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秋日随想作文550字必备15篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的秋日随想作文550字，希望对大家有所帮助。
秋日随想作文550字1
一、基本概况
第一，自然概况。新平县位于云南省中部偏西南、玉溪市西南部，地处哀牢山脉中段东麓，北23°38′15″—24°26′05″，东经101°16′30″—102°16′50″之间，地势西北高、东南低，受海拔差影响，呈明显垂直立体气候。
该县是彝族等多民族杂居的山区县，全县土地总面积4223km2，其中林地面积315786。67hm2，占总面积的73。4%，林地面积占玉溪市林地面积的30。63%，丰富的森林面积和森林蓄积是新平的一大优势，在林业用地面积中有林地面积为216560hm2，森林覆盖率达60。9%。
第二，社会经济概况。20xx年末，新平县共设有村民（社区）委员会120个，村民小组1458个，常住人口28。42万人，其中农业人口23。51万人，占89。6%。工业总产值861216万元，农业总产值123646万元，全年全县粮食总产量8626万公斤，其中林业总产值9233万元，仅占1。4%。农村农民的生活经济来源主要依靠土地，大部分地区林、牧、渔业产值偏低，仅占农业产值的42。7%。
二、新平县主要非木材林产品
新平县通过近10年实施天然林保护工程，全面停止了天然林商品性采伐，确定了林业在生态建设中的主体地位，加快了新平县恢复和改善生态建设步伐，天然林资源得到有效保护，提高了森林覆盖率和林分质量。但由于停止了天然林的商品性采伐，不同程度地影响了新平县山区群众经济收入和国家财税收入，在一定程度上制约了本县林业经济的发展。因此只有发展其他替代产业来解决群众的经济发展问题。而大力发展非木材林产品是提高林农收入很好的途径之一。
第一，野生食用菌。新平县具有上百种森林野生食用菌，其中具有较高开发价值的菌种有松茸、羊肝菌、黑虎掌菌等。另外产量较高的还有牛肝菌、沙松菌、干巴菌、鸡枞菌、黑木耳等，年总产量在几百吨（干片），产值上千万元。但目前这些野生食用菌的采摘、收购和销售均处于无序状态，由于采摘不合理对野生食用菌资源的破坏性相当大，直接影响着当年的产量。不过在集体林权制度改革的大方针下，新平县野生食用菌资源产权逐步明晰化，这将在一定程度上缓和资源破坏的局面，而如何使产销链中的盈利朝向链条的终端倾斜，改变野生食用菌采集户始终处于产业链的底层的局面，打破野生食用菌产业化发展的桎梏，是新平县明确资源权属后一个急待解决的问题。
第二，竹子。新平县种竹、用竹历史悠久，广大人民群众对发展竹产业积极性高，且具有传统的金丝笋及竹筷加工的产业基础。据调查：“八五”末期，全县竹子有20xxhm2，“九五”开始，新平县委、政府把竹子列为经济发展的重点之一，进行了大规模的发展种植。20xx年全县营造1333hm2竹林，竹林面积达到1。633万hm2，预计到20xx年全县竹林面积有望达到2。333hm2，投产面积达到1。667hm2，竹笋和竹材产量分别达到250万kg、1000万根。
第三，核桃。据统计，新平县有适宜（海拔1700m—2300m）核桃生长的土地资源1211万hm2。新平县核桃栽培历史悠久，多年来深受各级政府和广大山区群众重视，并达成共识，核桃生产发展初具规模并取得巨大的成绩。截至20xx年，全县核桃种植面积1。33万hm2，其中投产面积0。53万hm2，占总面积的40%。
第四，松脂。新平县境内有丰富的天然林采脂资源，全县12个乡（镇）均有采脂资源云南松和思茅松分布，全县有云南松中龄林面积49401hm2，幼林面积53689hm2，有思茅松中林面积3358hm2，幼林面积1457hm2。全县可采脂云南松4638万株。思茅松181万株。按云南松年株产松脂1。5kg、思茅松年株产2。5测算，全县中龄林理论年平均可产脂量约36000t，20xx年实际产脂量仅为4995t，松脂的增产潜力很大，但多年来松脂产量总是在一定量上徘徊。
三、新平县非木材林产品市场化分析
（一）市场价格
目前，大多非木材林产品的价格比如野生菌、竹笋、核桃等的终端价格以国际市场上认定的的价值为依据，以国际竞争市场价格为准。初次交换过程中，其交易价格中资源的价值量往往被收购商忽视不计，采集者获得部分只是低廉的劳动力成本，其价格往往是终端价格十分之一，其利润大部分集中在商家的手中。
新平县林权改革进行之后，其非木材林产品的模式已有自由采集向承包管理转变。在实行林权改革的承包管理模式下，承包者对林下资源有着绝对的所有权，为提高自己的收入，承包者会尽力保护这些非木材林产品，并努力提高它们的质量与产量，因此其价格在承包管理模式下比自由采集模式下高出一些，并且资源破坏相对较轻。当然，这些非木材林产品的价格也具有明显的季节性特点，收获高峰季产品价格下跌，反之亦然。
（二）商品链分析
由于地理位置及距离市场的远近不同，以及交通状况的差异，非木材产品的销售和市场状态也有不同的特点。在距市场较远且交通不便的地方，村民采集并加工后一般是直接出售给到村头和路口收购的中间商，很少拿到集市上或县城的农贸市场出售，主要由于路途较远，费用较高，并且来回要占用很多时间，但出售价格均较低廉。而对于那些离市场较近的社区来说，村民采集加工后，大多数农户直接将产品背到市场上销售，这种销售方式，减少了许多中间环节，销售价格相对于前者稍高，因而村民可获得较多经济收益。
新平县非木材林产品的商品链主要如图1所示：
从图中我们可以看出，新平县非木材林产品主要流通渠道有三条。一是农户直接到消费者，如果农户距集散交易地路程短，且交通便利则通过此渠道。二是由本地少数村民充当的.中间商，当农户的采集量少，且运输成本高时唯有直接出售给当地的收购商，由他们集中后转让给高一级别、实力较强的收购商。三是通过加工企业出售的流通渠道。农户直接通过企业的流通渠道出售。
（三）存在的问题
1、集体林权制度改革进展缓慢，权属不明晰，非木材产品资源没有得到科学合理的利用。集体林权制度改革进度缓慢，集体林还是集体共有、集体共管，林地产权不清，经营主体不明。作为生产经营主体的广大村民没有得到山林的经营权、收益权和处置权，造成农民造林、育林、护林的积极性不高。林地的流传困难，成为林业企业租赁的制约因素及实施集约化、规模化产业经营的障碍，影响了企业经营的积极性。
2、经营管理粗放，掠夺式采集盛行。林农还没有把非木材林产品当作一项产业来经营，只是把非木材林产品当作副业收入，林农对如何科学地采伐，科学地保留非木材林产品资源，以及非木材林产品的丰产栽培技术知之甚少。村民每年采集野果、竹笋、野生菌、松脂等以增加其经济收入，但是，非木材林产品采集，存在着缺乏可持续利用的采集管理方式，过量和掠夺性采集盛行。
3、信息闭塞，缺少信息市场交流，农户和中间商难以把握。农户一般是被动地接受市场信息，起主导地位的总是上一级的中间商，而处于低层的农户并不能直接获得最新最准确的外部市场信息；没有形成信息网络进行相互监督和反馈机制，就不能进行从农户到消费者、从初级产品到达终极市场的各层次之间的信息交流与沟通。如此，农户往往会因信息的匮乏与落后，在市场交易链中处于劣势，产品附加值低，加上收益分配的不均等，最终致使农户的市场地位低下。
4、产品进入市场前的环节过多，农户从中获益小，市场化程度低。从新平县非木材林产品的商品链图中我们可以看出，这些非木材林产品从出产品到最终的消费市场至少要经过农户和三个级别的中间商，只有很少一部分是农户卖给当地村民消费的。这必然致使参与利润分配层次过多，最终减少了各层次所得的利润比例，而农户还是处于利润分配的最底层。
农户采集的大部分非木质林产品只是作为劳动密集性产业，出售的是原始资源。由于分散经营，缺乏有效组织，所以存在很大的盲目性及无序竞争。当处于减产小年时，提早采收，影响产品质量；而当丰收大年时，则竞相压价，出现增产不增收的现象。随着市场经济的进一步发展，小规模的无序生产与大市场之间的矛盾已经成为阻碍村民增收的主要障碍。
四、提升新平县非木材林产品市场价值的对策与建议
第一，加强对非木质林产品资源的培育和保护，做好产业规划。非木质林产品开发受到地理位置、气候、市场等多种因素影响，存在巨大的自然与市场两方面风险。针对非木质林产品市场主体缺失、盲目生产和无序竞争的现状，要健全相应的组织，特别是建立一个能让农户充分参与的组织，将分散经营的农户组织起来，提高农户的组织化程度，增强农户在市场交易中的地位。
第二，抓好重点生产基地建设，组建企业集团。要充分发挥各类专业户、专业村的劳动示范作用，走一户带多户，多户带全村，一村连多村，多村成基地的路子。在加强基地建设的基础上，按照“扶优、扶强、扶大”的原则，以生产基地为依托组建企业集团，与千家万户林农连接起来，建立公司与林农的利益共同体，增强带动基地能力，加速产业化进程。
第三，结合集体林权制度改革的配套措施，建立新型的林业合作经营体系和林业服务体系。积极引导林农在明晰林权、自主自愿和明确利益分配的基础上，采取家庭联合经营、委托经营、合作制、股份制等形式，组建新的林业经营实体。扶持和培育民营林业的各类专业合作社和专业协会，把千家万户的小生产与千变万化的大市场连接起来，实现规模经营，提高经济效益，促进非木材林产品的增产。加强县、乡林业技术推广服务网络体系建设，促进林业科技创新和成果转化；加大对农民技术员的技术培训，把林业适用技术及时传授给广大林业经营者，努力满足林农对林业科技的需求；兴办多种形式的林业科技咨询、科技服务等中介机构，为林业经营主体提供优质服务。
第四，积极建立完善的市场体系，促进非木材林产品的销售。新平县政府可以根据本地的具体情况，建立一定规模的非木材林产品交易市场，这样既可以避免盲目生产又可以促进产品流通，还能有效解决非木材林产品销售难、销价低的难题，促进非木材产业的快速发展。
总之，新平县非木材林产品产业在今后发展中，只要实施产业化发展战略和定向培育技术，使资源培育、产品开发和产业化发展同步进行，其发展前景十分广阔，完全有可能成为新平县的实施天保工程的后续支柱产业。
秋日随想作文550字2
研究报告字数控制在20000字左右。内容应包括研究背景、现状分析、发展思路和对策建议四个部分，具体框架可根据实际研究情况作适当调整，具体各级标题可自拟。发展思路与对策建议两部分的文字篇幅应占总篇幅的40％以上。对策建议部分应具有科学依据，有较高的可操作性与可行性，对决策咨询有重要的'参考价值。
一、研究背景
（一）研究的目的意义
（二）主要研究内容与方法
（三）主要创新点和应用前景（四）其它
二、现状分析
（一）基本情况
（二）主要特点或特征
（三）存在问题与原因分析
（四）其它
三、发展思路
（一）战略定位和总体思路
（二）发展目标
（三）重点内容
（四）其它
四、对策建议
（一）组织领导
（二）体制机制创新
（三）重点对策措施（包括政策、资金、人才等）建议
（四）其它
研究报告一律编排并打印在标准A4（210×297mm）幅面白纸上，封面、目录、采用单面印刷，从正文开始采用双面印刷，并按照封面、报告正文、参考文献、附录等顺序进行装订。
秋日随想作文550字3
一、问题的提出
班上有不少同学都参加了课外的补习班。这些补习班，有些是巩固课内知识的，有些是拓宽课外知识的，但是，上补习班真的对我们的学习成绩有帮助吗？上补习班究竟利多还是弊多？就这几个问题，我们进行了这次调查。
二、调查方法
1、通过调查，了解课外补习班的利与弊；
2、通过各种方法（如询问他人、查找资料等）了解家长送孩子上补习班的主要原因；
3、根据数据，得知上补习班是否对学习有帮助。
三、调查情况及资料整理
信息渠道
涉及的方面
具体的调查内容
查找资料
上补习班利与弊
上补习班虽然有可能提高成绩，但如果补习班学习的内容难度不适合，就会造成退步或对自身能力的错误估计。
广泛询问
上补习班的原因
很多家长让孩子上补习班的原因，是为了“让孩子不输在起跑线上”，也是望子成龙、望女成凤，以及一种攀比的`心理。
此类书籍、报刊
上补习班对学习的影响
要选择对自己真正有用或适合自己的补习班，上这类补习班能帮助提高成绩；但如果并不适合，就会影响到学校的日常学习计划和精力，还会浪费时间。
四、得出的结论
1、只要选择适合自己的补习班，合理安排各类时间，就可以提高成绩；但如果适应不了上补习班的时间（与日常作息时间相冲突），或是补习班学习的内容难度不适合，过难或者过易，就会造成学习成绩退步（练习过易）或者对自己能力的错误估计（过难造成的灰心）。
2、很多家长让孩子上补习班的原因，除了社会竞争加剧、教育资源不平等、家长们的攀比心理和从众心理外，学校教育的不足也是促使家教需求旺盛的重要原因。其实，为了这种可能并不实际的虚名（毕竟不是所有补习班都对学习有帮助），牺牲了孩子必要的休息、放松的时间，这值得吗？
3、许多家长认为孩子有了家教，有疑问时能及时得到解答，没有疑问也可从教师那里多得到一些知识。事实真是如此吗？家教也许能对一些孩子的学习有所帮助，但由此带来的负面影响也是不容忽视的：请家教极易使孩子产生依赖心理，导致课堂听课质量更差。由此，我在这里向所有的家长呼吁：不过度请家教，还孩子一个自由的周末吧。
秋日随想作文550字4
一、课题背景及界定
古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点;对古诗词教学在语文教学中的定位不明确;对古诗词教学在各学段所要达到的目标不够明确;各学段的教学方法没有明显的区分。这些因素导致古诗词教学目标不统一，教学方法单一。
我们认为，古诗词教学方法各学段的目标应该有所不同，那么，各学段的教学方法也应有所区别。另外，即使同一学段，古诗类别不同，所采用的教法也不应雷同。根据这种情况，我们将小学古诗词教学方法作为我们的研究课题，力求通过学习和实践，总结出若干各高效的教学方法。
二、理论依据及意义
小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶，还要促进他们的语言的发展，以及他们学习能力的提高。所以，我们在教法研究上要本着实用、高效、发展的原则，一切从学生出发，使我们的古诗词教学课堂充满语文味，方法简便，效果明显，学生从文化上得到浸润，能力上得到提高，达到能借助工具书自学古诗词的程度。
我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全面提升，另一方面还要辅之于高效率的教学方法。从这个意义上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用，课题的设置体现了教师成长的几个步骤：学习-反思-行动-总结。
三、研究的过程与方法
我们课题的研究分三个步骤进行：一、学习文献。我们针对教学中存在的问题，选取相关的资料组织系统学习.我们学习了《名师课堂实录诗词教学》，《小学语文教师》刊载的'有关古诗词教法的文章、名家古诗词教学课堂实录，还学习了《语文会刊》中相关文章。在学习的基础上，召开座谈会，交流学习心得，二、教学实践。为了将学习与行动结合起来，我们组织了教研专题研讨课(四节),执教研讨课的几名同志在教法上均进行了大胆的探索，取得了很好的效果。课后，全组同志进行了评课、辩课，对某些教学环节作了补充。三、总结反思。通过学习实践，我们总结了十几套小学古诗词教学方法，探讨出两套高效的教学方法。
我们采用的研究方法为文献资料法和行动研究法。
四、研究结果与成效
我们通过学习发现，所有的古诗词教法均含有读、背、议、悟、品、拓展等这些环节，根据不同的诗，这些环节的先后顺序会做适当的调整。诗，首先要学生准确的朗读出来。古人对朗读非重视，所谓“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”，就说明读对写的影响巨大。学生对诗的读要由浅入深，要得音、得韵、得画、得味，要让他们爱读。李重华《贞一斋诗说》认为，“诗要三要：发窍于音，征色于象，运神于意。”从这个意义上来讲，古诗教学也离不开议、悟这两个环节。通过议、悟，学生才能解诗情，识诗境。语文教学的另一个主要任务就是要学生学会表达。从古诗中学表达，积淀文学素养，对学生是非常必要的。欣赏诗意表达的意境，学习诗人表达的方法，就需要学生去品味。教诗不能拘泥于一首诗，而要和相关的诗结合起来，与时代结合起来，对学生进行情感价值观教育。以上这些环节根据不同的诗，可以有十几种组合：
四步教学法 1、读——议——悟——背
2、激趣-品读-探究-升华
3、背—读—悟—议
4、背—议—悟—品
5、读—品—解—悟
6、读—品---悟---拓
三步教学法 1、破题、介绍作者---品诗情---诵读
2、自主朗读—自学质疑---自由诵读
3、熟读---理解---背诵
五步教学法 1、读—议—唱—舞---拓展
2、读—议—品—背—拓展
这是我们通过学习总结的十一套古诗词教学方法。另外，我们通过教学实践摸索出两套小学古诗词教法：
1.抓文眼，品诗意，展外延，促背诵
这套方法主要是通过仔细研读诗词，抓住关键词，围绕关键词品读诗意，进而拓展诗意外延，达到当堂背诵的程度。这套教法适合于中、高年级，效果很理想。
2.破诗题，解诗意，画诗境，演诗情，背诗句
本套教法从诗题入手，引导学生借助工具书理解诗意，教师适时点拨。在理解的基础上，让学生用简笔画画出诗意图，也可在讲解的同时，教师辅之于简笔画。这样可以加深学生的理解。然后，可以编排课本剧，让学生演诗情。最后，督促学生当堂背诵诗句。这套教法适合低年级教学。因为低年级所选文本均比较浅显，根据学生的年龄特点，要动静结合，富有情趣，所以，教法应灵活多变，才会吸引学生。
五、存在问题及改进
教学各环节的衔接还需要紧凑，要有艺术化。整个教学环节要设计成启、承、转、合的韵律结构。这方面还要进一步改进，使整个教学过程跌宕起伏，富于节奏。
秋日随想作文550字5
晚饭后，北京第13中学的白麟和妈妈在街上散步，突然，前头“哐当”一声，只见一个男孩子把一大捆废纸扔进了垃圾箱。妈妈摇头叹息：“就这么扔了，多浪费呀，这废纸还可以回收和再利用的。”妈妈在造纸厂工作，有一种节约用纸的职业习惯。
白麟心中一惊，像这样随手扔纸的现象在班里是司空见惯了的。他是北京西城区青少年科技馆环保小组的成员，一直为自己没能为环保做点事而烦恼。今天听妈妈这么一说，顿时来了灵感：废纸问题关系到每个人的生活，何不做一个关于废纸的研究课题？他把这个想法与同小组的好朋友张鹏凯一说，“好！”两人一拍即合。
刺激的跟踪行动
正是三伏天，明晃晃的太阳无遮无掩地直往行人身上倾泻。白麟和鹏凯在街上四处找收废纸的小贩，热得满头大汗。研究废纸的回收问题，首先要搞清楚的是垃圾堆中废纸所占的比例，以及被丢弃在垃圾堆中的废纸与被顺利回收的废纸的比例。在这方面，收废纸的小贩自然是权威。可他们在几个住宅小区晃了大半天，竟连一个小贩的影子都没见到。沮丧之际，忽听前头拐角处传来抑扬顿挫的吆喝声：“收废纸喽……”他俩精神一振，拔腿跑了过去。
“叔叔，您每天能收多少废纸？”小贩警惕地打量着他们，一看他们这么小，就放心了，认真回答完后，还好心地加上一句：“你们也要收废纸吗？这活不赚钱的。”
这天，他们决定到一家垃圾回收站去做实地调查。可垃圾回收站在哪里呢？小贩们为了少一些竞争对手，都把回收站的地址看作是商业秘密，轻易问不出来。鹏凯动了动脑筋，他们决定秘密跟踪，顺藤摸瓜，这可够刺激的。寻找了近一个小时后，他们盯住了一个小贩，两人骑着自行车远远地跟在后头。小贩东街问一声西街吆喝几句，不紧不慢的，可把两个人急坏了。眼看太阳从中天溜达到了西山顶，小贩停，他们也停，小贩走，他们忙跟上去，一直向北过了三环路，又过了四环路，路越走越荒凉，风沙也越来越大，这样骑了七八公里路，终于远远地看到了一家垃圾分类回收站。
研究数据出乎意料
傍晚时分，估计大部分家庭都把垃圾清理了，白麟和鹏凯顾不上吃晚饭，拿着弹簧秤在一个垃圾箱旁忙开了。他们把整箱垃圾翻出来，一股怪怪的气味直往鼻子里钻，他们的'胃里一阵翻江倒海。定了定神后，他们开始称垃圾的总重量，然后，把垃圾里的废纸一张一张地挑出来。他们想通过这样的抽样统计，来得出废纸在日常垃圾中的比例数据。
做完了最后一个垃圾堆的取样调查，两人有说有笑地往白麟家走去。门开了，白麟妈妈圆睁着眼瞪着他俩，径直把他们拉到镜子前。哈，镜子里出现了两个蓬头垢面的人！他们露出两排雪白的牙齿，自我解嘲：科学家嘛，就是这样的。
当晚，数据出来了，垃圾中废纸的比例平均占46%，最高的竟有68%。每回收一吨废纸可节约原木0。7吨，煤0。4吨，水300吨。北京市日产垃圾上万吨，这些垃圾大都被掩埋了。依此计算，光北京市每天就有7000吨原木、4000吨煤和300万吨水随垃圾被白白掩埋掉了！
在这个意想不到的数据面前，他们震惊了，废纸的回收和再利用问题刻不容缓！
在一个垃圾箱前，他们拦住一个刚倒完垃圾的阿姨问：“您知道废纸是可以再利用的吗？”阿姨满脸疑惑，茫然地摇了摇头。白麟和鹏凯心里装着那个沉甸甸的数据，陷入深深的沉思中。他们查阅过大量的资料，了解到国外回收废品的成功之道在于宣传和教育，使男女老少都知道垃圾可以回收再利用，应分类投放，废纸甚至还要分新闻纸、包装纸、卫生纸三类投放。可我们的垃圾箱只有一个，里边废纸、塑料和各种烂菜叶混在一块……
那天晚上，鹏凯躺在床上辗转反侧，他越来越坚定了自己的看法：“当前我国的废纸再利用问题应当把宣传放在首位，强化居民的废纸再利用意识，在学校里重新喊响‘节约每一张纸’的口号。”
一不小心成了名人
20xx年3月，北京市隆重召开市政协会议。会上，每位委员桌上都摆了一份提案，废品分类回收和再利用问题作为国家大事被提上了议事日程。与此同时，在660天调研的基础上，白麟和鹏凯写就的几万字的论文《废旧纸张的回收与再利用》，引起了社会的广泛关注，《中国教育报》、《科技日报》相继报道了两位中学生关心国家环保事业的事迹，一时间白麟和鹏凯成了校园内外的小名人。
20xx年5月20日，喜报传来，他们的论文荣获北京市青少年小论文评比一等奖，专家们高度评价：论文拥有大量第一手资料，数据翔实可信，达到了研究生的论文水平。
“目前废纸回收率仅为20%，也就是说每5张纸中，有4张不能回收！”同学们很惊讶。北京第13中学提出了“节约每一张纸”的倡议。小东是白麟的同桌，这天他拉住白麟开玩笑：“小专家，我可是你倡议的坚决拥护者，你看，我的考试卷子都变成黑纸了，够意思吧？”原来小东把做过的考试卷又用来当草稿纸，连背面都密密麻麻地写满了字，整张纸几乎没有空白。自从看了他们的论文后，班里同学意识到节约用纸就是为国家节约能源。从此，值日的同学又多了一个任务，每天打扫卫生时，他们会专门把垃圾中的废纸收集起来。前一个学期用过的作业本，以往都是随手扔了，现在大家都要把剩下的白纸撕下集中起来装订成册再利用。白麟和鹏凯的论文在学校里刮起了一股节约用纸的旋风。
有一天鹏凯放学回家，上楼梯时，迎面碰到邻居叔叔拎着一大捆废纸下来，叔叔一见是鹏凯，忙热情地招呼：“鹏凯，放学啦，你们写的论文我看过了，我家现在打印机用的纸把正反两面都利用起来了。”叔叔边说边把手中的废纸举起给鹏凯看，“我们全家坚决响应你们的倡议，废纸决不乱扔。我这正要把这个月积起来的废纸拿去卖呢。”鹏凯听着，心里甜滋滋的。
叔叔下楼去了，刚走到拐角处，却又把头探了回来，像是自言自语，又像是在对鹏凯说：“初中生写出了研究生水平的论文，了得！”
鹏凯听了，心中一动，想：只要不忘了自己作为一个公民的责任，踏实地去干，其实我们每一个中学生都可以为社会做一些事的。
秋日随想作文550字6
1个人信息基本问题概述
进入信息时代，我们的手机会时不时收到销售电话和垃圾短信；我们的邮箱不时会收到垃圾广告。有的业务员甚至知道你的姓名、生日、工作地点、家庭住址等信息，让人深感不安。估计大家都有这样的经历。有时候街上的人让你填一些个人信息表格，在地铁上扫微信码，这可能是我们个人信息泄露的原因之一。据CNNIC研究，90%的网民在填写这些问卷时担心自己的个人信息是否安全。可以说，互联网给个人信息带来了前所未有的危机感。随着公民个人信息在商业市场上流通价值的增加，侵犯公民个人信息的行为越来越多，给社会和公民生活带来了严重的困扰。我国《刑法修正案(七)》、《刑法修正案(九)》、《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》明确规定，侵犯公民个人信息属于犯罪行为；我国《民法通则》、《网络安全法》、《消费者权益保护法》也对个人信息作了明确规定。个人信息是指与特定自然人相关的信息，结合数据识别特定自然人。一般包括自然人的姓名、身份证号码、家庭住址、年龄、血型、婚姻状况、电话号码、银行卡号码、指纹、案件、电子邮件、网络登录账号、密码等身份信息，涵盖自然人的心理、生理特征、文化、家庭情况等各个方面。目前对公民个人信息的保护优于民法等民法和刑法、行政法等侵权法。《民法通则》第111条只是对自然人个人信息的收集和利用进行法律保护，并未规定为保护的民事权利。因此，在司法实践中保护个人信息是不可行的。在司法实践中，公民的个人信息一直受到侵犯隐私权的保护。然而，这与我们目前的立法制度不一致。中国的《民法通则》(第110条和第111条)明确分别保护隐私和信息。
2个人信息和个人隐私的定义
虽然隐私和信息密切相关，但总体上还是有明显区别的。个人个人信息，如电话号码和银行卡号码，在正常使用中不会侵犯个人。但是私密信息就不一样了。即使在正常的社交中，每个人都有不愿向外界透露的秘密。所以有必要分别保护。
隐私和信息保护的“三点法”。隐私和信息在某些部分是相关的，比如有些隐私要以“信息”的形式表达出来。在实践中，为了解决区分公民个人信息和个人隐私的问题，用“三点法”区分隐私和信息是可行的。“三分法”分为纯个人隐私、私人信息和纯个人信息。纯粹的个人隐私，即民法规定的隐私权的内容，是指与个人生活、个人尊严和自由关系最密切的隐私。一旦被侵害，就会对被害人造成物质和精神上的损害，尤其是对被害人的精神损害无法弥补。纯个人隐私可分为空间隐私和私人隐私两部分。隐私信息，实际上是隐私和纯个人信息的交集，主要包括自然人的医疗信息、银行存款信息和其他财产信息等。这些信息与个人尊严密切相关，与隐私的相关性很高，对这些信息的保护更接近于对隐私的保护。纯个人信息，包括自然人姓名、血型、身份证号、出生日期、家庭住址等。
隐私权和私人信息不是财产和主导。《民法通则》第109条规定“个人尊严受法律保护”，而第110条积极列举了这些权利。这就引出了一个问题:隐私权和私人信息权是财产和支配性的吗？在这方面，王黎明教授认为，“隐私权是一种人格权利，高于人的尊严。虽然可以使用，但其财产价值并不十分突出，即第一，隐私权没有财产价值，第二，隐私权没有积极的支配地位，只有受到侵害时才能进行辩护”。
从本质上讲，隐私或私人信息属于个人尊严，是人格权的一部分，而人格权不是财产，是可支配的'。因此，我们应该在逻辑上同意王黎明教授的观点:隐私和私人信息不应该是财产和可支配的。我国的人格权包括隐私权，但人格权中并未明确规定个人信息权，仅在《民法通则》中提及。但是《民法通则》的规定显然不能满足司法实践的需要，因此有必要加强立法，完善对个人信息的法律保护。
3个人信息民法保护的现状及存在的问题
《民法通则》第110条和第111条对隐私和信息作出了不同的明确规定，第110条赋予隐私权，并将其规定为保护隐私权的民事权利。而个人信息只受行为规范，违反行为，违反民法。但是我们也要认识到，个人信息和个人隐私是有交叉关系的，不能完全分开。因为从广义上讲，个人信息中与隐私信息相重叠的部分已经有了自己的权利保护模式，当个人信息中的隐私信息受到侵害时，可以受到隐私权的保护，这也为个人信息行为规制模式的保护提供了法律支持。
《民法通则》以不同的规定区分了隐私和自然人信息，因此正确区分信息和隐私具有重要意义。从被侵害后的救济措施来看，两者有明显的区别，如信息被侵害时有权向有关机关申请纠正，但隐私权被侵害时不能采用这种方式。虽然必须承认，隐私和信息有时难以区分，但在我国立法保护模式的区分下，我们可以根据实践中的具体案例进行区分，从而确定请求权的基础和救济措施，实现对自然人民事权利的更好保护。《民法通则》对隐私权和自然人信息保护分别采取权利模式和行为规制模式。行为规制通过规范信息收集、处理、使用、禁止交易等行为，为个人信息保护提供法律支持。
在实践中，我国司法实践多采用“一元论”模式处理个人信息侵权问题，即隐私权保护个人信息侵权，不区分隐私和个人信息。如(20xx)民中京01字第509号民事判决书认为，庞泄露的信息包括姓名、尾号为9949的手机号码、行程(包括降落时间、地点、航班信息)。法院责令北京去哪儿信息技术有限公司和东航股份有限公司就侵犯隐私权向庞公开道歉。根据《最高人民法院关于审理信息网络侵害个人权益民事纠纷案件的司法解释》第十二条，近年来，部分明星的个人信息和个人旅行信息屡遭泄露。这些信息是如何泄露的，存在怎样的利益链，值得人们思考。目前，我国对个人信息实行刑法和行政法保护，如《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》、《居住证暂行条例》等。在公法领域，对个人信息的保护强于私法。但笔者认为，应在私法领域加强对个人信息的保护。个人信息与我们的日常生活息息相关，个人信息的泄露会导致对我们私人生活空间的入侵。20xx年8月山东“徐玉玉案”给了我们一个惨痛的教训。我国加快了对个人信息保护的立法研究。个人信息保护出现在《民法通则》中，也是立法的进步。目前，我国关于个人信息保护的立法过于分散，规定有些混乱，没有形成统一的标准。信息时代，利用公民个人信息牟利的现象也层出不穷。刑法规定了侵犯公民个人信息罪。犯罪嫌疑人在被刑事追究时是否应该承担民事责任？刑事附带民事诉讼可以提起吗？如果有，提起民事诉讼的理由是侵犯个人隐私还是公民个人信息？现行《民法通则》对个人信息保护的规定并不完善，实践中可操作性不强。我们知道，侵犯任何一种民事权利都必须具备侵权责任的核心要素，即侵权行为、损害事实、因果关系、过错、民事责任。但法律并未规定侵犯公民个人信息的民事责任。现行《侵权责任法》将民事责任分为过错责任原则、公平责任原则和无过错责任原则。如何追究侵犯公民个人信息责任的原则需要通过立法进一步完善，以便人民法院能够有法可依，做出公正的判决。
4个人信息法律保护的重构
如今，自然人信息保护范围的法律定义相当模糊。刑法、行政法等许多法律法规虽然规定了个人信息保护的内容，但并不统一，给司法实践带来了困难。同时违法成本相对较低，执法力度不是很强，使得违法者无所顾忌。一些法律法规将个人信息保护与社会信用体系联系起来，但目前整个社会的信用体系尚未完全建立，导致法律效力弱化，约束力不强。
现阶段，应加强立法。一是明确个人信息保护的范围，增强个人信息侵权的违法成本和执法力度，增强法律法规的可操作性。其次，强化主体责任，明确收集信息的行政机关、企事业单位的使用权限，建立健全信息安全管理制度，让通过非法手段获取公民信息并按规定使用公民个人信息的单位或个人承担相应的法律责任。最后，要加强行业自律管理，必须在有法律规定的情况下加强行业管理。规范各行业个人信息的不规范使用，加强个人信息数据维护，防止个人信息泄露，使公民个人信息得到双重保护。
5结论
在大数据时代，个人信息的重要性不言而喻，保护个人信息已经成为社会的共识。我相信，在不久的将来，“个人信息权”作为一项新的民事权利，将由民法来规定，以更好地保护公民的个人信息权不受侵犯。
秋日随想作文550字7
一、撰写课题报告的基本要求
1、引言引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。
2、正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
3、结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
二、撰写课题报告应注意的几个问题
1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可行性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可行的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可行性。
2．理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依行逻辑的力量外，还需要依行科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。
例：“小学生生活作文研究”报告
我校是一所农村中心小学，是一所先进学校，1996年
（一）、课题提出的背景。
（1）生活教育理论为生活作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文研究是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。
（2）写作理论为生活作文研究提供了有力的理论佐证。写作理论告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩。
（3）生活作文是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。
（二）、研究的理论假设。
生活作文的概念假设。所谓“生活作文”，指的是教师通过研究和实践，创设条件丰富学生生活，让学生在学习生活中学习写作，提高学生认识生活、表达生活、思想、情感的能力。生活作文研究的重点，是寻找沟通生活与写作的'良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈写作形式的研究，而是在生活中学写作文，指导学生写出反映生活的作文，并在作文中学会做人。
（三）、研究的目标。
生活作文研究的双向协调目标假设。生活作文研究树立了做人与作文的协调统一的目标，所谓“双向”，即指向于做人的目标与指向于作文的目标，做人目标与写作目标统一，对各年级段的学生提出了生活目标和写作目标，以期达到生活与写作的同步前进，协调发展，最终为达到生活教育理论求真人的目标服务。要在研究中，总结出生活作文教学的基本规律，提高教师作文教学能力，以此提高学生的写作水平和认识生活的能力，使学校成为作文教学特色学校。
（四）、研究的主要策略与原则。
1、致力于生活教育理论的运用与发展。陶行知生活教育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思想来提高教育教学的自觉性，真学陶，得真经，开展生活教育理论指导下的生活作文研究实践，通过生活作文的研究实践丰富生活教育理论的内容。正确的教育思想指导下的实践才是深入的实践，没有生活教育理论来指导的生活作文实践是难以得真效的，肤浅的。
2、着眼于人的整体和谐发展。教育的终极目标应当是人的发展，我们要从人的发展的高度来开展生活作文研究。作文能力本身是生活教育内容的组成部分，是人类生命形态的内容之一。我们着眼于人的整体发展，处好育德与育文的关系，特别加强了学校的德育工作，以德育促智育，以育人来育文，以作文来育人，来促进人的整体和谐发展。
3、追求共性与个性的统一。从教师与学生两个层面达到共性与个性的统一。全体教师协同研究，为完成生活作文研究工作而努力，又要根据自身条件，保持研究个性。
4、语文素养的整体和谐发展。作文教学改革不能离开了语文教学整体改革来进行，作文能力是学生语文能力的综合表现，我们在进行生活作文研究中，与语文教学整体改革相结合，特别是与阅读教学相结合。
5、开展作文教学规律的探索。重视规律的探索，从实践中得到经验，从经验中研究规律，规律即科学，寻找大面积提高作文教学质量的规律与方法。在开展作文教学规律探索中，注意继承传统、借鉴他人与创新，吸取传统作文教学的精髓，认真总结生活作文教学经验，在探索中学会反思，学会从生活教育理论高度反思教学现象，创造出符合本校实际的教学经验。特别加强了对生活作文基本规律的研究，对作文教学相关问题和基本问题的探讨，对作文教学基本过程的研究。
（五）、主要措施和体会。
我们进行生活作文研究，首先理清的一个思路就是生活与作文的关系，即：作文即做人，教文以教道，生活与作文是统一的，生活作文是富于生活教育之中的。
生活作文的基本做法是：让学生在认识生活中提高写作能力，通过提高写作能力提高对生活的认识能力。
生活作文主张：生活有情文有情——引导学生热爱生活；善从文中品生活——指导学生认识生活；能以妙笔绘春秋——指导学生表达感受。
1、把生活作文置于整个教育观念的改造的系统中来观照。教育观念是教育工作的理性支撑，我们在生活作文研究中加强教育观念的更新，在更新整个教育观念基础上进行生活作文研究。在观念改造工作中，我们开展了分层的逐步深入的工作，课题立项后，我们即成立了课题组，并不断根据实际情况调整组成成员。我们又成立了校陶行知教育思想研究会，每月进行一次学习，编印一期《师陶活页文选》，每学期编印一期会刊《求真》，参加第二、三届全国中青年学陶骨干培训。每学期有计划地对全体语文教师、全体教师进行教育理论的学习、讲座。编印摘编因特网网络教育信息的《他山石》周报，成立教科中心组，定期学习，拓展教师的眼界，用科研的力量团结教师，领导观念。学习陶行知教育思想，开展学邓师陶活动。特别是开展学习陶行知原著的活动，真正领会陶行知教育思想的真谛，把学邓师陶与学习现代教育理论相结合。树立正确的学生观，切实树立学生为主体的思想，解放学生的头脑、双手、嘴巴、空间、时间，推行以学生为中心的教育观，变以知识为中心的教学为以学生为中心的教学。充分认识应试教育对人性的扼杀，从解放人的高度来提高素质教育的自觉性。通过学习，使全体教师逐步学会站到教育思想的制高点来分析问题，不做不会反思教育的“教呆子”，学会吸收，学会与大师对话，学会站在大师的肩膀上向上攀登。生活作文教学研究如果没有这些宏观的教育思想更新作为依托的话，是不能取得实效的，是流于形式的。因此我们首先把生活作文研究置于整个教育观念的更新中来观照。
2、把生活作文放到育人的高度来实践。
从育人的高度观照语文教学，不把培养人这样的高标准降低到一般性知识传授的水平。
3、把生活作文放到语文教学整体改革的环境中实践。
特别加强了阅读教学与课外阅读生活的研究。阅读与写作是一个输入与输出的相反而又相辅相成的过程，没有大量阅读为基础的作文教学是没有生命力的，不彻底的，我们从生活作文观点出发，认为课外阅读重在通过读文学会“品生活之味”，学习他人对生活的领会、表达。而阅读教学课内强调打基础，并为课外阅读提供方法，更重要的，为学生打开兴趣之窗。课堂教学为学生打开了知识的窗户，更美更多的景观要学生自己去欣赏，去领略。在阅读教学中，我们加强了读写结合的研究，语言积累的研究。在课外阅读中，我们开展了“学生课外阅读生活的研究”，优化整个的语文教学改革，生活作文作为语文教学改革的一个重要组成部分，是学生语文素养的一个重要内容，不是孤零零地独立于语文大厦的其他方面而存在的。
4、加强作文教学过程的研究。
（1）生活作文规律与原则。
生活作文教学研究认为，生活与作文可以构成一个生活——作文——生活的循环。即从生活到作文回到生活再到生活的往复过程，在这样的过程中，生活的质量会因学生对生活认识的提高而提高，作文的能力会因对生活的表达能力的提高而提高，生活作文可以优化这个循环，从而造就生活与作文的双向目标的达到，促进人的整体和谐发展。在作文训练层面上讲，我们采用的基本方法是生活作文——训练作文——生活作文的交替方式，训练作文由教师提供一些作文材料，进行表达层面的训练，使学生掌握扎实的写作方法，然后迁移到真实生活的表达中，终极目标是生活的真，为了达到这个“真”，采取训练中的“假”，最终达到学生能用自己的语言表达生活中的“真”，更高的真，真——假——真，也是一个循环过程，促进生活作文向更高的层次发展。
生活作文教学过程中必须遵循以下原则：
①生活性原则。这是生活作文教学的个性体现。作文来自生活，作文教学应当来自生活，作文教学过程应该体现生活性原则，有利于提高学生认识生活、表达生活的能力，提高学生的生活质量。
②主体性原则。主体性原则也应贯穿作文教学的全过程，陶行知认为，学生是生活的主人，当然也是学习的主人。在作文指导、评讲、批改中，学生都是主人。
③发展性原则。生活向前发展，作文也向前发展。发展性是生活作文的原则之一。作文教学过程要促进学生写作能力的发展，生活能力的发展。
④和谐性原则。学生的整体发展，特别强调学生认知能力与表达能力的和谐发展，生活作文也正是学生对生活的认知与表达的统一。
（2）生活作文指导课研究。
我校作前指导课在生活作文观念下，形成了多种课式并存的良好局面，初步归纳下以下几种：
①迁移式。即运用迁移理论，扎实作文训练。
这种课型基本上包括三个步骤：
A、抓住单元训练点，复习典型课文、由课文迁移到本次习作；
B、抓住训练重点，运用下水例文，深入语言文字研究（只要抓住一、二点即可）；
C、学生将例文中学到的语言文字特色迁移，易借鉴模仿，又不囿于教师的指定题材，利于思路拓展。
②展开式。即遵循写作作文由模糊整体到部分细化到完整整体的过程，逐步展开学生的的生活。
A、指导学生编写文章梗概；
B、指导学生分面展开，进行生活回忆和具体叙述；
C、指导学生对文章结构进行整体优化。
③导引式一。
A、引导生活，积累素材；
B、再现生活，选取题材；
C、范文构段，写法迁移；
D、认识生活，拓展题材；
E、反映生活，表情达意。
④导引式二：
A、引入阶段，打开生活记忆的窗户。
采用举例拓思、追问激忆等手段。
B、表达阶段，炼就生活表达的能力。
——说一说（或写一写），尝试练习；
——议一议，取长补短；
——评一评，提出意见；
——改一改，练有所得。
C、深化阶段，在走出轻描淡写中提高认识。
⑤活动型：把生活作文与班队活动相结合。流程有二种：
A、在开展活动基础上进行写作训练；
B、生活作文作为活动开展的前期准备。
⑥微机作文尝试。
微机作文优势不仅仅停留在学生输入速度的加快，最重要的是作文教学学过程中加强了师生的多向实时交流。
A、可将教师的教学内容、要求呈现于每台学生机；
B、可将某一学生的作文呈现给每一台学生机；
C、教师可以随时调阅任何一个学生的写作情况。
（3）生活作文批改方法研究。
生活作文在作文批改上，我们转变了批改是教师的一厢情愿的工作，坚持“学生是作文批改的主人”的观点。核心的研究改革批改方法，切实提高作文批改的效能，克服“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端。
通过研究，我们认为，作文批改方式必须实现三个转变：
①变教师埋头苦批为学生互批互改。
②变书面集中批改为分散轮流批改。
③变统一要求批改为分层批改。
在批改的过程中，我们鼓励学生做到以下三点：
①鼓励每个学生阅读批改。
②鼓励学生小组讨论批改。
③鼓励学生进行反批评。
（4）生活作文评讲课研究。
作后讲评是在作文批改的基础上进行的，作文评讲必须体现发展性，通过讲评发展学生的认识和表达生活的能力。
我们要求每次作后评讲达到二个目的：一是解决本次作文的一个普遍问题，二是提高一步学生自改作文的能力。作文评讲课环节设计上，一般都有以下三步：
①教师示范评改。
②集体尝试评改。
③人人进行评改。
在具体课的设计中，形式和手段也十分多样，有些教师运用电教手段和教具，边观察边修改，培养多种能力。常用的讲评方法有：
①自我讲评。
②对比讲评。可采取正反对比、前后对比、正正对比等方法。
③自我修改。
④撰写体会。
在实际操作中，作文指导、 作文评讲在课堂教学中有相互借鉴的一面，指导课往往有评讲时间，评讲课上也有指导环节，而作文批改是对作文指导成败的鉴定，是为作文评讲提供
（5）生活作文活动研究。
生活作文教学十分强调学生写作的生活氛围的营造。
作文活动是对作文课堂教学的补充和促进，是作文教学的重要组成部分，对提高学生写作兴趣起着推波助澜的作用。我们在生活作文实践中不断加强作文氛围的创设：
①编印生活作文半月刊《莘子》。《莘子》自创办以来，专人负责编辑，发表了学生的大量佳作，容量大，周期短，鼓励性强。每期组织学生阅读，直接促进学生写作积极性的提高，也增强了教师作文教学的成果感。
②加强宣传力度。学校每周通过红领巾广播站广播学生的优秀习作、通过宣传橱窗公布发表学生习作的情况、通过《莘子》推出学生写作特长生，加大对学生写作的宣传力度。
③开展作文活动。凡学校有重要的德育活动，均开展有关征文活动；对于重大纪念活动，则开展演讲比赛。学校还成立校级小记者组，年级写作兴趣小组，还邀请作家、编辑来校指导。
三、研究成绩。
1、取得了初步的理论成绩，对影响作文教学的有关因素进行了认真的探索，得出了生活作文的一些基本理论问题的认识，深化了学校的师陶学陶工作与教学改革工作。教师完成了一批作文教学研究论文，部分研究文章在省市级发表、得奖。
2、取得了较好的实践成效，教师作文教学能力明显提高，学校编印《作前指导教案集》一套。学生写作能力与生活认识水平有所提高，课题研究开展以来，学生发表在各种报刊上的作品增多，现共有130余篇文章发表。学校编成《诗意的童年》一书。
3、取得了整体效应，由于生活作文研究的整体性，学校的整体工作有良好的发展势头。学校德育工作连续两年获得市德育一等奖，学校工作综合考核连续两年获得市一等奖。
秋日随想作文550字8
随着网购人数的不断增加，网上支付方式也呈现出多样化的趋势。传统的网银付款流程繁琐，因此逐渐被更加便捷的支付方式所取代。随着消费观念的提升，许多人开始倾向于使用信用卡进行购物。为满足用户需求，蚂蚁金服与支付宝合作推出了一种全新的网上支付方式——蚂蚁花呗。蚂蚁花呗简单便捷，解决了部分用户在支付宝余额不足时的赊购行为。
一、研究目的
1.我进行了一项研究，调查了不同年龄段的人对支付宝蚂蚁花呗的态度和使用意愿。以下是我收集到的数据及其分析结果。
2.通过此次研究，进一步了解各个年龄段对支付宝蚂蚁花呗的看法和是否愿意使用。
二、研究过程
研究标题：支付宝蚂蚁花呗使用情况的研究分析报告
研究人：郑晓茵
研究时间：20xx年11月30日-20xx年12月04日
研究对象：各个年龄段使用支付宝的成年人
研究方法：通过网络问卷的形式进行研究，采取随机研究的方法
三、研究结果
经过对现今网购市场的观察，除了支付宝，目前没有其他网络支付工具能够与传统银行媲美。因此，蚂蚁金服选择与支付宝联手占领网购市场，是一种非常明智的做法。可以预见，未来将会是支付宝的世界。支付宝的.金融项目已经覆盖了整个金融行业，现在还将传统信用卡业务引入网络，更好地整合资金，对未来的发展也将大有裨益。蚂蚁金服的大力支持也有助于蚂蚁花呗在网购市场站稳脚跟。根据我收集到的调查问卷数据，参与研究的男性和女性各占一半。年龄方面，20岁以下的年轻人占总样本数的73.2%，20-30岁的占23.2%，而30-40岁之间的只有3.6%。因此，本次研究对象主要为年轻人。在关于支付宝蚂蚁花呗的知晓程度调查中，大多数人都听说过支付宝蚂蚁花呗。在了解了支付宝花呗的服务后是否使用的问题上，有相当一部分人持观望态度，根据具体情况来决定是否使用。然而，仍有一些年轻人愿意使用支付宝蚂蚁花呗。在被问及是否使用过支付宝蚂蚁花呗时，有55.8%表示使用过，剩下的则未使用过。可见，支付宝花呗在市场上相当普及。在比较支付宝蚂蚁花呗和信用卡时，了解了支付宝蚂蚁花呗的情况后，有51.%的研究对象更倾向于蚂蚁花呗，33.9%认为两者相差不大，剩余的14.3%更倾向于信用卡。由此研究可以看出，支付宝蚂蚁花呗正在逐渐普及，并且与信用卡相比更受欢迎。
四、研究总结
通过此次的研究问卷，感觉做的还是比较好的，能比较直观的看出现在的年轻年龄段的人对支付宝花呗的使用情况和支付宝蚂蚁花呗的方式是否能让人群接受。此次研究虽然有一点瑕疵，在对研究人员年龄段没有总的概括，大多数只是20岁以下的研究对象。不过通过此次的研究让我收获了对如何制作并发出研究问卷的经验，并且让我明白了如何去分析研究问卷的统计数据。
秋日随想作文550字9
一、问题的提出
我的爷爷、爸爸、妹妹包括我，都姓杜，那么“杜”这个姓氏是怎么来的呢？历姓杜的名人有哪些呢？现在，有多少人口姓杜呢？带着这个问题，我对“杜”姓的历史和现状，进行了一次研究。
二、研究方法
1、查阅书籍和报刊。
2、在网上查阅资料。
3、询问家长或老师。
三、资料整理
四、研究结论
1、传说，到周初成王时，唐国不敬当朝天子，被当时摄政的周公旦灭掉，而把其弟叔虞封于唐，把唐国原国君后裔迁到杜，因此改称为“杜”。
2、历，“杜”姓人才辈出。有七国称王杜宇、秦国的相国杜仓、西汉经济学家杜子春，还有家喻户晓的`唐朝诗人杜甫和杜牧……他们在自己的职位、在各个领域，都闪着耀眼的光芒。我们为杜姓祖先创造的辉煌感到自豪。
3、20xx年，我国户籍人口姓杜的有520万人，排在第47位，中等偏少。
秋日随想作文550字10
一、课题的研究背景
信息技术在小学英语教学中的应用，正在成为中国教育信息化进程中备受关注的话题。在世界其他教育信息化程度较高的国家，如美国、加拿大和新加坡等，信息技术教育与小学英语教学的整合也被视为十分重要的一环。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“积极推动信息技术在教学中的广泛运用，促进信息技术与教学紧密结合，逐步改变教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式，最大限度地发挥信息技术的优势，为学生提供多样化的教育环境和有效的学习工具。”
在当前的大环境下，作为英语教师，我们需要进一步研究如何巧妙地利用多媒体网络等技术来辅助我们的教学。将信息技术有机地融入到小学英语教学中是非常重要的。计算机和网络技术作为核心的信息技术对基础教育产生了积极的推动和变革作用，也对学校和教师实施新课程提出了新的要求。创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这一发展趋势，小学教师必须从自身学科的角度深入研究，探索如何使用信息技术来提升教学效果。我们需要让信息技术与小学英语教学有机地融合，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，以更好地适应时代的要求。
随着时代的进步和教育观念的更新，我们需要重新审视长期以来对教学、质量、发展和人才的理解。这种新的课程观影响着教师们长期形成的教学行为习惯。同时，随着计算机及其信息技术在教育中的不断发展和应用，它也对学校的教育教学产生了广泛而深刻的影响。无论是从宏观的教育目标、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段来看，都发生了根本性的变革。综上所述，将信息技术与小学英语教学整合起来，体现了以培养学生主体性为前提，促进学生全面发展的现代教育思想。这必将成为教育改革的重点和发展方向。
二、课题研究的目的意义
通过研究“信息技术与小学英语教学的整合”，我们致力于在理论和实践层面上共同推动教师和学生的信息素养，提高他们的信息技术操作能力，并真正掌握最先进的教育技术，以促进教学的革命。合理利用网络资源，有效地将信息技术与小学英语教学整合起来是当前教育教学改革取得成效的关键。这项研究的应用价值在于利用丰富而时效性强的.网络信息资源，将信息技术与小学英语教学内容有机地结合起来，充分利用各种信息资源，使学生的学习内容更加丰富多元、更贴近现实生活。同时，也让教师能够拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材栩栩如生，使英语学习更贴近实际生活。
教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理念，寻求信息技术与小学英语教学相结合的切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，培养学生的探究意识。
三、课题研究组织分工
负责人：
成员：小学一级教师（英语）
小学高级教师（语文）
小学高级教师（语文）
学一级教师（数学）
小学一级教师（语文）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（语文）
分工安排：
课题总负责：
制定课题方案：课题组全体成员，资料搜集整理：课题组全体成员
阶段总结：
最终成果总结：课题组全体成员
四、课题研究方法步骤
“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要采用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命力。
本课题研究分三个阶段进行：
1、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题组，制订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国内外对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状，进而认识本课题研究的价值。
2、在保定市进行现代教育技术课题研究的成果基础上，我们将重点开展课题的研究工作。针对两个年级的学生，我们制定了相应的课程计划和学期方案。通过分析阶段性教学成果，我们发现信息技术与小学英语学科的有效整合对学生学习英语能力的培养具有重要意义。为了实施这一整合研究，我们采取了多种活动形式，例如课堂教学和问卷调查等。通过这些活动，我们旨在培养学生运用信息技术来学习英语的能力。通过对教学成果进行再次分析和总结，我们不断调整原有的教学计划，以不断提高信息技术与小学英语教学的有效整合效果。然而，在进行信息技术与小学英语教学有效整合研究时，我们也面临了一些问题。例如，如何更好地利用信息技术辅助英语教学，如何确保教学内容和方法的有效性等等。为了解决这些问题，我们需要制定相应的对策，例如加强教师培训，提供更多优质的学习资源，建立教师和学生之间的良好互动等。因此，我们认为信息技术与小学英语学科的有效整合研究具有重要意义，并需要不断改进和完善。通过持续的实践和探索，我们将能够更好地利用信息技术来提高小学英语教学效果，促进学生英语能力的全面发展。
3、总结阶段。⑴系统整理过程资料，总结研究经验、成果，形成论文。⑵教师课堂教学展示活动；⑶撰写课题研究报告；并申请结项。
五、课题研究的阶段性成果
经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得一定的成果。
1、教师和学生的信息技术素养在有效发展提高，他们掌握并灵活运用计算机等工具进行信息收集和处理。大部分教师能够运用信息技术来支持课堂教学，将计算机作为自己教学和学生学习的重要工具。同时，学生的信息素养也得到了显著提升。
2、教师通过巧妙利用信息技术和网络资源来进行教学，可以引发学生的思维方式和行为方式的全面变化，进而突显学生的主体特征。他们渴望亲自动手去实践，同时也更加注重创新意识的培养，从而达到比以往更高水平的学习成果。
3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信息技术与小学英语教学整合的教学模式。
4、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。学校涌现出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体，如在我镇总校担任现代教育技术组长的张海迁老师等。
5、通过课题实验，教师们的教育科研意识和能力得到了显著增强，同时也逐渐形成了新的课程观、质量观和教学观。教师们认真总结了自己在实验中的心得体会，并撰写了论文，这些论文先后在各级各类杂志上发表或参加评比，最终都获得了奖项。
6、通过课题研究的深入开展，教师们逐渐改变了长期以来固守的教学习惯，从而为课堂注入新的活力。与此同时，学生们的学习方式也随之发生了转变。这种积极的变化有效提升了学校教育质量，并稳步向前迈进。
六、课题研究的特色及价值
信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术教育与小学英语课程的整合。
在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情况看，要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中去，不是一件简单的事，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。我们首先狠抓教师教育理论的学习，立足于教师教育观念的转变；其次是培养骨干，建设队伍；再则就是选择带头教师，力争以点带面。在实验中，我们力求突出信息技术的特点，围绕教学内容的难点，寻找整合实验的关键点。
七、我们的反思
1.要有课程改革的大视野
整合信息技术与小学英语教学需要考虑课程改革的全局视野，并以实现课程改革目标为核心。换句话说，整合是在紧密结合课程改革前提和大背景的基础上进行的。
2.要有全体师生的高素养
要实现信息技术与小学英语教学的整合，很大程度取决于师生的信息素养，因此，要从教师培训机制、学校课程设置、人员经费投入等方面进行改革，切实扭转不利局面，为信息技术与小学英语教学的整合提供保障。
3.要有智能便捷的新平台
对每一个教师而言，在保持和发扬朗读、演讲、板书、绘画等传统的教学基本功的基础上，应当随着课程改革发展的需要，学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、信息技术与小学英语教学有机结合的能力、有效整合课程要素、指导学生开展研究性学习和合作学习的能力等等。
八、未来的打算
我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定的成果，但我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校园整体改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一幕”进入教室后，教师和学生的学习将会向更高层次开展。
1、加快校园网络环境的建设。
学校整体改造计划中，我们决定重点投资于网络设施建设，旨在打造一流的网络环境。除了加大硬件建设投入外，我们还将致力于完善小学英语教学资源库，并开发专属的网络教学平台。为此，学校将全方位投入人力和物力，以保证学生们能够充分利用先进的网络技术进行学习和交流。
2、加强对教师网络信息技术的培训
首先是积极、认真参加上级培训，提升管理水平和考核标准；同时继续推行校级培训，以求四十周岁以下的教师掌握信息技术的熟练程度。我们将坚持每年举办电教使用活动，并不断拓展其内容，以满足教学需求。
3、我们可以进一步将学生的自主学习与利用网络学习有机地结合起来，扩大研究课所探索的教学模式，并应用于日常的常规课教学。这样可以使学生在网络环境下更多地进行探究性学习。
我们坚信在各级领导的悉心关怀下，在广大专家的热情引领下，在众多兄弟学校的鼎力相助下，我们南地小学的科研之路必将越走越宽广，我们的思路必定会愈加清晰。以上是我们要汇报的情况。
秋日随想作文550字11
一、问题的题出
汉字至少已有三四千年的历史，在这漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，通过学习，我对汉字产生了浓厚的兴趣。汉字的起源是什么?汉字是如何演变的?带着这些问题，我进行了一次关于汉字演变的研究。
二、研究方法
1.查阅书籍
2.网络查询
3.请教老师家长
4.其他方法
三、资料整理
1.甲骨文主要使用时期在商周，字形图画性较强，字体不固定，字形线条比较纤细。
2.金文主要使用时期在商周，又叫铜器铭文，字形线条粗壮，早期部分字形象性还很明显，西周晚期之后，字删逐渐规整和美观。
3.小篆主要使用时期在秦统一六国后，字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
4.隶书主要使用时期在两汉，线条多为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
5.楷书主要使用时期在魏晋至今，字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。
四、研究结论
1.汉字字体演变的历史，也是汉字书写由“图画”型向“规范”型转变的历史。“甲骨文”时期，由于是文字形成的初期，其功能主要还是在于记录占卜情况。随着发展，今天的汉字已经成熟，达到形神兼备、书写便捷的程度，我们识记，使用起来也十分方便的。
2.隶书的作用非常大，它承前启后，既承载着汉字造字，构字的特点，同时也让汉字的'男趋向规范化。作为书法的一种，隶书直到今日也广受书法爱好者的喜爱。
3.甲骨文、金文的“图画”性很强，看起来比小篆、隶书、楷书都要“直观”许多。比如“鱼”字，甲骨文、金文的“鱼”字，人们一看就知道“代表”着什么，而楷书等就不太容易看出来，尤其是小篆，更加复杂。尽管如此，汉字演变的历史还是走到了今日，甲骨文、金文早已被淘汰，这说明它们其实还是不够成熟与统一，只有统一的、规范的文字，才能普及。
秋日随想作文550字12
一．研究的问题
端午节有哪些的习俗？
二．调查方法
1，查阅有关端午节的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解端午节的由来。
2，走访有关部门，了解端午节的历史。
3，通过各种途径，搜索端午节的习俗。
研究时间：5月1日—6月5日
三．研究过程与内容
端午节的简介端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、龙舟节、女儿节、午日节、五月节、艾节、端五、重五、夏节、天中节、浴兰节、屈原日、诗人节等。是夏季的一个驱除瘟疫的节日，后来楚国诗人屈原于端午节投江自尽，就变成纪念屈原的'节日。端午节，端是“开端”、“初”的意思，初五可以称为端五，与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日阅读报刊端午节的另称端午节共有六种称法，分别称为端阳节，重午节，浴兰节，解棕节，女儿节，菖蒲节，上网浏览端午节的习俗端午节的主要习俗有挂艾叶菖蒲榕枝，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香囊，挂钟馗像。
端午节的佩饰画额，戴香袋，贴五毒图，挂艾草、菖蒲、榕枝自己的观察端午节最常见的事端午节有很多有趣的习俗，比如吃粽子，赛龙舟。
四．结论
农历以地支纪月，正月建寅，二月为卯，顺次至五月为午，因此称五月为午月，“五”与“午”通，“五”又为阳数，所以一些地方又将端午节称之为五月节、艾节、夏节。从史籍上看，“端午”二字最早见于西晋人周处《风土记》：“仲夏端午，烹鹜角黍”。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可[1]少的活动逐渐演变为吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰苍术、白芷，喝雄黄酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄烟子、吃十二红。
五、感想
端午节，在一些人眼里，似乎可有可无。其实不然，端午在中国民俗文化中，是一个分量很重的节日，只不过近代新文化运动兴起，高举“科学”与“民主”两面大旗，把大量旧有的传统民俗文化都革除掉了。一代代人下来，到如今，有些人竟以为粽子只是一种地方小吃，其中的来历及文化内涵，已被丢失得非常久远了。
中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，留存着人类独特的文化记忆，对祖先创造的历史文化遗存，必须怀有敬畏之心，必须高度重视。我们是中华民族的栋梁之才，中华文明需要我们共同传承。同学们，不要冷落了中国自己的传统节日，让华夏文明在中国彻彻底底的红火起来吧！
秋日随想作文550字13
一、问题的提出
最近有很多市民都患上流感，我们都很想更深一步了解流感这一常见病例。于是，我决定做一次调查。
二、调查方法
1、上网浏览查阅流感的起因。
2、从报刊上搜集有关预防流感的知识。
3、通过多种信息途径，了解更多流感疾病的介绍，和预防措施介绍。
三、调查情况和资料整理
信息渠道涉及的方面具体内容
网络流感的起因主要通过空气中的飞沫、人与人之间的接触或与被污染物品的接触传播。
报刊预防流感的.知识大力宣传流感预防知识，提高师生员工防病知识和意识；开展群众性体育锻炼，增强广大群众体质和抗病能力。
注意个人卫生，勤换、洗、晒衣被，随气温变化，注意添减衣服，避免雨淋着凉，熬夜过劳。
网络、报刊、书籍流感疾病介绍 流感病毒可分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三型，甲型病毒经常发生抗原变异，传染性大，传播迅速，易发生大范围流行。
症状：1、起病急骤，畏寒、发热，体温在数小时至24小时内升达高峰，39-40℃甚至更高。伴头痛，全身酸痛，乏力，食欲减退。呼吸道症状较轻，咽干喉痛，干咳，可有腹泻。 2、颜面潮红：眼结膜外眦充血，咽部充血，软腭上有滤泡。
四、结论
1、流感现在正在威胁着我们，因此我们更要勤洗手，注意卫生，定期注射“流感疫苗”，注意室内通风。尽量少到人多拥挤的地方，牢记流感症状，如果自己或他人有此症状，立刻通知大人或送至医院检查。
2、流感是个及其危险的家伙，大家一定要注意卫生，爱护自己，希望流感能尽快远离我们。
秋日随想作文550字14
课题题目：普通高中生物作业分层设计的实践研究
经由本人申报并经过XX市教育科学规划领导小组审批，课题《探索普通高中生物作业分层设计的实践研究》被列入XX市教育科学规划立项课题，并获得批准号。根据市教育科学规划办公室和县教研室关于课题立项开题的通知文件要求，特此提交本课题的研究方案和实施计划，希望各位领导和专家能够审议指导。
一、课题研究的背景及目的意义
(一)研究背景
1.校情、学情的分析
根据我校高中部在我县中招录取的情况和我校学生的实际情况来看，我们学校绝对可以被称为普通高中中的佼佼者。那些在其他学校并不引人注目甚至被忽视的学生，在我们学校可能会受到更多的重视和关注。他们在我们学校可能会被视为珍贵的宝藏。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力的提升还有很大的潜力。尽管我们普遍存在学习成就感不强、自我效能感意识不足以及缺乏在学习中寻求帮助的意识等问题，但我们可以采取一些措施来改进这种状况。
学校对于这种情况进行了认真思考，并采取了相应的措施。例如，在高一新生军训期间，学校向学生分发了教材，并鼓励他们提前阅读和学习。同时，相关学科的教师也进入教室与学生交流，介绍学科学习的`情况，以激发他们的求知欲望和积极性。为了帮助新生尽快适应新环境、新同学和新老师，以及改善学习方式和方法，我们将九月份设定为新生心理调适月，并组织了一系列迎新活动。我们一直强调，所有的学生都处于同一个起跑线上，只要按照老师的指导去做，学习一定能够有所突破。我们秉持着“今日事今日毕”的原则，及时解决当天学习中出现的问题，避免学习问题的无限累积和扩大化。
“说起来容易，做起来难。”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。
学习习惯的培养和学习方式的转变需要时间和持续的努力。随着学习任务增加，我们会面临更多困难和挫折，这可能会压低我们的士气。有时候，我们也会错误地归因于自己的能力不足，甚至放弃学习。然而，一旦我们落后了，等到意识到并希望追赶上来时，却不得不付出更多的努力。
这种消极的情绪会不断扩散、传播，并且会感染周围的学生，甚至会传染给教师。随着时间的推移，一些教师可能会变得对学生无动于衷，失去了斗志和耐心。有些老师会根据自己的经验断定某个学生没有希望，不再关注他们。我们知道，心理学上有一个叫做"皮格马利翁效应"的现象，即教师对学生的期望会以明确或隐含的方式影响学生的行为和表现。因此，如果教师对学生失去了希望，学生很可能自暴自弃。这样一来，就会陷入恶性循环，严重影响教学工作的持续有效开展。
2.作业情况分析
长期以来，学校结合县局开展了几届岗位业务大练兵活动，常抓狠抓教学常规管理，加强各教学环节的检查落实情况，成效显著，努力打造高效课堂的想法坚定不移。
然而，仍存在一个问题，即我们为学生提供的作业或练习一直以订购的统一同步作业为主。经过多年的使用，我们一致认为，这对我们学校的学生并不适用，因为难度较大。教师的讲解也没有针对性，往往只简单地解答容易的题目，而把相对困难的题目反复讲述。只有那些在学习方面表现较好的学生才能勉强理解，而大多数学生则感到完全无法理解。这样的课堂教学显然无法取得良好的效果。
我们知道练习作为教学过程五个环节中的一个不可缺少的重要环节的重要性，尤其对于理科的学习更甚。练习是形成技能的有效途径，也是学生思维训练的重要方法。
我们曾经也鼓励学生自己去书店选购一些练习。尽管市面上的辅导资料十分丰富，但真正适合我们学生的真的很少。有的学生买了一本，却也很少看。
总之，普通高中教学课业繁重，学生课外时间被大量的作业占据。而且很多都是机械的、重复的作业。导致学生厌学怕做怕听，作业抄袭成为常态，学业成就低下，严重打压学生的学习积极性。更甚可以说摧残学生的身心健康，一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心，渐渐地，受不了的辍学了。坚持坐下来的，还有一部分要为全县高二学业水平考试垫底，每年都有一些学生无法顺利学业达标。
(二)目的和意义
本课题紧密联系学校、教师、学生实际情况，围绕所遇到的真实教学问题而开展实践研究，遵从以校为本、以人为本、师生共同发展的原则，坚持务求实效、从小处着手，认真研究和解决具体实际问题。
教师在实践中主动反思，从局部入手，从当前入手，研究实际问题，提出课题。在困惑中学习，在迷茫时合作，开展课题研究，理论联系实际，解决具体实际问题。
1.通过作业分层的设计研究，教师在备课环节要加大备作业环节的份量，促进教师有效备课、有效上课。
2.为了让学生能够有效地巩固知识，我们在布置作业时需要关注不仅是作业的关注度和批改次数，而且还要关注作业的目的和质量。通过将作业设计分层，给予学生选择不同难度和兴趣的作业题目，以促进他们的有效学习。
3.通过作业分层的实践研究，促成教师的教育教学的有效性，调动教师的工作积极性。
4.研究与教学实践有机结合，学生学习畏难情绪减弱，学习进取心增强，学业成就提高，最终必将反映在学业考试达标情况上。
通过分层作业设计实践与研究，针对不同学生的个体差异性和个别需求，合理设置不同层次、形式多样的作业任务。旨在提高学生有效参与学习的积极性，帮助学困生顺利完成学业目标，同时激发优秀生的进取心。这样以适应和满足学生的差异化需求，达到更好的学习效果。
秋日随想作文550字15
20xx年4月21日，中国翻译研究院、中国翻译协会联合中国翻译行业发展战略研究院对外发布中国语言服务业第三份专题报告：《中国翻译服务业分析报告20xx》。发布会由中国翻译研究院执行院长、中国译协常务副会长王刚毅主持，来自中国翻译企业和高等院校和20余个中央和北京地方主流媒体的记者200余人出席了发布仪式。
中国翻译研究院执行院长、中国译协常务副会长王刚毅（右）主持发布会（摄影 董芳） 中国翻译研究院副院长，中国译协常务副会长黄友义在发布致词中指出，本报告是我国翻译行业调研的最新成果，数据更加真实准确，分析更加细致深入。
中国翻译行业发展战略研究院院长、北京第二外国语学院副院长邱鸣代表起草单位讲话，中国翻译行业发展战略研究院副院长杨玲发布了《中国翻译服务业分析报告20xx》的主要内容，黄友义、邱鸣共同接受了媒体和业界的提问。
《报告》显示，中国大陆地区目前以翻译或本地化服务为主营业务或主营业务之一的企业（本报告中统称“翻译服务企业”）为5287 家，其中70%位于北京、上海、广东、江苏、湖北等五个省市区。
《报告》通过与《中国语言服务业发展报告20xx》的相关数据进行对比发现， 20xx-2013 年两年时间，全国新增18778家在营语言服务及相关企业，年均增幅高达25%，大大超过20xx-2011年间企业数量的年均增长率18.5%，表明在全球化和信息化时代，中国语言服务业伴随中国经济的较高增长，呈现出持续快速增长的态势，是一个颇具可持续增长潜力的新兴服务行业。
《报告》显示，截至20xx年底，有64%的翻译服务企业中译外业务量占业务总量的一半以上，显著高于外译中。这是自20xx年以来，企业调查问卷连续第三次显示在翻译服务市场中，中译外工作量占比超过外译中。这表明，随着我国“走出去”战略力度的进一步加大，我国已经从侧重对内译介西方文化与文明转为侧重对外译介中国文化和文明，翻译在推动对外传播中国文化的过程中发挥着越来越重要的作用。
《报告》还发现，翻译服务企业员工的学历结构与其薪酬水平不成正比。96% 以上的全职员工拥有大学本科及以上学历，其中拥有硕士及以上学历的员工占32%，但约一半的全职人员薪酬水平却在社会平均工资水平及以下。这种学历较高，薪酬却偏低的现实，导致翻译服务企业人才流动较高，51%的员工服务年限在3年及以下。翻译业务兼职化倾向也是我国翻译服务业近年来的`一个显著特征，企业75%以上的专职人员都集中在管理岗位。
《报告》同时指出，目前翻译服务业值得关注的主要问题包括：行业以小微企业为主，创新能力不足；缺乏有效的企业资质评估体系，市场竞争环境亟待改善；高端翻译及其他从业人才严重匮乏，制约行业发展。《报告》针对以上问题提出了以下建议：第一、鼓励行业创新和创新成果的推广应用；第二，建立翻译服务企业资质评估体系；第三，大力培养多元化人才队伍，提升行业地位。
中国语言服务业系列报告是中国语言服务行业最新调查和研究成果的集中体现。20xx年12月，中国译协联合中国翻译行业发展战略研究院和北京外国语大学，共同发布了《中国语言服务业发展报告20xx》和《中国文化对外翻译出版发展报告20xx》，首次建立了报告发布机制。今后，中国翻译研究院和中国翻译协会将与业界更多机构合作，开辟更多的研究领域和专题，为政府及相关部门推进翻译服务业发展的支持政策和改革措施提供参考借鉴。
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