红星歌教案

时间：2024-11-03 09:06:27 优文网我要投稿

[集合]红星歌教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的红星歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[集合]红星歌教案

红星歌教案篇1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行扮演。

　　教学重点：

　　感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。

　　教学难点：

　　动作感受进行曲雄壮的风格。

　　教学过程：

　　一、在音乐情境中走进课堂

　　教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。

　　[设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]

　　二、导入

　　大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。

　　[设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]

　　三、积极参与，感受新歌

　　引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。

　　按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。

　　[设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]

　　四、唱中感悟

　　1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。

　　2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。

　　3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。

　　[设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。]

　　五、深入感受进行曲的特点

　　边唱边做队形的变化，感受节拍的.同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

　　出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。

　　分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。

　　[设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。]

　　六、随音乐走出教室

　　让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。

红星歌教案篇2

　　教学目标：

　　1.学习用坚定有力、感情饱满的声音演唱《红星歌》。

　　2.二部合唱声音和谐、节奏整齐。

　　教学重难点

　　1.二部合唱声音和谐。

　　2.唱准附点节奏和强音记号。

　　教学构想

　　这是一部影片《闪闪的红星》当中的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童列队歌曲。民族七声宫调式，一段体结构，让学生充分感受了小主人公对革命胜利的向往与追求。

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示课件：天安门升旗仪式。思考：他们为什么要向着五星红旗敬礼呢？小结：同学们说得真好，五星红旗是我们国家的象征，是中华民族自强、自立的象征，为了它，董存瑞舍身炸碉堡；为了它，邱少云在烈火中永生[目的：由音乐过渡到升旗仪式，让学生进入了一个特定的与教学内容紧紧相连的情境，在培养学生听觉、视觉能力的同时，激发他们对五星红旗的热爱与肃敬之情。]

　　二、走进小英雄

　　在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。一组图片：

　　（1）《闪闪的红星》剧照

　　（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子

　　（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片

　　（4）冬子和伙伴在一起的照片

　　边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的.情景。他发誓一定要为妈妈报仇！

　　[目的：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，同时这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。]

　　三、欣赏电影《闪闪的红星》片段

　　请同学们一起来欣赏一个电影片段，思考：

　　（1）这是什么电影？

　　（2）主人公是谁？

　　（3）说说你的观后感？

　　[目的：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。]

　　四、学习歌曲

　　1.师：同学们，刚才的影片中也有一首非常好听的进行曲风格的歌曲。今天，我们就来学学电影《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》，先听一遍。

　　2.请一同学有感情地朗读歌词。

　　3.带着问题再听歌曲：歌曲哪两句歌词相同而旋律不同？分别是第一段的：红星是咱工农的心，党的光辉照万代。

　　第二段的：跟着毛主席跟着党，闪闪的红星照万代。师范唱这两句并配以手势表示不同旋律的走向；生跟唱。

　　4.轻轻地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地听见琴声。

　　（1）每句的开始都是以附点节奏开始的，让学生对比，有附点与没附点在演唱时有什么不同？

　　总结：有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。同时增加了音乐的跳动感。没有附点则显得很平淡，力度不够。

　　（2）在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。跟伴奏演唱歌曲。

　　5.师：我们知道这首歌要唱的坚定有力，但是只用附点节奏来表现是不够的。那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号——重音记号！

　　（1）当我们看到重音记号，就拍手，歌曲就要唱的更加坚定有力。

　　（2）我们加上重音记号演唱一下，看看是不是能更好地表现歌曲的情绪呢？

　　6.完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

　　要求：不同的手势表示不同旋律的走向，旨在强调这两个乐句的演唱方法，加深学生的记忆，也为准确演唱歌曲做好准备。

　　7.下面我们听听合唱团小朋友的演唱，比比谁唱的好？

　　8.让学生边走步边演唱歌曲（体会进行曲的风格特点）

　　师：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。如今，这闪闪的红星已经传到了我们这一代，让我们传承革命的星火，做一个无愧于时代的少先队员！最后，让我们在《红星歌》的音乐声中说再见！

　　[目的：让《红星歌》的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。

　　（2）重音记号使歌曲唱得更加坚定有力。

　　9.完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

　　要求：不同的手势表示不同旋律的走向，旨在强调这两个乐句的演唱方法，加深学生的记忆，也为准确演唱歌曲做好准备。

　　五、学习二声部

　　1.聆听教师和歌曲范唱合作演唱，教师唱二声部。

　　问：老师唱的和你们唱的有什么不同？效果怎么样？

　　（更加饱含热情，富有弹性和朝气。）

　　2.学习二声部旋律。

　　3.配上歌词填唱，注意音准，节奏。

　　4.进行二声部的练习演唱。

　　要求：教学中利用小红星作道具，出示一些图谱，一方面帮助学生形成旋律高低的视觉感受，另一方面增加学生的学习气息。

　　5.完整演唱歌曲。

　　注意：音调明朗雄壮、富有朝气。

　　（1）演唱时应饱含热情，唱得富有弹性的节奏感。

　　（2）唱准附点节奏和强音记号，把歌曲内含的力度和动力感充分表现出来。

　　6.师生合作，生生合作进行合唱。

　　7.我们已经把《红星歌》会唱了，能不能配上简单而漂亮的动作呢？我们先来看一段舞蹈，老师给你们请来了一群小演员，他们会教大家的，一起来看看。）

　　欣赏舞蹈：《我是一个兵》；师生律动。

　　（二）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》

　　1.师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一同来欣赏。（播放课件——影片片段）师：同学们知道这是那部影片吗？生：《铁道游击队》

　　2.师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。

　　3.师：影片中有一首很好听的歌《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同欣赏。

　　4.结合节奏和速度的变化，听出歌曲的段落，同样用合适的语言表述歌曲不同段落的情绪变化。

　　A段：美好、憧憬、胜利地

　　B段：自豪、坚定、勇敢地

　　C段：A段的再现乐段，更加美好、希望地

　　5.学生轻声跟唱歌曲，感受画面与音乐在情绪表达手法上的相通之处。

　　6.为歌曲加上打击乐器或拟声伴奏，加深对歌曲的理解。

　　7.总结：战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧！

红星歌教案篇3

　　教学目标：

　　1.通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。

　　2.通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3.通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

　　教学准备：

　　1.幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2.事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。

　　3.卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。

　　教学过程：

　　1.介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2.倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的`？”

　　3.选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4.启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5.小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。

　　教学反思：

　　这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。

红星歌教案篇4

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行表演。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《红星歌》

　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

　　2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

　　二、创设情境、导入新课

　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

　　播放视频《红星歌》从而提出问题？

　　师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的'讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

　　3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

　　三、歌曲教唱

　　1、老师范唱《红星歌》

　　2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的`演唱。

　　3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

　　师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

　　四、活动拓展

　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

　　五、总结

　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

　　最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

红星歌教案篇5

　　教学目标：

　　1、学习演唱歌曲“红星歌”感受雄壮的情绪。

　　2、体会重音记号的作用，用队列行进形式表现音乐。

　　3、热爱解放军的情感，从小树立远大理想。

　　教学重难点：

　　1、学唱《红星歌》，体会重音记号。

　　2、用动作感受进行曲雄壮的风格。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、导入：

　　战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们机智勇敢，电影《红星闪闪》中的少年潘冬子就是这样的典范。播放《红星闪闪》片段，介绍主题歌《红星歌》。

　　三、新授：

　　1、听录音范唱“红星歌”是什么情绪？

　　2、再听音乐“红星歌”体会进行曲风格

　　3、出示谱例，指导学生唱曲谱。学习重音记号。

　　4、有感情地朗读歌词

　　5、指导学生学唱歌词，随琴有感情演唱，体会重音记号的演唱方法。

　　6、用行进的.步伐做律动，边唱边做队形的变化。走出五角星的形状，再散开形成一个大圈。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

　　8、总结歌曲的进行曲风格特点。

红星歌教案篇6

　　教学目标

　　1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

　　2.认识并体会重音记号的作用。

　　3.用队列行进的方式进行表演。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲。

　　2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

　　教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.学生听音乐进教室。

　　（播放歌曲《红星歌》）

　　2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。

　　3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。

　　二、歌曲学习

　　（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）

　　1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。

　　2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的'潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。

　　3.再次聆听歌曲《红星歌》。

　　学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）

　　（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）

　　1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。

　　2.教师范唱歌曲第一段。

　　3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do――1aso1――do’。

　　4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。

　　5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。

　　6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。

　　7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。

　　8.学生演唱歌曲第二段。

　　9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。

　　10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。

　　（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。

　　1.教师范唱歌曲。

　　师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。

　　2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

　　教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。

　　三、表现歌曲

　　1.教师播放阅兵式表演视频。

　　2.学生分成小组练习。

　　3.小组伴随歌曲进行展示。

　　四、课堂小结

　　我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！

红星歌教案篇7

　　教学内容：

　　《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课

　　教学目标：

　　一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

　　二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

　　教学重、难点：

　　一、相似乐句的正确演唱。

　　二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

　　三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

　　教学准备：

　　一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。

　　二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、创设情境，引入课题

　　同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！

　　l、观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。

　　2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：

　　a、这首歌曲可以分为几段？

　　b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。

　　3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

　　三、自主学习，熟悉旋律

　　1、听前奏。

　　2、再听一次。

　　3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。

　　4、同学们学唱第一段歌谱。

　　5、相似乐句的对比。

　　6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。

　　7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。

　　8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。

　　四、合作交流，理解歌词

　　1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

　　2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。

　　3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。

　　4、第二段表现人们对幸福生活的.向往，我们来听一听。

　　5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。

　　6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。

　　7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。

　　8、完整地唱第二段歌词。

　　9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。

　　①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

　　②重复一次结束句。

　　10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。

　　五、竖笛吹奏，升华情唇

　　1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。

　　2、学习吹奏第一乐段。

　　3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。

　　4、完整吹奏一、二两个乐段。

　　六、欣赏舞蹈，拓宽视野

　　1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来

　　表现《红星歌》？同学之间相互讨论。

　　2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

　　3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。

　　4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！

红星歌教案篇8

　　教学目标：

　　1、引导幼儿回忆故事"闪闪的红星"的主要情节，激发幼儿对小冬子的喜爱。

　　2、通过比较让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福

　　3、激励孩子学习英雄的优秀品德。

　　教学重难点：

　　1、能大胆讲述故事的情节

　　2、能把小冬子的精神迁移到孩子的身上。

　　教学准备：

　　音乐。

　　教学过程：

　　一、音乐导入。

　　1、小朋友感受红星歌的旋律：小朋友听一首音乐，听完后告诉大家你对这首音乐的感觉。

　　2、用肢体动作把你对的音乐的感觉表现出来。

　　过度语：听了红星歌你会想到谁？我们看过电影闪闪的'红星还记得吗？故事讲了小冬子想干什么。

　　二、你喜欢小冬子吗？

　　他是一个怎样的孩子？为什么说他是坚强、勇敢、机灵的孩子，故事里怎么说。运用ppt帮助幼儿理解。

　　幼儿讲述故事情节，教师回放有关镜头：如冬子断桥、妈妈被火烧、机智的送盐，躲避敌人的检查、烧死胡汉山等

　　三、冬子真是个了不起孩子，他和我们有什么相同点与不同

　　1、幼儿找同伴讨论

　　2、说说自己的`看法：我们为什么能过得比冬子这么好？

　　3、用我们的歌声唱出了。歌表演"红太阳，照山冈"

　　四、没有共产党，就没有新中国，小朋友唱得多好呀，我们的幸福生活是谁给我们带来的。

　　我们小朋友要向冬子学什么？

　　教学反思：

　　本次活动提升了孩子们的经验。影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题。他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。

　　活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的；张xx说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。

红星歌教案篇9

　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

　　教学目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　教学准备

　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

　　2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃

　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

　　教学过程

　　一、律动入室

　　1、兴趣引入

　　师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”（随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作）

　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏

　　师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的`精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做B段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎么用拍手动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习A段的节奏型。

　　2、分析B段图谱：这是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么表现？（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。

　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D。C（从头开始）和fine（结束）的`意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点

　　师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说（铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼）

　　2、为乐曲配器

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”

　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？）

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

　　教学反思

　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。