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时间：2024-11-13 13:21:39 学人智库我要投稿

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小课题中期研究报告

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课题名称

土楼楹联中的“孝”文化探究

主持人

江剑锷

学校

永定县

湖坑中心小学

手机

课

题

研

究

进

展

情

况

时光荏苒，由我主持研究的市级小课题已到了中期小结阶段。这一学期来，按照小课题研究实施方案有条不紊地开展了一系列活动，已有了初步的成效。现将围绕小课题研究开展的工作中期小结如下：

一、注重理论学习，做好前期准备（2013年7-8月）

自2013年7月中旬小课题市级批复立项后，我便着手收集有关小课题研究理论的书籍、报刊等，关注小课题研究的理论性文章，收集有关中华传统“孝文化”题材的内容，积累客家土楼中出现的“孝文化”楹联，认真做好学习笔记，为课题研究做好充分准备。

二、制订研究计划，开展问卷调查（2013年9月）

1、开学伊始，我精心制订出小课题研究实施方案，确立研究三部曲“认识孝文化”“践行孝文化”“升华孝文化”。根据研究方案，首先制订出本学期的工作计划，明确本学期的工作重点。

2、为了检查同学们“孝文化”的认知水平，我于2013年9月25日印发《“孝文化”调查问卷》一份，同时在湖坑中心小学五、六年级四个教学班中进行问卷笔答，并于2013年9月28日全部回收调查问卷。此次问卷调查，只是以本人所教学的五（2）班为主，其余三个班级仅仅作为参考、比对。

三、孝心与楹联共存，课堂在土楼延伸（2013年10月）

1、通过对《“孝文化”调查问卷》的分析，初步了解学生“孝文化”认知水平，为下一步实践活动提供可靠的依据。

2、我于2013年10月24日下午，带领五（2）班全体同学到“世界文化遗产”永定土楼的“土楼公主”振福楼也是著名的土楼博物馆，开展生动活泼而又富有情趣的语文综合实践活动。

3、在“孝心与土楼同行”语文综合实践活动中，同学们主要收集“振福楼”中有关“孝文化”的楹联，参观土楼博物馆的文物陈设，认真听取讲解，感受土楼廉孝文化。

4、活动后认真写好“孝心与土楼同行”语文综合实践活动小结。

四、编撰读书材料，开展读书活动（2013年11月）

1、根据“孝心与土楼同行”语文综合实践活动收集的楹联，结合学校已结题的课题研究成果，我精心编撰了一份“孝文化”读书材料，其内容包含了《弟子规》及其解读、土楼中的有关“孝文化”楹联、教材中有关孝心的名言警句摘录三部分，印发到每个同学手中。

2、这份“孝文化”读书材料以《弟子规》为切入点，结合土楼楹联和教材名言警句的学习、运用，倡导学生做一个道德高尚的人。为此，我特制订“传承土楼文化，弘扬孝道美德”读书活动方案，本方案共分为五个阶段。【第一阶段：启动阶段（2013年11月）第二阶段：个人诵读（2013年12月）第三阶段：网上练兵（2014年1月------2014年3月）第四阶段：考查检测（2014年4月）第五阶段：评奖总结（2014年5月初）。】

五、经典诵读形式多样，教师讲座辅助理解（2013年12月）

1、“孝文化”读书材料经典诵读分为两种形式：一是规定时间集体诵读，我主要利用每周的周一和周五下午的一节课时间集体诵读；二是课余时间自由诵读，以个人自由诵读为主，指导学生组成学习小组，自读、互读、互背、互相督促检查。

2、为深化学生对《弟子规》的理解、感悟，我于2013年12月20日下午，在多媒体教室开了一场题为《弟子规》解读及“孝文化”故事的专题讲座，正确指引学生要做一个善良的人，做一个孝顺父母的人，做一个有礼貌的人。就是要对父母要“孝”，对老师要“尊”，同学之间要“谊”。

六、做好资料收集，下期工作展望（2014年1月）

临近期末，还要写好本期小课题工作小结，认真做好过程性材料的收集、整理工作，按学期目录打印好，装订入盒；做好活动照片相册的粘贴及文字说明，备查。

虽然小课题研究工作已到中期评估阶段，检视自己所做一切，也取得了些许成果，但是这仅仅是成功的开端，后一个阶段的研究任务还很重，一定要按照研究方案切实抓好今后工作，努力践行“孝文化”，进而提升学生整体孝道美德素质。

我有理由相信：小课题研究的明天一定是灿烂辉煌……

阶

段

性

研

究