优秀作文

时间：2024-03-06 15:00:52 中学生优秀作文我要投稿

优秀作文锦集（4篇）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的优秀作文4篇，希望对大家有所帮助。

优秀作文锦集（4篇）

优秀作文篇1

　　打开车门，就与花香撞了个满怀，我贪婪地享受着大自然给我送的见面礼——清香的空气，我走进了这片神奇的土地。

　　没有伙伴陪伴我，只有白云、溪流伴随我。我盼望已入的朋友们在呼唤我的名字。鸟儿望着我，白云俯视我，树儿抚摸着我的头，多么亲切！

　　我站在宽阔的土地上，仰起头，“你们好，亲爱的朋友们！”

　　我继续踏着这条小径，去访问朋友。

　　刚走一会，我听见一首动听的歌谣。我顺着一条僻静的小径探索，四处寻找，终于我来到了音乐会的现场。

　　我气喘吁吁地静静聆听着。音乐家们全神贯注地演奏着优美的`音韵，陶冶我的心灵，这种歌声像灵泉一般流了出来，它们的音乐胜于人间的一切音乐，这种歌声，只有在大自然里才能欣赏得到。

　　我躺在草坪上，小草把我抱住，心中一片清明，平静、安宁、祥和。忘记了一切又想起了一切，只是听着这美丽的旋律。

　　真可惜，这种“原生态音乐”我听不懂歌词，但我从心灵体会到这种韵一会儿是那么铿锵有力，一会儿又是那么柔美动听。一会儿热热闹闹，一会儿优雅宁静，一会儿轻缓低吟，一会儿激昂高吭。

　　它们唱歌，不需要任何人伴奏，也不需任何指挥家，它们随心所欲、不拘一格的演奏着。百啭千声，啼鸣随意，大自然中的歌唱家是如此的自由自在。它们的歌声流进我的耳朵，流进我心胸。我真想是它们中的一员，跟着它们在全世界开巡回演唱会，把美妙的歌声传播给全世界。

　　我惬意地聆听，直至夕阳拥抱大山时，我才决定回家。我多么盼望我能够再多听一会这奇妙无比的音乐呀！

优秀作文篇2

　　一、“曲径通幽”的初中语文作文教学

　　（一）按顺序，有条理，铺“曲径”

　　在进行初中语文作文教学时，应重视教学练习顺序。在进入初中教学伊始，教师要根据教学要求，做出三个学年内的作文教学规划，再在每个学年内进行学期作文教学规划，具体可按主题、按文体、按学生心理发展阶段进行教学规划。用这样的方式来建立起一个作文练习序列。如针对七年级的学生，其重点在于激发学生的想象力，所以应尽量鼓励学生的思想自由，让学生自由写作。在选题上可以多角度，多方面地进行布置，争取让学生拥有思考不同主题的机会；针对八年级的学生，其重点就应该放在规范写作上，开始有计划地教学生几种主要文体的写作方法，点评其中优缺点；针对九年级的学生，又可回归到自由写作，这时的自由写作不同于七年级的自由，其目的在于让学生用学到的作文技巧与方法来表达自己的'个性，表达自己的思想。而教师的作用在于让学生写得更好。当然，在初中语文作文教学中，有这样的时间安排，更要有可操作性强的教学方法。例如，让每个学生都拥有一个成长记录袋，把学生所交的每一篇作文都进行统一收藏与点评。如学生在第一个月的写作中，其文章已经可以达到理解作文题意。而到了第二个月的写作中，文章已经开始围绕中心进行写作，并可以凸显出学生需要表达的中心思想。这样的成长记录有利于学生进行总结与回顾，也构成一个写作的层次训练，学生在明确的要求与顺序化的写作中，也就能更好地铺好每一块“通幽”的“曲径”砖。

　　（二）重个性，多表扬，会“通幽”

　　初中语文作文写作的传统模式是教师给出一个题目，让学生用一节课的时间写一篇作文。在第二节课时教师会对完成得较好的作文进行点评，对表现不佳的进行批评。在这个过程中，写得好的学生实质上并没有得到教师的“点晴之笔”，因为教师不会再说如何写得更好，基本只是说这篇文章哪里好，哪句话写得好。而表现不佳的学生，看到其它学生写得好，受表扬，自己的文章却只有一句或者半句不好的评语，学生不能从这评语里找到提升作文水平的方法，只能知道自己写得不好。长期下去，学生就会默认自己写得不好，甚至开始厌倦作文的学习。当然，从教学层面上而言，作文的批改与讲评是教师的专利。而从培养学生写作能力层面上而言，应鼓励学生自己检查，自己品味，再进行改进。但现阶段的作文教学里，一般都跳过了这一环节，作文一交上去，教师改完，基本就已经下了定论了。实质上，所有著名的文学家都是写完之后自己改，几易其稿后才会让他人点评。基于此，要想让学生更好地在作文里表达自己的思想与个性，提高学生的语言应用能力，就不能少掉学生自评这一环节。然后，在学生自评完之后，可以让教师进行批改，教师的点评是在学生自评的基础上，所以对于基础性的写错字，写别字，引用句子不对等情况已经可以不看，只需要关注学生是用什么样的方法来表达一句话，有没有更好的方法来表达。教师通过学生的自评能知道学生自己对这篇文章的想法以及提出的疑问，此时，教师在批改时无形中就回答了学生的问题，与学生实现了交流。这种批改相比于传统的教师批改也就更富人文情怀，也能让学生更多的明白作文写作的不足之处后再进行改进。学生在这个过程中，也就得到了自我的表达，潜移默化地学会了如何“通幽”。

　　二、结束语

　　总体而言，初中语文作文的教学是一个长期性的渗透过程。教师应多鼓励学生，多给学生表达自我的机会，才能激起学生对作文世界“曲径通幽”的兴趣，进而主动学习。

优秀作文篇3

　　从我出世那天起，我就没有见过外公。在我的童年游戏里，外公这个角色就一直空缺着。我只能凭空想象外公的样子：架着一幅老花镜，一头花白的头发。可这老花镜背后的面容，我却怎么也想象不出来。

　　一天，我拿起相册翻看，从相册里飘落一张相片，相片已经泛黄。我拾起相片，映入眼帘的，是一位慈祥的老人：架着一副老花镜，一头花白的头发，背着手，眼中满是祥和。我的心一颤，冥冥之中感觉相片中的人是那么的亲切。妈妈告诉我，那就是外公。

　　哦，外公。原来他就是外公啊！

　　妈妈说，她是家里最小的女儿，外公很疼她，对她很好，家里的哥哥姐姐们也很疼她，总是让着她。虽然那时家里很穷，但她还是觉得很幸福。

　　后来，外公和她哥哥（也就是我的舅舅）去香港打拼，生活有了一点小小的起色。但这并不代表着不用劳作。

　　外婆，一个单薄的女人，也拿起了锄头下田。面朝黄土背朝天，为的是自己的儿女，也是为了给在香港打拼的外公和舅舅减少一点负担。

　　后来，外公和舅舅从香港回来了。舅舅给妈妈带回了一套《牛津英汉双解辞典》。妈妈那时间正在念书，这份礼物对妈妈的帮助很大。而外公，则是给妈妈买回了一个玩具。

　　“玩具？”我哑然失笑。妈妈说：“对啊！那是我第一次拥有属于自己的真正的玩具。”

　　第一次？我明白了为什么外公要买一个玩具给妈妈，外公实在弥补妈妈童年的缺憾。

　　看着妈妈在幸福的.描述她从前的生活，外公对她的好。我想起上次在表姐家看到一个玩具衣柜，表姐说是外公送的。

　　我吃起醋来，我好嫉妒表姐啊！为什么我不早点出世呢？我并不奢望外公的馈赠，我只要外公抱抱我，和我说说话就好。可这已经是不可能的事情了。

　　我该替妈妈高兴，因为无论是《牛津英汉双解辞典》，还是一个小小的玩具，都包含着对妈妈那浓浓的亲情。

　　我微笑的抬起头，望着天空，心里默默地说：“外公，您在天上看着我吗？您一定要记得到我的梦里来做客，让我见上您一面，让我享受和外公您在一起的感觉。”

优秀作文篇4

　　天空泛白，太阳慢慢爬上来，细细暖暖的阳光洒在屋顶上，院子里，还有那早起忙碌的身影上。一觉睡到自然醒，是我许久不曾有过的了。

　　推门而出，迎面扑鼻而来的，是露水与青草的芳香，虽是盛夏，却感觉不到一丝闷热。耳边是麻雀唧唧喳喳的叫声，与人们相互问候的招呼声，合奏成清晨的乐曲。乡下的早餐即使清淡，却又将大自然的味道巧妙地融合在一起。用过早餐，突发奇想地踩上单车，行驶在田间小路。未经修建的道路，杂草丛生，泥泞不堪，颠颠晃晃地上了路，然而内心却无比安然。徐徐驶过身旁翠绿的麦田，微风拂过，小麦微摇，顺着大自然的季节自然生长，那些细细小小的麦穗，却在丰收之时带来无尽喜悦。沿着漫无边际的麦田行驶，不急不缓，阳光照在前方的路，依旧泥泞不堪，却满是光明。

　　我在午饭前赶回了外婆家，桌上的`菜，全是外婆亲手在院子里种的。外婆每年都会在院子里种上应季的蔬菜，也不急着让它成熟，只是静静地等待着，让它随着自己的心情，自由生长。我从未如此安心地睡一个午觉，这是第一次，不用考虑可以完成多少作业，计算着还有多少时间，几点起床才不会迟到……

　　外婆并没有喊我起床，只是在睡醒后出去串了个邻门，等待我从睡梦中醒来，带我去钓鱼。我并不会钓鱼，只是看着河水中在泥土周围游动的虾，很是好奇，又抓了一把鱼食，逗弄着河中的小鱼小虾。终究是习惯了城市里快节奏的生活，一慢下来，便不知所错。没过多久就觉得无趣，起身寻找新的乐趣。游转一圈无果，心里开始惦记着作业，想回去补个作业，以免回到学校来不及做。刚想通知外婆，一抬眼，话却说不出口。河并不大，却刚好夹在树林和麦田中间，河中清楚的倒映着岸上的一草一木，一半繁盛，一半淡雅，还有外婆垂钓的身影。下午的太阳依旧强烈，河面金光闪闪，阳光斑驳地洒在外婆身上，印出朵朵绚丽、跃动的碎花。内心不在急躁，只是静静地走到外婆身边，等待着鱼儿上钩。岁月静好，不过如此。

　　城市的生活忙碌迅速，每天与时间赛跑，繁重的任务也从未变化过。我们从未停下喘息过，可真正生活却不应如此。慢下来，去生活，你会发现生活妙不可言。

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