语、法语、芭蕾舞四级，钢琴八级，小学在看初三的化学书。选择自己教育孩子的家长需要很深的教育背景，谙熟心理学教育学，还要有足够的教育智慧。大部分孩子都是处于小学阶段，如何要应对中考高考，是个非常苦恼的问题。关于人际交往的学习，还是一个缺憾。
我想，要让理想中的巴学园成为现实，必须要进行彻底的教育改革。才能还给我们一个无忧无虑自由自在的童年，给老师们无拘无束充满创意的教学环境。我们期待着那一天。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 3
我想寻找一种真正能够给学生以包容、自信、共情、支撑的教育，使身边所有的事物都变得美好起来。自从阅读了《窗边的小豆豆》这本书之后，我便相信这样的教育是存在的。
学校里总会有一些与规章制度背道而驰的“怪怪的”，他们总是有着自己的世界，并且沉浸于此。与淘气包不同，这些“怪”学生才是我们需要关注的，因为他们是真正意义上的“儿童”。
言归正传，书中的“小豆豆”便是这样一类人。
这导致她无法融进普通的学习生活。因为她身边的所有人，都是循规蹈矩，绝不越界的，因此他们无法给小豆豆以包容和爱。而小豆豆，也从不去揣摩成年人复杂的心理，她被迫退学了。
就是这一次退学，改变了小豆豆的人生。
妈妈轻描淡写地说：“我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢！”随缘，小豆豆来到了有一个古怪名字的新学校——巴学园，欣然迎来了可能是她一生中最美好的时光——童年。
如小豆豆想象的，这所学校的一切都与别的学校不同。学校的大门是拔地而起的两棵大树，“是从地里长出来的门啊！”；教室不再封闭，而变成了一辆辆电车；每天可以根据自己喜欢的科目来计划着学习的顺序；座位不再令人抱怨，每天可以自由组合；校长要求父母给孩子准备的午饭不是一番专业的学术报告，而是“山的味道”（蔬菜，肉类等），“海的味道”（鱼，海鲜等），这是有“温度”的午饭。上午如果将老师布置的作业全部完成之后，下午便可以在初春的阳光下，漫步于佛寺、河边、花丛，听老师讲解自然与地理的知识；而组织在礼堂中的“露营”时，便依偎在高年级哥哥姐姐的膝头，入迷地听着校长讲述自己在大洋对岸的经历，尽管看不见星空，但是他们的眼里有了光……
这一切，对于小豆豆来说，都是新鲜而动人的经历。校长小林宗作用他的爱与引导，把那时被称作“窗边族”（不能靠近核心，被集体排除在边缘的异类）的小豆豆，变成了能够被大家接受与包容的孩子，小林校也是以此拼搏一生的。这一段得到了理解的童年时光，奠定了黑柳彻子（小豆豆）精彩人生的基础。
早早发现孩子在幼年时的“优良品质”，使其不被周围的人或环境影响，并且将其发扬光大，使孩子成为有个性有创造力的人。小林宗作先生在残酷的二战期间，给孩子如生命中灿烂阳光的教育，也许就是对《三字经》中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”伟大思想的现代书写吧。
而思想家孟轲的母亲深谙其中蕴含的道理，“昔孟母，择邻处。”她也深深意识到了优良的环境对一个孩童的影响是非常重大的，因此带着儿子几次搬家，直到屋子旁是一间私塾时，她才满意地笑了。而看到孟轲“不学”逃回了家里时，她当即就把织布机上的一块梭子给剪得粉碎，以此告诫儿子做事不能半途而废。由此可以看出父母的启蒙对孩子的童年同样重要。
而小豆豆，也有一位值得骄傲的好妈妈。当妈妈接到了学校勒令小豆豆退学的通知后，仅仅是轻描淡写带着女儿转学，她害怕当时的小豆豆听到这个消息会产生对自己的否定，从此变得妄自菲薄。直到小豆豆二十岁时，才告诉小豆豆当时是被退学了。用作者的话来说，就是如果当她还是个一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”这样会使孩子在沮丧与不安中丧失对上学的兴趣。
小豆豆是幸运的，因为她的一颗童心得到了他们的守护，在这同时，她又遇到了一生中最好的导师——小林先生。才在以后写出了这一本让我们感叹的自传，日后小豆豆做出的所有的善行，可能就是来自于母亲和巴学园的影响。
这一位以自己的想法来办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是将大洋对岸的“韵律操”普及到日本的`人。它侧重于将强健的身体与艺术的大脑合二为一，并且达到了平衡。在钢琴的敲击下，学生可以做出千变万化，富有节奏的动作，从而体会韵律美与节奏感带来的愉悦。我想，“巴学园”这一个古怪的名字，肯定与让学生在身心两方面得到和谐发展的目的有关，这名字藏有深意。
小林校长，一个能够耐心地听一个学生滔滔不绝地讲上四小时话的人；一个能让学生感受到他周身释放出温暖与祥和的人；一个能让学生对上学产生了浓厚的兴趣的人；一个知道怎样教书育人的人。他用自己的力量，让几十个学生能在未来满怀自信的面对着种种困难，永远不会懊丧，绝望。
先生把自己身上的光芒传递给了这些得不到关爱与理解的“窗边的孩子们”，先生是成功的！
我想说的是：请你永远在心中点亮一束光，因为你不知道哪一天谁会将它借走，从此传递了它。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 4
看到《窗边的小豆豆》，很多人都有惊喜的感觉，这就是童年时看过的那本《窗边的小姑娘》！小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，几乎没坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员！《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：7岁的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上个好孩子，因调皮被原学校退学后，来到巴学园。巴学园怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。于是小豆豆们获得了真正的来自于心灵的感动。小林校长经常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。教育是随着人类生产力的发展而产生的，是从生产实践中产生的。教育反过来又影响着生产力的发展，教育只有符合生产力发展的规律，才能促进生产力的发展。
所以，教育是自然的、是真实的。小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的'，假如把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：天天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。自然的教育，必须符合孩子的心理特征。孩子是好奇的，孩子是天真的，孩子是无忌的。所以，教育就要给孩子一个观察、表现、挑战的环境，让孩子充分地发挥个性、张扬自我。巴学园的校门是矮树做成的，而且“树上还长着叶子”；巴学园的教室是不会走的电车；巴学园的周墙是各种各样的树木；巴学园的校长可以在任何场合和任何学生说话甚至学生可以坐在他身上；巴学园教室里的位置是可以挑着坐的；巴学园的大树一人一棵，随便地爬……。
所有的这些怎么能不让孩子兴奋？怎么能不让孩子盼望天快点亮、早点到学校？自然的教育应符合孩子成长的规律。小林校长经常对小豆豆说“你真是一个好孩子”，所以，小豆豆天天都有好心情；对高桥一直说的是“你绝对能做到”，所以，身体有残疾的高桥后来成了某公司的要员；而天天呆在酒精灯、烧瓶、试管边的阿泰则成了世界闻名的物理学家；
当然了，到学校第一天就给校长说了4个小时话的小豆豆则成了电视主持人和社会活动家。小林先生曾对教师们说：“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。在教育的过程中，我们经常讲“为了……，我们要搞一次……活动，希望大家要……”，这样，活动有目标、有计划、有措施，人员到位、责任到位，安全有保证，末了，学生回来后一定要写一篇日记或者是作文。结果，活动的效果往往大出意外，孩子们也说，这样的活动我宁可不参加……听课过程中经常听教师说：“今天我们在这个教室里上课，大家心情紧张吗？……请大家不要紧张……”，结果倒弄得学生越来越紧张。巴学园的的小林宗作校长，为了让身体有障碍的孩子（如患有小儿麻痹症的泰明）消除自卑，没有说“大家都一样的……”、“无论什么样的身体，都是漂亮的”，也没有说“请这些同学不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是组织大家“裸游”，让这些孩子在不知不觉中消除了“自己比不上别人”的“劣等意识”；为了让身体矮小的高桥“树立自信”，校长专门设计了一些适合身材矮小者参加的运动项目，结果是运动会所有项目的第一名都是高桥（而且年年如此）；为了让孩子营养全面，小林先生没有对家长说“请注重不要让孩子养成偏食的毛病”、“请注重营养的全面与均衡”之类的话，而是说要让孩子的饭盒里有“山的味道”和“海的味道”；为了让孩子在吃饭时专心，不说“不许说话，认真咀嚼”，而是让孩子们在饭前唱“好、好、嚼呀！”的歌曲……这些设计煞费苦心，而看起来却非常自然，其结果又是那么地良好。再看我们的教育：让孩子学礼仪，先背《礼仪常规》；为了培养爱心，先说“有许多上不起学的孩子……，需要我们的资助”；为了让孩子专心学习，先说“父母养活你这么大，轻易吗？你不好好学习，对得起你们吗？”为了让孩子参加体育运动，先说“为了加强体质……”。
如此等等，老师、家长越是想给孩子多讲点道理，孩子越是不认帐，结果是教育效果差，师生关系疏远、亲子关系紧张。教育无痕，是一种教育聪明。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 5
这学期也看了很多书，虽然学习考试的压力很大，但是排解的话大概必不可少的还是要看一些书。很长时间不看书的话就会变得无知，这是经常要警醒自己的话。无论是东野圭吾《白夜行》里的人性，还是龙应台《目送》里的亲情，抑或是苗炜《寡人有疾》的讽刺，这个世界上我们总可以看到形形色色的人在身边走过，带着他特有的茫然匆匆地前往下一个目的地，无动于衷。但是总归是不一样的，坐井观天和大隐隐于市终究是不一样的。想了很久，最终决定谈谈小豆豆们。
我其实是很不喜欢小孩子的人，我觉得小孩子们很烦，因此也经常被人批评没有爱心或者诘问将来自己有了小孩怎么办这样的话。但是或许是仗着自己还年轻便很少考虑这些看起来很遥远的话题。在我的小的时候，我记得我看过一个小故事出自黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，虽然时间间隔太久以至于我并不记得故事的内容是什么了，但是对于《窗边的小豆豆》这本书却留下了美好的儿童类的睡前故事这样的深刻印象。所以当我看到《小豆豆和小豆豆们》这本书时，我就猛然想起了很多甜蜜美好的童年岁月。于是我理所当然的认为这本书也是富有想象力的、充满世间美好纯真梦想的儿童读物。但是我错了。当我真正开始阅读这本书的时候，我真的觉得眼泪在心底流淌。
“成年人死的时候，会说出自己的痛苦或悲哀；孩子们却什么都不会说。他们信赖成年人，在香蕉叶底下默默地死去。”这句话是第一处让我震撼住的地方，我们现在或许还没有成为真正有承担能力的成年人，但是我们是否应该成为已经具备关心家事国事天下事的有理智的大学生呢？毫无生存能力的孩子们、纯真善良全心全意依赖着成年人的孩子们、对于什么都愿意相信具有最纯洁眼神的孩子们，就这样在战争、贫穷、饥饿、疾病中默默忍受着死亡的威胁与伤害，连痛苦都不能说出口。这样令人绝望的事情每天都在发生，或许就在身边或许在遥远的地球另一端。可是成年人到底做了什么呢，号称具有绝对主权的成年人、拥有无限智慧的成年人、对什么都要负责的成年人到底做了什么呢？地球的那一端到底有多遥远，让你们我们都望而生畏呢。还是说你们我们只是漠不关心静静地看着那些惨剧上演，无动于衷呢。抑或是你们我们竭尽全力加剧了那些惨剧的发生呢？我不知道，这些问题的答案在每个人自己的心中，我无法替自己替你们回答。
“人不是为了互相憎恨来到世上，而是为了相爱才来到这个世上。”这句好出现在这本书的中端。书中讲到一个故事：当联合国儿童基金会的.一个摄影师问起埃塞俄比亚的小姑娘她长大了想做什么的时候，小姑娘仰起天真的脸大声说：“我想活下去。”看到这里的时候，我不禁默默想起了现在越来越高的自杀率。本书的作者黑柳彻子女士也提到这点，因为作者本人是日本人，而日本是现今自杀率比较高的国家，尤其以青年人为主。黑柳女士也为日本本土的自杀率而担忧，同时她也想表示，在这么艰难的情况下埃塞俄比亚的小姑娘仍然想好好地活下去，而那些青年人仅因为找不到工作、失恋或者家庭不和睦等琐碎小事就要寻死觅活，实在是让人觉得耻辱的一件事。现在的世界虽然看上去很太平，但那是假象，只不过是因为我们生活在和平的国家。战火仍然在世界的很多地方蔓延，不断夺去数以万计平民的生命。到底是为什么而印发战争，到底有多么深的仇恨而印发战争呢？我还去询问了我父亲，我记得他是一边看着新闻联播一边不在乎的说，不就是因为钱、种族歧视和资源么。是啊，原本应该相亲相爱的人们，因为那些身外之物，不断地将死亡指向无辜的人们，甚至是指向自己的血亲好友们。这样的纷争什么时候才能得到化解呢？谁也不知道。
我曾经看到这样一段话：“我们这一代人，错错落落走在历史的山路上，前后拉得很长。同龄人推推挤挤走在一块，或相濡以沫，或怒目而视。年长一点的默默走在前头，或迟疑徘徊，或漠然而果决。前后虽隔数里，声气婉转相通，我们是同一条路上的同代人。”当时并没有感到什么，但是当我看完小豆豆们之后，我就突然想起了这段话。我们在比我们稍年长的同代人的带领下慢慢前进，并且小心翼翼地带领着比我们稍年幼的同代人。那么那些孩子们呢，他们到底靠谁的带领，到底是因为谁而陷入这样的境地，到底是做错了什么才会遭遇这样的不幸？我想我们应该羞愧地低下头。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 6
上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。
《窗边的小豆豆》讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中
所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！
为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的`第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……
读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。
其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！
《窗边的小豆豆》读后感2000字 7
“窗边”学生是老师最为头疼的一个群体。他们调皮捣蛋，缺乏起码的自我控制能力。小豆豆，就是一个典型的“问题”小孩。她调皮，回家的时候不走大道，专门去钻别人家的篱笆；她撒谎，妈妈问她裙子怎么坏的，她说是因为小朋友朝她身上丢刀子；她贪玩，理想只是当个检票员，就因为喜欢检票箱里积满了的车票；她不守规矩，上课的时候，她不停的开关课桌盖，或者是自顾自地跟窗外树上的燕子搭话。这个让老师头疼的小女孩子，仅仅是在小学一年级，就被学校勒令退学了。
其实“窗边”学生更需要关爱，在他们的成长之路上父母、老师对他们起着重要的作用。父母是孩子的第一教育人，他们的言传身教，很大程度上决定了孩子一生的性格走向。“问题”小孩小豆豆后来之所以有大成就，这跟她的父母密不可分，尤其是小豆豆的母亲，她给予了小豆豆最大的宽容和理解。对孩子的教育，特别是“窗边”小孩的教育，父母应该更加平和和包容，让孩子可信赖。同时，面对孩子不好习惯的时候，怎么说、怎么做，什么时候说、什么方式做，这也需要考验父母的教育智慧。
老师是学校教育职能的主要实施者，教师本身的能力、素质、威信和师爱，对学生的身心和谐发展有着重要意义。小林校长就是为人师者的典范，他拥有着先进的教育理念和高尚的人格操守。他平等温和地看待每一个学生，不管高矮胖瘦，是否有生理缺陷，小林校长只想让孩子们知道：“什么样的身体都是美的`”。小林校长给孩子种下了一颗对他人关爱、不歧视的美丽种子，那种心灵之花的绽放将伴随孩子一生。以小林校长为首的“巴学园”所有教师们，用他们的理念和热情，积极地融入孩子的世界，把电车作教室，把课堂设在大自然，让孩子想学什么就学什么，最大可能的释放孩子的天性，让孩子真切地感受到关爱。在这个时候，“窗边”的孩子不再被冷落，“问题”学生也不再是“问题”。相反，师生和谐相处、有效互动成了校园主旋律。
对于即将成为老师的我们，应该如何关爱和引导教育“窗边”学生我做了以下几点思考：首先，我们应该学会宽容，更应懂得欣赏。法国大雕塑家罗丹曾说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个孩子都是一块璞玉，哪怕是再顽劣的孩子，都具有各自的美好。要知道，世上没有不可教的孩子，只有不教的老师和家长。“问题学生”都比较敏感，老师和家长要对他们多一度的热爱和宽容。同时也应该学着小豆豆的父母、小林校长，常把“你真是个好孩子呀！”挂在嘴边，给那些“窗边”学生更多的鼓励，让他们变得更有信心，更积极地去面对生活中的一切。
其次，我们应该懂得尊重，学会善于引导。有教育家提出，教育者们要从“一桶水”变成“自来水”。夏丏尊先生说得好，“教育上的水是什么？就是情，就是爱”。情爱，是教育的精髓所在，也是建立在对孩子切实的尊重上的。老师和家长，在拥有充足“水”的同时，还要懂得引导，使之不满不溢，最终百川汇海。对于“窗边”学生来说，他们更需要关注和信任。就像小林校长在面对小豆豆这个曾经让老师无比崩溃的小孩的时候，他可以微笑着倾听她讲话，一直听四个小时，连一个呵欠也没打。当孩子把你当做自己人的时候，所有的教育就水到渠成。所以，老师和家长要学会“蹲下来看孩子”，尤其是面对“问题”学生时，要更好的做到角色互换，站在孩子的立场去思考他们那异于平常小孩行为的原因，真正做到将心比心。
最后，我们应该学会创新，更富有智慧。应该说，充满爱的教育，都是饱含着智慧的。教育应该是多方位多角度的，不能把它变成单一的说教。小林校长为了让孩子吃得营养、均衡，他没有讲连篇的道理，只是要求，每天的饭盒里都要有“海的味道”和“山的味道”。这是一个新鲜的说法，很有创造性。一方面避免了孩子的挑食，另一方面增长了孩子对蔬菜的认识，更重要的是激发了孩子的好奇心，调动了孩子的积极性，使简简单单的吃饭都变成了一种乐趣。
在《窗边的小豆豆》里，这里面所蕴含的关爱、理解、包容、信任和智慧，是孩子成长中不可缺少的“心灵鸡汤”。它让所有的教育者相信，只要是饱含爱的教育，就没有不可教的学生。也许，我们不能像小林老师那样彻底地挖掘学生的天赋，但我们可以尽自己最大的力量去呵护每个学生的天性，信任他们，尊重他们，包括他们独一无二的叛逆和淘气，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点，尽可能地给每一个学生多一分正能量！
《窗边的小豆豆》读后感2000字 8
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的呵护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校——巴学园，更让我们读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力发展和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。
如果调皮的、在人们眼中显得有些另类的小豆豆没有遇上超级棒的小林校长，那么她的生活轨迹定将改变无疑。而小林校长许多创造性的举动来自于他对幼儿教育有独到的见解和对儿童真正的关爱。以小林校长为代表的巴学园是孩子们生活的乐园，学习的宝库，发展的舞台。我从以下几个方面发表自己的观点。
一、巴学园中的教育首先是建立在没有歧视的基础上的。
无可否认，在进巴学园之前，小豆豆的确是一个有些“怪怪”的孩子，她的所做所为确确实实让人有些哭笑不得。但是当小豆豆的妈妈带着她来到巴学园时，一切出人意料。小林校长和善地引导小豆豆说话，在小豆豆的话匣子打开之后，他很有耐心地、专注地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；并收下了
这个让人有些头痛的学生，使得小豆豆的内心悄悄地发生了改变，她打心里喜欢上了小林先生和巴学园。之后每当校长看到小豆豆的时候，总是会寻找机会很自然地说出“真是个好孩子”，这短短的一句话发掘出了小豆豆内心深处善良的本质，让小豆豆时常以好孩子的标准来要求自己，在不知不觉中改变了自己，让自己成为了一个真正的“好孩子”。
泰明是个患过小儿麻痹症的孩子，走起路来一摇一摆，但是巴学园里没有一个人歧视他，泰明也有很多的朋友，小豆豆是他最好的朋友。在共同的成长中，巴学园的学生显得特别的团结，为了让泰明也上自己的树，小豆豆费了一番苦功。期间也曾出现惊险的一幕幕，最终都化险为夷了。泰明终于有机会和别的小朋友一样站在高处眺望远方了。
高桥君是个侏儒，但是在巴学园里，他成为了运动明星，因为运动会的很多项目都是为他而设立的，所以他总是能拿第一。
二、巴学园中的教育最懂孩子，并且创意十足。
先从校园的主要硬件开始，无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的`习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。
有创意的活动还很多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。
在管理上体现了人性化和创意。如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”而尾巴事件中，小林校长更是体现出了对学生的关爱。
当然小豆豆那宽厚仁慈的妈妈也是功不可没的，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”，把它和时下流行的几米系列、麦兜麦唛系列混为一谈，并说什么“成人的童话很美好，成人的童话很无奈”。我不赞同这种说法，小豆豆并不是成人的童话，而是讲述成人的童年往事，我们这些成年人可以从中找到很多属于自己的过去，而小孩可以从中看到他们现在的童年。童年是人一生值得回味无穷的东西，它和童话一样都给我们带来了很多美好的回忆，但童年绝不等同于童话，童年始终是真实的，而童话纯属杜撰。
这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这种忽略通常都是一生的，那些生命中非常宝贵的东西，居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾，所以我们更应该去读这本书，弥补这种遗憾。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 9
是否已经忘了童年的味道？
是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站？
是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责怪呢？
这些都是童年时候的旧事了吧？已经被我淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。
《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始……
说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩子的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。
我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。
巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。
如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的`“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。
诸如此类的例子，多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是
怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导，巴学院就是这样。比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教师和家长恰恰忽略了这一点。
巴学园，俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。不由自主对这个“头发稀疏，牙齿脱落”的老人肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初，性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。
这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林老师，记住了一个慈祥的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 10
不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多，窗边小豆豆读后感。正是这样的教育理念，小林老师创办了全新的学校“巴学园”。学校的大门是用矮矮的树枝做成的。教室也是用废弃的电车改装而成的，在这里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么，孩子们可以上午完成作业，下午就可以去散步，游戏，还可以整天泡在图书室里，看自己喜欢的图书。老师清楚了解孩子的个性，因材施教。小林老师尊重孩子们，释放他们的快乐，可以在大厅的地上画画，可以光着身子在游泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树，这些快乐的事情是兴趣的营养剂。单凭这些，孩子们的一天都是鲜活的，放学不愿离开这里，在家更想早早来到学校。
小林校长尤为尊重个性极强或者生理有缺陷的孩子，想尽一切办法，采取独特的教学活动，增强他们的自信心。举办运动会，大部分项目是考虑到身体有缺陷的孩子而专门设计的。最后，最后全校最矮的高桥君得到了很多项目的冠军，从此，他变得更乐观自信了。
主人公小豆豆为了找到掉进便池里的漂亮钱包，把便池里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只是说了一句：“弄完以后，把这些全都放回去。”在平时，校长最喜欢对小豆豆说的话是：“小豆豆，你真是一个好孩子’’。从此，小豆豆相信了自己就是一个好孩子，变得更加自信，以至于冒险的帮助患有小儿麻痹的泰明，实现泰明的心愿，让他爬上自己的树，再现了小豆豆的善良与真诚。
巴学园的所有老师，都去努力寻找孩子们的一点一滴的进步，做到一视同仁，在巴学园里，所有的孩子们都学会了关心别人，在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚，所有这一切，对孩子们的身体和心灵得到和谐的发展。正如小林老师所说，世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情……。
我很羡慕那些曾在巴学园上学的孩子，更羡慕有这么一位懂孩子的好老师，还有巴学园这样特殊的校园。所以主人公小豆豆在这里成长为一个情感丰富，心地善良而又单纯快乐的孩子，为她的一生奠定了基础，可见良好的性格培养，才是孩子一切的前提。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多的影响，有来自周围的影响，有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早的发现这些———优良品质”，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为富有个性的人，我们作为幼教工作者，虽不像小林老师那样全心的挖掘孩子的天性，但我们可以去呵护孩子的心灵，尽量地把快乐的童年还给孩子。
一个在老师眼里一无是处，被校长辞退的——小豆豆，来到巴学园成为了一个情感丰富，心地善良而又纯洁快乐的孩子。这一切都是因为碰到了小林校长，一个真正热爱孩子，信赖孩子，充满热情的教育家。
他很有创意，会想到会用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大人文情怀，他耐心连续的听六岁小豆豆说四个小时的话而不打哈欠，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说：“弄完以后要放回去啊！”他会细心呵护每一个孩子，所以对于那些深有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的.人格。保护他们的自尊心不会受到伤害，他不会阻止孩子做一些危险的事情，他也不会要求孩子刻意去做什么事情，他总是寻找一些可以让孩子更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念是同学们渴望的，也是值得我学习的，我很幸运读到这本书。
在巴学园没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来上什么，下午可以去散步，夜晚孩子大礼堂支起帐篷“露营”听校长讲旅行的故事，可以光着身子在游泳池里游泳，可以爬上自己的小树……这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。巴学园作为一所学校成功在于，当别的孩子说这所学校是一所破学校时，孩子们一起喊：“这是一所好学校。”当家长不理解校长的做法转走孩子时，孩子们都含满眼泪不舍离去，这就是学校的魅力，这才是一所真正的好学校，他是让孩子们发自内心的喜欢。
在书的催化下，我会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得不会有小豆豆那么幸运，能够进入那么神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实世界里，似乎没有多少人能像小豆豆那样长大，小豆豆在成长话题上就显出了她独特的意义，正因为这个原因这本书才会让人那么感动，让人那么为之动容。
这本书让我记住了一个名叫巴学园，由六辆电动车改装成教室的一所学校，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程对，每一个人都很重要，对现在的教育更重要，作为教育者我无力改变一些制度环境，但我能为孩子做的就是真正去理解他们，以需要的方式来爱他们引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 11
每个人都有快乐的童年，在每个人的眼中，童年都应该是美好的，它代表着天真无邪，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。正值紧张的期末复习，虽说很忙很累，但是还是抽时间听了《窗边的小豆豆》的在线有声阅读，并推荐给学生们假期去读一读。读后，我闭上眼睛，脑海中浮现的是童话般的世界，巴学园是个梦想中的学校。孩子们在热爱自由的校长的爱护下，过着自由自在的生活，体验着多彩的人生。在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心别人;在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚;在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就象校长先生小林经常说的：“你真是一个好孩子!”，可见，良好性格的培养，远比知识的学习重要得多。
看完这本书，我作为一名老师,深深地感到小豆豆真幸运拥有一位明智的妈妈。当妈妈被老师叫到学校，告诉她小豆豆在校时的种种“劣迹”时，妈妈只是表现得十分吃惊，心里还不断地为小豆豆的各种行为作出解释。如：小豆豆不停地把书桌盖子开开关关，发出“啪嗒、啪嗒”的响声。这是因为小豆豆好奇学校书桌盖子和家里桌子的抽屉的不同之处。妈妈从孩子天性的角度出发，理解这并不是什么坏事，而是认为等她对桌子渐渐习惯了，就不会有此行为了。在教师讲述小豆豆的“宣传艺人”风波、燕子风波、绘画风波之后，妈妈觉得：这样太影响别的学生了，看来只能再找一所小学了。想办法能找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，能够教会她和大家一起学习就好了。更难得的是妈妈四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。她没有在回家之后责备小豆豆……我们身边有许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气，不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。更为幸运的是小豆豆有一位伟大的校长。小林先生是伟大的，之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，而是在小处中见伟大。他对孩子的教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的`电车改装成上课的教室;他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他能够静静地听小豆豆说四个小时的话;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。当我们教育孩子不偏食时，经常会用“什么什么很有营养”、“对身体有好处”等语言去说服孩子。而小林校长却可以简练地归纳为“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子们谁不爱吃“山的味道、海的味道”呢?小林先生为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂;通过这样的活动巴学园的小学生们就不再害怕鬼怪了。巴学园没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么;孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还给孩子一个自由发展的空间。
最后，用书中小林校长的话送给大家共勉：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 12
在家卧床，无聊之时，映入眼帘，一本布满尘土的《窗边小豆豆》，翻开，再一次的感受着小豆豆的天真可爱，再一次由衷的佩服与尊敬着小林宗作先生，再一次意识着日本教育的独特性，再一次羡慕着小豆豆，羡慕着高桥君……很久以前，无意间翻开这本书时，一向难以沉浸书本的我被迷住了，只用了一天的时间就通读了一遍，这好像是两年前的事情，工作以来，
一直感觉着忙碌，工作上，感情里，家庭中，无不影响着自己宁静的享受书本给我带来的阳光、快乐与感动，然而“小豆豆”的出现，让我再一次清醒的明白，我仍然深爱着我的工作，我仍然拥有着对书本的热情……《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到了巴学园。在小林校长的爱护与引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声与感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
一直以来，我脑海里一直在回旋这么一个问题，那就是：什么是真正的教育，是孩子们，社会中需要的教育？一直以来我也没能寻求到让我信服的答案。我想这本书给了我很好的启迪。黑柳彻子，小豆豆“上课的时候，将书本盖子开了关，关了开，足有上百次！将笔记本、文具盒、课本等一样一样的全部放在书桌里面，然后又把他们一样一样地拿出来。上课，老师讲课时她与来来往往的宣传艺人打招呼！……”小豆豆的.“罪名”数不胜数，最终被退学了。来到巴学园，新学校的大门是非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，电车做的六间教室，“小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也洋溢着快网乐的光彩！”“古怪”的小豆豆接下来见到了“古怪”的校长，与校长整整长谈四个小时，再次上学的时候，平日里被妈妈拍起来后，多半还会在床上发一会呆的她，在上巴学园第一天，早晨，没等人喊，早早起床，并且穿好袜子，背上双肩包，等着家人起床……上学第一天，小豆豆心情好及了，“小豆豆心花怒放，暗暗决定：“这么好的学校，我一定不会缺课，每天都回来的”“啊，真开心！”她的学习成了一次“旅行”！教室中的座位可以跟随你的心情与方便，每天选择自己喜欢的座位，“但是，最不一样的，还是这个学校上课的方式。“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，慢慢地写在黑板上。然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始。
小豆豆开心的学习着，更令人欣喜的是在下午小豆豆还可以去散步，在散步的过程中，老师们讲解着路边的油菜花，雄蕊、雌蕊……没有孩子觉着无聊或者了无生趣，孩子们在散步中学习着，快乐着，约定着“明天我们还来！”小豆豆们要吃饭了吃的是“海的味道、山的味道”，山的味道（包含蔬菜，陆地上生产出来的），海的味道则是海鱼之类的，具有童真童趣的话语影含的更多的知识与人格上的平等，不必在乎你的家境，不必在乎你饭菜的优劣，唯一需要的只是你拥有那份“海的味道，山的味道”……天真可爱的巴学园孩子们可以自带毯子与睡衣在校留宿，可以在晚上进行野营，玩耍；在暑假时，大家集体进行露营，一年级的孩子学习支帐篷；在巴学园的孩子们拥有属于自己的树，包括小儿麻痹症的泰明，依然凭借自己的努力与豆豆的帮助爬上那颗只属于自己的树木，享受着孩子们之间的友谊与挑战，最终在这份挑战中获得成功的喜悦。相信这一切的一切无不给泰明与豆豆的未来奠定了很多不同于常人的基础；在这一次次露营之中，远离家人，并且扮演着妖怪，天真的孩子们在夜晚去体会天空的星星；在追寻中，探讨着妖怪的境地，自然在这次妖怪之旅中，孩子们了解到“原来妖怪自己也在害怕呢！”印象深刻之处还包含着校长的韵律操：校长先生弹着钢琴，小学生们合着琴声的节奏，从各个位置开始走动，怎么走都可以，听到音乐的节奏，到了“二拍“的地方，像指挥家那样两只手大幅度的上下挥动，三拍、四拍、五拍、六拍……同样还包含着基本的手势……孩子们可以单个跳，亦可双人，三人……可以挤眉弄眼、可以拉手示好，只要不讲话一切皆可……巴乐园的孩子们不需要新衣服，只要干净得体不容易损坏的即成，原因大致可以尽情的让孩子们不必忌讳自己的新衣去玩耍……巴乐园什么样的孩子都有：侏儒的高桥君，不安分的小豆豆，小儿麻痹的泰明……可孩子们之间毫无歧视……运动会中，比赛的项目，匪夷所思，让侏儒的高桥君获得更多的胜利……《窗边的小豆豆》留下的绝非仅此，我想正如这本书的题目，浅显，简单，可爱，有趣，美好……留给我
《窗边的小豆豆》读后感2000字 13
什么是爱，什么是教育，我想，黑柳彻子早已经在《窗边的小豆豆》里告诉我们了。
在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们有可能是生理或心理上有部分的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。因此，豆豆在最稚嫩的时期可以遇到像小林宗作这样子的校长真是太幸运了，没有自以为是的批判，也没有发言跋扈的压制，有的只是用心的倾听，用心的感受。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
就是这样一个没有洗足池水虽然浅,却能打动伟人心这样的校歌,只有几十名学生,几个电车教室的巴学园,其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考.其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是天方夜谭，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来乱糟糟的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的`上课方法。巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。
无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。
这不禁让我想起苏霍姆林基的没有爱就没有教育，教育本是爱的具体延伸，小林校长多好地诠释了这句话。爱不是任凭两片嘴唇吹响的空洞口号，爱是在你举手投足间践行的动作。这世界并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，所以我们应该要睁大眼睛发现每一个孩子的美，让每一个生命都能最大限度地释放自己的光彩。
如果暂时还没有这双敏锐发现美的眼睛怎么办呢？不用心急，小林校长告诉我们，要蹲下来和孩子说话。人们往往定势在自己的位置固执地坚守已有的观念，这是非常危险的，人类已是群居的物种，只活在自己的世界里只会越来越孤僻偏执，所以我们应该学会换位思考，尝试站在不同的角度来观看这个多维的世界。古语有云：退一步，海阔天空。说的也是不要固守己见，向后退一步，尝试着改变已有的角度，说不定看到的会是另一种风景。
其实，对于世界，每个人都会有自己独特的诠释，如果要出一个关于世界的名词解释，我想道会说：世界就是人间；佛会说：世界就是六道之一；上帝会说：世界就是天堂和地狱的战场；哲学会说：世界就是无穷的辩证迷雾；物理会说：世界就是基本粒子堆砌出来的聚合体；人文会说：世界就是存在；而历史会说：这里是时间的积累。所有的解释都在这里，但是所有的解释都不在这里，一沙一世界，一花一天堂，说的也是这个。
公正地善待身边的每一个人，每一个生命都是平等地来到这个世界，如果有上帝，每一个生命也会平等地接受审判，抛弃已有的有色眼镜，蹲下身来，细心地感受认真地倾听，用爱的教育平视每一个孩子，你会发现别样的美丽。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 14
一个百般无聊的晚上，我随手在女儿的书架上抽了一本书——《窗边的小豆豆》，想打发一下时间，但没看几页，我已深深地被里面的人物和故事情节所吸引，并一口气读完了它。
《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子上小学时一段真实的经历。在文章中，作者从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”。上课的时候，她总是把课桌盖开开关关地弄上百遍，只因为学校的课桌和家里的抽屉不一样，；她会在绘画时，在桌子上留下道道蜡笔印；她会坐在窗边朝着马路上的广告宣传员大叫，只为看他们表演一会儿；……阳光一样灿烂的天性与传统学校教育格格不入，因此被原学校退学后来到巴学园。
“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景都是那么令人羡慕。
小豆豆在巴学园学到了什么？她又得到了什么？也许，回顾这短短的几年，小豆豆会发现，她似乎什么也没有学到，但那只是知识上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益匪浅的。巴学园改变了小豆豆的人生观。在原来的学校里，小豆豆不但学不到知识上的本领，也许对人生的认识也将走上歧途。她不知道这一生，她的目标应该是什么，她的价值将如何表现，而在巴学园，她明白了真善美，学会了帮助同学，知道了如何表达她对周遭一切的爱。包括把泰明拽上大树，包括改变“齐声唱”，她用自己小小的身躯、坚强的心灵捍卫着正义，守卫着巴学园——她心灵中的乐园，这一切将带着她走上一条正义之道。这就是巴学园对小豆豆的意义。
小豆豆是幸运的。首先她有一个明智的妈妈，当她在为女儿四处奔波寻找新的学校时，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧”。她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么……而中国的许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。
其次，她遇到了一位好老师——小林宗作校长。“巴学园”是一个与众不同的学校，在这所学校里，小林校长是巴学园的灵魂。在这里，每天的散步是教育；在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的'电车”是教育；露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育……可以说，巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校，无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束，没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求，但我觉得这是许多孩子的心声。巴学园不仅教给孩子知识同时培养他们的爱心、耐心和想像力等，还有让孩子们接近生活，在经历和体验中教会他们做人的道理。这些都是我们目前的教育所缺失的部分。
《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。最后我特别的想到了小林先生的教育方针：无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 15
童年，在每个人的眼中，都应该是美好的，它代表着天真无暇，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。巴学园是个梦想中的学校。孩子们在热爱自由的校长的爱护下，过着自由自在的生活，体验着多彩的人生。
读完《窗边的小豆豆》，我作为一名家长深深地感到豆豆真幸运拥有一位明智的妈妈。
当妈妈被教师叫到学校，告诉她小豆豆在校时的种种“劣迹”时，妈妈只是表现得十分吃惊，心里还不断地为小豆豆的各种行为作出解释。如：小豆豆不停地把书桌盖子开开关关，发出“啪嗒、啪嗒”的响声。 这是因为小豆豆尽责学校书桌盖子和家里桌子的抽屉的不同之处。家里桌子的抽屉是往外拉的，学校书桌盖子却是往上提。像垃圾箱的盖子那样，但要光滑得多，里面装得东西多。妈妈从孩子天性的角度出发，理解这并不是什么坏事，而是认为等她对桌子渐渐习惯了，就不会有此行为了。在教师讲述小豆豆的“宣传艺人”风波、燕子风波、绘画风波之后，妈妈觉得：这样太影响别的学生了，看来只能再找一所小学了。想办法能找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，能够教会她和大家一起学习就好了。更难得的是妈妈四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧。”她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么……中国的许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的`发展打下了良好的基础。
更为幸运的是小豆豆用一位伟大的校长
小林先生是伟大的。小林校长最基本的教育思想是这样的。"孩子在出生的时候都有一个好的资质。在成长的过程中，他们会收到周围环境的影响而逐渐发生变化。因此，有必要在孩子还很小的时候帮他们找到这种好的资质并精心培养它，这样孩子就会成长为一个有个性的人。"之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，而是在小处中见伟大。一校之长，他能够静静地听小豆豆说四个小时的话；能够创作出那么简陋的乐曲来当“校歌”，甚至连孩子们都觉得太简单了，还不如没有呢!而小林校长就是宁可没有校歌，也不要去做一首像“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀”的让孩子们似懂非懂的校歌。这样做也需要勇气。当我们教育孩子不偏食时，经常会用“什么什么很有营养”、“对身体有好处”等教唆性的语言去说服孩子。而小林校长却可以简练地归纳为“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子们谁不爱吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊! 唱完根据《划船歌》改编的饭前歌曲，然后安静地就餐。小林校长认为教孩子们吃饭的时候，是应当花上一段时间，尽情愉快地和朋友们交谈着，慢慢地吃。小林宗作先生为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂；由于妖怪是平时熟悉的同学扮演的，少了一份恐惧感，许多孩子带来捉蝴蝶的网、绳子纷纷摩拳檫掌要抓住、绑住“妖怪”，孩子们的心里由原先的害怕鬼怪转变成要主动抓住妖怪，装成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，虽然渐渐害怕起来，最后有的哭了，有的吓得跑回家，但在等待的过程中他们实际上并没有看到真的鬼怪，从中明白了鬼怪其实并不存在，没扮“妖怪”的孩子看到他们的狼狈样，知道了妖怪自己也在害怕，没什么好怕的，从此巴学园的小学生们就不再害怕鬼怪了。
《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。
最后我想以小林先生的教育方针作结尾：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 16
《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，它是一本没有教育名言的教育名著，作者用自己的经历讲述着教育故事，仿佛在重温着一段美好的回忆。而其中在很多细节中所体现出来的教育理念，却又是让许多教育者所震撼的。当黄秀云老师给我读这本书时，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式给我留下深刻的印象。黑柳彻子在字里行间流露出来对巴学园、对小林老师的浓浓的爱意深深地感动了我，我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。
文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。她看见任何有趣的事情都会快乐得大叫等等。总之小豆豆随性的满足着自己的好奇心，全然不在乎学校的相关规定。这么一来，老师还能讲课么？接着开除、转学，精彩的巴学院生活才开始。
豆豆的校长小林宗作先生的教育方针：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大 ，把孩子们培养成富有个性的人。”。他还注重全面地培养孩子，聘用老师也不用一定的学历，而只要学生能从他们身上学到一些可用的知识，就可以成为巴学院的老师，譬如说巴学院有一次请了一位农民来为学生们当老师，教导学生们如何除草，插秧。
而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。 也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这一点。 比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的.时候才停。一个一年级的孩子，还是和校长先生，这是多么不可思议的事啊。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。正是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究。在书中有一个得了侏儒症的孩子高桥，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。 比赛项目都是一般学校没有的，而奖品会是一颗菠菜或是一颗葱。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。诸如此类的例子，多不胜数。
记得小林校长每次开饭前必问的“海的味道，山的味道”，我不禁在心里笑了起来，为这位可爱又有智慧的校长老师。“不要挑食，要注意营养均衡。”这应该也是我们经常对孩子们说的话吧！但小林老师却对家长们说着“请让他带来山的味道和海的味道”，在午餐时，他和夫人就拎着桶逐一检查孩子们的饭盒，谁少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就从相应的桶里给孩子们添上菜。更为巧妙的是，当孩子们认为小豆豆黄色的鱼松是“山的味道”时，小林校长就耐心地给孩子讲解了它的来源与做法。于是，午餐也变成了孩子们”自主，探究的课堂，是他们快乐的课堂。
作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。是小林宗作先生给了她最适宜的土壤。而我们，真的也应该好好想一想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。
“你是在爱孩子还是在伤害孩子？”这是书的封面标签上的一句话。读完这本书，我想会有很多同仁开始思考这个问题的。“我们离孩子有多远？”这是我读完书后又产生的一个问题，书读完一遍，而思考刚刚开始！我想，要成为一个成功的教育者，绝非一朝一夕可以促成的，要从平时的点滴去积累，从每一件小事去关爱每一个可爱的学生。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 17
刚开始，选择阅读《窗边的小豆豆》，是因为它有一个特别的书名和一个特别的封面。它的书名和封面给人的感觉就像是一本故事书，这使得这本书充满了魅力。确实，仅仅是前面的几页就足以把我吸引住。这是一本很特别的“故事书”，文字简单轻快却又发人深省。作为一名教师，我更是感触良多。
书中小豆豆的经历让我们明白：教育方法能够影响孩子的一生。试想，如果小豆豆没有去巴学园，没有遇到小林先生，那么，也许她永远都会被认为是一个“坏孩子”，她也不会有后来的成就。其实，我们身边又何尝没有“小豆豆”呢？如何正确地对他们进行教育，也许，这本书给了我们不少答案。虽然我们不能够实现像巴学园那样的教学，但是，至少里面的一些方法能够引导我们开展教育工作。以下，是《窗边的小豆豆》给我的`几点感悟，我相信，这会对我的教育工作有很大的帮助：
一. 学会倾听
其实，小豆豆喜欢校长先生的原因之一是校长先生整整听小豆豆说了四个小时的话。小豆豆和校长先生第一次见面的时候，小豆豆本来以为校长先生会问些什么问题，让自己回答。但是校长先生却告诉小豆豆“说什么都行”，这让小豆豆很开心，她拼命地说，直到绞尽脑汁也找不到什么可说的了。当小豆豆发现已经找不到什么可说的了的时候，她不禁有些伤心，因为“好不容易有人愿意听自己说话，这么好的机会可不能错过”。跟这一样，在孩子犯了错误的时候，校长先生绝对不会把孩子的爸爸妈妈请到学校来。
校长先生总会耐心地听每一个孩子的解释。即便孩子找的是借口，先生也总会认真地听下去。再对比我们平时对学生的教育，我们缺少的不正是倾听吗？很多时候学生犯了错误，我们都没有先耐心地听他们的解释，而是马上就批评他们。有时候我们甚至在了解清楚情况之前就把他们的家长请来学校。这样做的结果是使得部分学生对老师产生了抵触心理。其实，我们都应该向校长先生学习，因为学生犯了错误的时候，他们也许会找借口，但是我们何不换个角度来看呢？如果他们找借口，那说明他们对自己所犯的错误还是在意的。这个时候，我们何不试着做一个倾听者，让学生把想说的说完，我想，这样学生更能意识到自己的错误。
二. 学会赞美
赞美是一门艺术，小豆豆有很多缺点，经常重复地犯错误，但是校长先生并没有因此而说小豆豆是一个坏孩子。相反，校长先生一有机会，就要对小豆豆说：“你真是一个好孩子。就因为这样，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子，于是就怀有了“我是一个好孩子”的自信。或许正式这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。而作为教师的我们，很多时候却忘记了赞美。当一个学生重复地犯错误时，我们便给这个学生贴上坏学生的标签，久而久之，这个学生就会慢慢地认为自己就是一个坏学生，无论怎样都好不了，没有了变成好学生的自信。其实，我们可以通过赞美来帮助这个学生，只要我们给这个学生贴上好学生的标签，告诉他你也有很多的优点，你也是可以做得很好的，相信这个学生会慢慢地以好学生的标准来要求自己的。慢慢地，这个学生一定会变成真正的好学生。我想，赞美的力量比批评要大。
三. 学会鼓励
小豆豆的同学高桥君永远都不能够再长高了。校长先生为了不让他产生自卑心理，故意在校运会上安排了很适合高桥君的项目。最后，高桥君在每一个项目都拿到了第一名，这增强了他的自信。还有就是，高桥君在跳比自己还高的木马时，校长先生会鼓励他：“没关系，你能跳过去！绝对能跳过去！”仅仅在最后一刻才伸手托了他一下，让人觉得是高桥君自己跳过去的，以此来增强他的自信心。同时，正像“你真是一个好孩子”这句话影响了小豆豆的一生一样，校长先生经常对高桥君说的“你绝对能做到”这句话也影响了小豆豆的一生。
我们的学生当中也有一些同学因为家庭环境差、学习成绩不好等原因而产生了自卑心理。但是我们平时却忽略了对他们进行鼓励和支持，而导致他们一直因为自卑而不敢大胆地去肯定自己。其实我们可以向校长先生学习，让这些学生做一些他们力所能及完成的事，增强他们的自信心，使得他们能够更加健康地成长。 《窗边的小豆豆》通过一个个简短的故事让我们明白了教育方法的重要性。
这是一本掩卷之作。当然，除了以上几点我还从中学到了很多道理。因为遇到了校长先生，巴学园很多学生的一生都被改变了。作为人民教师，我们又是否应该好好想一想：如何帮助那些“坏学生”，改变他们的一生
《窗边的小豆豆》读后感2000字 18
《窗边的小豆豆》一书一直稳居各大购书网站的榜首，也是购书网站强烈推荐的了解孩子的最佳读物，该书来自日本黑柳彻子之手，一位1933年出生，至今仍活跃在荧幕前的“有趣老奶奶”。该书讲述的是作者上小学时的一段真实的故事，因退学而来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，以不同的教育方式，让她体验了别样的小学生活，虽然时间很短暂，但是对其的影响持续到现今。
书本以叙事的方式，不同的章节为一个小故事，各个故事当中并没有很大的关联，好似一个小学生在告诉你她的生活日常，文字简单而真实。我印象比较深刻的章节有《一生的心愿》、《最差的衣服》、《然后呢》、《只是闹着玩》、《用手说话》、《正男》、《尾巴》、《新娘》。
作为成人的我们，无法理解孩子的世界，虽然我们也曾年少过，但随着时间的推移，我们已经忘了，当时孩提时代，我们的乐趣究竟是什么？我们又是如何度过我们的幼年生活的。我们阅览过很多书籍，懂得所谓的.人情世故，知道静动之间的界限，我们用固有的视角去看待事物、思考事物，但那并不是小孩子们的角度，我们需要通过阅读，去感受，小孩子们的世界，让自己重温一会，当我们年少时，为什么会有很多与大人争执的事，作为小孩，怎样做？作为成人，又应该怎样做？才是平衡两人之间的最佳方式，我们称之为——好的教育。
现在常说的一句话“一个有问题的孩子，身后势必有一个有问题的家长”，孩子就是一张白纸，父母对他们有很大的影响，父母是最先感知孩子的人，如果做得不好，影响的将是一代人。
可能是教师职业的原因，我选择的书籍也会朝着教育的方向去做决定，在《窗边的小豆豆》一书中，如何让天真灿漫、知之甚少的学生懂得知识、如何塑造健康的学生性格、教会他们处事之道，作者均用以小见大的方式蕴含在每个章节当中。
在《最差的衣服》中，我读到了，作为一名教育工作者，为了让学生体验玩耍的乐趣，可以让学生穿着最差的衣服到校，这样可以避免学生之间的攀比，不用把关注点放在华丽的服饰上面，而是尽情的享受游戏。学生之间如果有攀比，就会产生自卑心理，在书中有一些学生是有身体上的缺陷的，为了避免他们产生自卑感，校长制定的“海的味道和山的味道”“不穿泳衣游泳”，都是想让学生不在关注自身的缺陷，更好的融入集体当中，而身心健全的孩子，应该以平常心去看待他们，而不是嘲讽或怜悯。反观我国的小孩，不攀比的事基本不存在，小孩子手机的熟练程度比大人还厉害，小孩子的审美中，也开始有了，我的衣服是最贵的这种概念。如何学习他人好的教育方式，搬到国内后避免水土不服的现象，是我下一步需要思考的问题，而仅仅是思考并没有什么用，实践才是验证真理的路线，希望我们找到合适的方式，找到一种适合自己的教育之法。
我很想教会学生感恩和善良，学生如果足够善良，会爱惜身边的一草一木，对动植物皆有会爱惜之意，小豆豆和家中小狗洛基感情的建立，从洛基每天送她去上学、和洛基玩闹游戏被咬伤耳朵却不责备洛基，到洛基的死去，都能看出，小孩与动物之间建立的情感，可以无声无息地，让小孩懂得如何去照顾他人、原谅他人，在和他人的快乐时光中懂得分享与珍惜。这些都是我们口头形式上的教育、强压式的输入教育所做不到的，所以，我想，在我以后有小孩之前，我会养一只小狗，让TA学会，如何去建立与他人的情感、如何照顾好他人。
《用手说话》讲的是小豆豆在公交车上看到的聋哑儿童之间的交流方式，当时的她只觉得手的动作很美，自己怎么都学不来，却并没有想到，他们都是身体有缺陷的人，我想，就是因为作者小时候遇到的这件事，才会让她在成年懂事以后，会花一部分精力去致力于聋哑人的公益活动中。很多之后不经意的选择，可能都源于幼时的一些模糊的经历，以其说是巧合，还不如说，很多事都是冥冥之中注定了的。
《新娘》最后中有一句很可爱的话，是这么说的，“不过，明天还是要为阿泰削铅笔。因为，实在是喜欢人家嘛。”出自一个小学一年级的学生之口，真的让人心生喜爱。
《窗边的小豆豆》一书中，有值得学习的地方，便想写下来，要不然以我这种过目就忘的本领，太浪费这一天的读书时光，唯有写作，才能把别人的东西幻化成自己的，虽然要走的路还很长，但是，我希望我一直都在路上。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 19
《窗边的小豆豆》讲述了作者——亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子(小豆豆)小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，小豆豆的妈妈为了不伤害她幼小的心灵，隐瞒了女儿被退学的事实，来到了由小林校长创办的学校——巴学园，一个教学风格迥异却非常人文关怀的，用旧电车做教室的小学，在那里小豆豆逐渐成为了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子。深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成长的基础。
这本书不仅是作者自己在讲述自己的童年生活，更重要的是在倡导和介绍一种教育制度
读着《窗边的小豆豆》这本书，促使我们反思教育中存在的问题：成人对孩子缺乏耐心、关爱、尊重；成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？
没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自己认为说教很有力，对孩子来说，只不过是耳边风，听不进去。《窗边的小豆豆》中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护、信任和尊重。书中的小林校长用自己的实际行动，告诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎样去尊重和信任孩子。她在被别的学校退学后，第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”。还有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，掏出的污物在厕所旁堆得高高的。小林校长走过来，问小豆豆在干什么，并凑过去像朋友一样说道：“弄完了，可要把这些污物全部放回去呀！”。如果这件事发生在我们的身边，有谁能像小林校长那样顺其自然呢？说不定看见时已经怒火中烧，早就高声呵斥了，而小林校长却只轻描淡写地说了一句“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的.孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。善于教育孩子的小林校长特别了解孩子的心理，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，善于帮助孩子去掉自卑心。像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》中巴学园的生活又是丰富多彩的，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶，每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的事。上课的时候，想先上哪门课都可以，每天，孩子们如果上课效率高，一上午就把所有的学习内容都解决了的话，老师就会带领孩子们到校外去散步，那是孩子们最开心的事情，在散步中，孩子们看到什么，老师就相应地渗透相关的知识。在与大自然那么亲密、融洽地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满着他们的欢声笑语，那是在学校里永远也学不到的，相信孩子们定会终身难忘。而象巴学园这样的学校，相信是绝大部分的孩子都会向往的地方。现我们在教学中，每节课都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了，再问问孩子这么多的知识他们想学的有多少，可能答案会让我们失望。因此我们就更应该想尽一切办法让我们的课堂生活化，要多开展适合学生兴趣的活动，也让学生时刻感受到学习的快乐。
虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
作为一名教师我们应有极大的耐心和广博爱心去关注问题学生，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。
《窗边的小豆豆》读后感2000字 20
歌德曾说过：“读一本好书就像和一个高尚的人说话。”那天，我抱着这样的心情来到书店，寻找我要看的好书。走进书店，我穿梭在一个个被书塞的满满的书架前，不停地翻阅着我想要的书籍。突然，我眼睛一亮，就像哥伦布发现新大陆似的看到了《窗边的小豆豆》这本书，我一下子就被它独特的封面及有趣的书名吸引住了，拿起一翻，一行行精彩的文字就立刻映入了我的眼帘。于是，我毫不犹豫地买下了它，刚把这本书捧回家，就迫不及待地看了起来。
书中介绍了一位校长，他对他的学生说过这样一句话：“不要忘记得第一名时的自信！”这句话对我的启发很大，它不仅是小林校长激励学生们奋勇向前的一句话；也是让孩子们鼓起勇气，勇敢面对困难的一句话。它告诉孩子们：要抬起头来，向困难挑战，在遇到挫折时，想想成功时的喜悦，永远记住那四个字：“永不言败”！《窗边的小豆豆》是我在炎炎夏日的暑假生活中所读的最有教育意义的一本书。我读着这本书，就不知不觉地忘记了夏日的炎热，有了“心静自然凉”的感觉。书中的许多故事都展现了小林校长是一位了不起的校长，他的行为让我敬佩。他热爱工作，热爱学校里的每一个孩子，竭尽全力为孩子们创造幸福；他宽容对待每一个孩子，用爱为孩子们建造了一个属于他们自己的美好、快乐的巴学园。他从不会为学生的错误而厚此薄彼，更不会为他的先天缺陷而冷眼相对，小林校长那么和蔼，那么慈祥，那么让孩子们喜欢。是孩子们心中的.好老师，好校长！巴学园这个学校是小林校长亲手创办起来的，积蓄了他毕生的精力。他不求荣誉、名利、地位……他求的是孩子们对生活、对学习的信心。小林校长把爱传给了巴学园中的每一个孩子，使自卑、胆怯的孩子有了自信和快乐，他是孩子心目中的“大英雄”！ 其实，像小林校长这样的好老师，我也遇到过几位，如陈老师、李老师、张老师……其中，我最喜欢的就是英语兴趣班的王老师。 王老师是一位年轻漂亮、富有活力的女老师，她上的英语课总是充满了欢声笑语。她提倡让孩子们在课堂上“玩中学，学中玩”。为了激发孩子们学习英语的兴趣，她想方设法地给大家找有趣的英语游戏，使学生们能忘记学习英语的艰难，快乐地接受学习。下课了，她还经常和我们促膝谈心，与我们一起做游戏，快乐地玩耍。王老师对工作很负责任，经常给学习困难的同学补课，深得同学们的喜欢。有一次英语考试，我的笔试部分失分很严重。满分60分，可我只得了39分，这让我觉得很难过，也很惭愧。那天，我拿着考卷，心情极度糟糕，心想：这次考试不好，父母那儿还好交待，可对王老师就不好交代了，要知道，我可是她的得意门生呀！就在我心情沉重的时候，王老师走到了我身边，似乎看出了我的心思，拍拍我的肩膀，用平和的语气对我说：“这次考试不好，没关系，还有下一次呀，加油！老师和家长是不会责怪努力的孩子的。”我听了这番话，似乎明白了其中的含义，点了点头，但就是不敢正眼看一下王老师。“站起来，你能行，老师相信你！记住，自信不一定成功，但不自信就一定不会成功！”天哪，王老师竟然用这样的语言安慰我，我一下子懵了，猛然间抬起头，用疑惑的眼神望着她。但此时的她并没有说话，只是笑了笑，转身走上了讲台。哦，我恍然大悟：老师此时是“无声胜有声”啊！那一天，回家后，我出奇的用功，反复地试听着磁带，一页一页地啃起书本来，为接下来的听力测试和口语测试做充分的准备。很快，一个星期过去了，要进行听力测试了，听说这次的听力测试很难，不容易得高分。那天考试我异常认真，卷子做完后，还仔细检查了好几遍。交卷以后，我一直没有离开座位，静静地等待着考试的成绩。不一会儿，成绩出来了，老师开始报分；“……王宁 56分……”听到王老师的这句话，我的脸霎时通红通红，好高兴呦，我考了A级哩！这时，我心想；不能骄傲，我还得继续参加口语测试呢！那天回家后，我依然认真地复习，因此口语测试也获得了59分的好成绩。再加上之前的56分和39分，一共是154分。“耶！”我竟然考了全班第一名，我心里乐开了花。拿成绩单的那天，王老师见到我后，笑眯眯地对我说：“记住，你是最棒的！老师知道你会考出好成绩，要相信自己！只要努力，一定能成功！”“恩，恩！”我激动的频频点头，心中不断地念叨着；“王老师真好，教会了我自信！”王老师不就是与《窗边的小豆豆》中的小林校长一样，是位让人尊敬的好老师吗？他们有着共同的特点：和蔼可亲、喜欢孩子。教会孩子自信，教会孩子坚强。这也使我不由地想起了爱默生的一句名言：“自信是成功的第一秘诀。”
《窗边的小豆豆》读后感2000字 21
懂孩子才是最好的教育||书评
想象一下，如果有一本书是中国史上销量最好的书，你猜想书里会是什么内容。《窗边的小豆豆》据说是日本史上销量最大的书，它讲的是一个孩子的故事。
这本书是日本作家黑柳彻子记录自己小时候在巴学园的一段真实时光。因为年幼好动顽皮，在小学一年级被视为“问题儿童”而退学，后来转入巴学园这所小学，在这里，她不再是“问题儿童”。她完全可以根据自己的习性、爱好、性格学习，交朋友，玩耍。这为她以后杰出的一生奠定了人格、尊严的基础。故事很简单，你想，一个小孩子上小学的故事能有多么的复杂，我们也不会从故事里就可以看出，以后小豆豆会成为一位杰出的女性，也许她很平凡，但只要幸福就行。提下为小豆豆创造了理想的学习环境至关重要的几个人。
校长，小林宗作，我大开眼界，这个世界上原来有如此热爱教育，热爱孩子的教育家，他的爱转化为尊重和理解，他甚至比孩子更懂孩子！现在我的眼前浮现一幅画：一位穿着一套朴素，整洁，走了型的黑色西装，面带微笑，毫不思会漏风的牙齿，身体稍微前倾，专注的听一位小学一年级的学生讲话，整整四个小时。我能想象，即使认为最爱自己孩子的母亲也很难做到这一点。小豆豆不小心把心爱的钱包掉进了厕所，为了找回来，自己找来工具，打开化粪池的盖子，自己掏起粪便来。天那，要是大人看到了这样的情况，孩子早就挨骂挨批了，脏死了，臭死了，掉进去了怎么办，然后恶狠狠的阻止孩子。小豆豆心里怕的就是这样，可是，她的校长看到了这一幕只是说了句：“记得把掏出来的掏回去！”小豆豆最后虽然没有找回自己心爱的钱包，但因为这句话，她那天非常心满意足。如果是我看到自己的孩子这样掏粪，我肯定会用大人的权威制止孩子做自己想做的事。校长还专门为孩子设计韵律操，为小儿侏儒症的孩子设计运动会，看到一生付出心血的巴学园组后毁在战争中，他说：下一次，建一个什么样的呢？我第一次感受到战争的无情，我想他的心是痛的，然后他却看向了未来！他对教育的热爱体现在一言一行中，提现在流动的'热血里，小豆豆就是遇见了这样的校长，才告别“问题儿童”，找回自己。如果小豆豆转入另外一所学校，不懂她，那么她依然会被定义为“问题儿童”，如果小豆豆的童年一直背着“问题儿童”的标签，她会感觉快乐，幸福吗？
小豆豆的妈妈，让我佩服的女性。如果自己的孩子学校辞退，已经不再是说一个小孩表现不好，而是说这个孩子品行有了严重问题。母亲会觉得非常的羞辱，羞辱会化为愤怒，接着指责孩子，甚至打骂孩子。可是这位母亲是那么了解自己的孩子，她知道自己孩子身上的这些是问题，但不是错误，是孩子天性的表现。为了孩子的自尊心，她把小豆豆被学习辞退这件事情满了20年，她没有让小豆豆知道自己重新选择新学校时的不安，就是想让小豆豆知道，她不是问题孩子。她是那么信任自己的孩子，小豆豆要零花钱买书，她从来都不多问，就给。小豆豆要零花钱其他东西，她只是问了下买了什么，小豆豆和自己的狗狗玩，耳朵被狗狗咬掉了，小豆豆害怕狗狗会被送走，要求母亲答应她不要把狗送人，母亲深知孩子内心的需求，答应了她。我不经想，在那个年代的日本（故事发生在第二次世界大战结束前），女性的地位是很低的，她接受的是怎样的教育，才能让她如此通情达理，甚至高瞻远瞩。因为战争，家里的物资贫乏，身为小提琴家的丈夫如果为军队演奏军歌，就会获得物质回报，但他不愿意。妻子没有多说什么，她说食物总会有的，能说出这句话是多么的不容易。我认为这位母亲的伟大还体现在这里。她从来不勉强自己的丈夫做他不愿意做的事情，而她也用同样的态度养育自己的孩子！
作者后来成为了亚洲唯一一位“联合国儿童基金会亲善大使”，离不开小时候校长的爱护和引导，校长不视她为“被辞退的问题孩子”，而用自己的爱心爱护她引导他，他说：“你是一位好孩子，你们大家都是一样的，无论做什么事，大家都是一样的。”
更因为一个懂她的母亲在背后信任她，支持她，尊重她。优秀人格的培养是离不开别人的引导和鼓励，嘲讽、指责 、打骂只会造就一个自卑、任性、懦弱的人。
故事很平淡，但是不平凡。
小豆豆的母亲一直用她的精神指引我，让我学习成为一名更懂孩子的母亲。
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