抢抓机遇 规范管理迎难而上创建一流园所

抢抓机遇 规范管理迎难而上创建一流园所

　　　　学前教育是整个基础教育的重要组成部分，事关群众切身利益。在党委、政府和业务主管部门的领导下，我镇教办精心规划，创新思维，加大投入，规范管理，努力做好创建示范幼儿园这篇文章，2002年12月，王高幼儿园以优异成绩通过了潍坊市示范级儿园验收，以此为带动，全面提升了我镇的学前教育水平。

　　一、加强领导，加大投入，以创促建，为幼教发展奠定坚实的物质基础。

　　为大力优化教育资源配置，促进全镇幼教事业的健康发展，我镇成立了以党委分管教育的副书记为组长，教办主任为副组长的学前教育工作领导小组，在反复考察，充分论证的基础上制订了《王高镇幼儿园布局调整实施方案》及《王高镇合班并因及园所建设规划》，决定抓住创建潍坊市示范幼儿园的机遇，搞好园所布局调整和基础设施建设。镇教办领导班子成员分工包围，具体负责督促，检查幼儿园工作。今年暑假将前后王幼儿园、陈马幼儿园合并；使园所布局更趋合理，进一步盘活了教育资源。

　　1、改善基础设施。中心幼儿园现有房舍63间，大、中、小共6个班，在园幼儿200名。原房屋破旧，不适应当前学前教育发展的需要。镇教办经过认真研究分析，如果新建，园址解决难度相当大；最后决定利用原址面积、房舍宽裕的优势进行改建。积极争取镇党委支持，去年暑假对原房舍大幅改造，统一更换房顶，处理墙皮，建成高标准餐厅6问，伙房3间，新购伙房设施一套，添置就餐桌凳156套，新建休息室6间，设床铺100个；对原来的活动室、盥洗室、多功能用房等进行翻新整修，总投资达16万元，经过一个月的时间。中心幼儿园旧貌换新颜。

　　2、加强内部配套。近一年来，我们加大微机、电视、投影仪等现代化教学设施的配备，今春新购微机6台，激光打印机1台，投影仪6台，全部班级基本达到一3“小三进”水平，并开通了现代教育网，实现了三通。

　　3、调整区域布局．专门聘请设计院对整个园所的布局进行了调整，建成了樱花园，紫荆园，草坪区等景点，所有墙壁绘制适合幼儿年龄特点的精美图画；达到墙壁说话、草木劝人，使整个园所结构合理，造型别致，布局新颖，环境优美，以优异成绩通过了潍坊市示范幼儿园的验收，这座高标准现代化的就餐园，以其独特的魅力矗立在王高大地上，成为我镇教育的一道亮丽的风景线。

　　二、更新观念，创新发展，幼儿保育、教育质量得到根本改善。

　　三月份，我们去江阴、黄岛等地参观、学习，开阔了视野，更明确了我们幼儿园的发展目标，找到了与先进地区的差距。我们明白了“发展是硬道理”，要不断地更新教育观念。根据王高中心幼儿园占地面积宽裕、房舍充足的优势，叙定了幼儿园的环境创设规划。

　　1、创设良好的室外活动环境，增强幼儿体魄。

　　首先投资3万余元硬化路面，为幼儿创造良好的产外活动场地，将玩具划分4个区域设置，设为大型玻璃钢玩具区、铁制玩具区、木制玩具区、轮胎玩具区。木制玩具区有攀登架、铁索桥、吊床等，轮胎玩具区可锻炼幼儿的钻、爬、攀登、跳跃等技能，通过调整，幼儿可自由选择自己喜欢的区域进行活动，既美化了幼儿园环境，又能增强幼儿体魄，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

　　2、创设多样的区域活动形式，提高幼儿的动手操作能力。

　　根据幼儿的年龄特点，大、中、小班；各自设置不同的区域，如构建区、操作区、音乐区、益智区等，区域活动材料以半成品为主，并定期更换，教师幼儿经常利用材料自制玩具、教具，并从中激发幼儿的求知欲望，另外中心幼儿园还开设了科学发现室，让幼儿接触简单的声、光、电、力学知识，培养幼儿的探究兴趣，提高幼儿的想象力、动手操作能力。

　　3、建立科学的生活制度，提供营养膳食。

　　我们按照上级教育行政部门和卫生部制定的卫生保健制度，根据幼儿年龄特点，考虑到儿童在园时问长短和季节特征等因素，制订I适宜的生活作息制度，合理安排幼儿一日生活中各种活动的顺序和时问，正确安排活动与休息的时间比例，按照幼儿神经系统活动规律和特点，安排了不同类型的活动内容，保证了幼儿有效的户外活动，实现了幼儿生活管理的科学化、规范化。

　　合理营养是使幼儿生长发育的基础。我们成立了伙食管理委员会，每周制订营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿进食量和营养摄取量，进行烹调指导和监督。幼儿饭菜做到了每天荤素、干湿搭配、水产品与陆地产品搭配，幼儿饭菜品种齐全，花样多，面食有油卷、蒸包、糖包、千层饼、豆沙卷、巧克力卷、馄饨等，符合孩子的小、精、奇、新等特点和要求。幼儿进餐注重创设安静、舒适、美丽的环境，教师及时提醒幼儿不偏食、不挑食，养成良好的进餐习惯。通过一系列的工作，使幼儿获得了生长发育和活动所必需的营养。

　　三、健全体制，规范管理，大幅提升办园水平。

　　随着市场经济的发展和保育工作的深入，竞争的浪潮强烈的冲击着农村幼儿园传统的教学模式，对教育质量、规模、效益提出了更新、更高的要求。规范管理是幼儿园正常教学秩序的保证、而创新的管理则是幼儿园具有活力、生机、增强竞争力的前提，教师素质、教学水平、办园质量更需要不断创新的管理来保证。因此，我们端正办园思想，不拘于旧有陈规，勇于迎接挑战，增强竞争意识和目标管理意识，实施科学管理，使幼儿园主动适应社会经济发展的需要，以质量、服务取胜。

　　一是先后制定了《园长负责制》、《教师竞岗制》等一系列规章制度，大刀阔斧地实施人事制度改革，开展竞争上岗，公开向社会招聘优秀教师，优化了教师队伍，坚持了“一手抓教研。一手抓队伍”的原则，通过“创新条件、发展典型、跟踪培养、亮相展示”等有效措施，培养了大批教育骨干。

　　二是建立新型的管理机制；落实教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、工资浮动制等改革措施，将工资、奖金分配与工作业绩挂钩，奖优罚劣；奖勤罚懒，镇教办每年都给幼儿教师一定的评优名额，并在入、党、晋级等方面与中小学教师同等对待。这样，优秀教师有成就感，平庸者有压力感，不称职者有危机感，增强了教师的责任感和竞争意识，教师有了一个宽松、温馨的工作环境，形成了爱岗敬业、协调合作、积极向上的工作氛围，提高了工作效率和保教质量。

　　三是狠抓教学创新，努力提升办园水平。教育教学是幼儿园的工作核心，课堂教学是落实幼儿素质教育的主阵地，“教无定法，贵在创新”；我们积极倡导和鼓励广大教师创造性地开展课堂教学，广泛开展以培养创新精神、创造能力为重点的素质教育研究活动，鼓励教师尝试新教法，运用新手段，挣脱陈旧的传统观念和教学模式的束缚，用“幼儿创新教育”的新思想武装头脑，探索教育创新之路。为尽快让幼儿教师熟悉新《纲要》，我们将周一、周三幼儿离国后及周六上午定为学习时间，组织教师学习《纲要》，讨论、研究《纲要》内容，每次学习之后教师都要写体会、总结，收到了很好的效果。在教学创新方面我们要求教师做到“十变”：一是变研究材料为研究幼儿为主；二是变一材一用为一材多用；三是天幼儿被动学习为幼儿主动创新学习；四是变让幼儿用眼、耳为主为让幼儿多动手、多种感官共同参与活动；五是变关注幼儿传统教育为关注幼儿创新教育；六是变统一要求为因人施教；七是变单一的全班集体教学为分组教学；九是变教师单向灌输为师生之间、生生之间的多向交流；九是变只重视教学效果为更重视教学过程；十是变讲授为主的课堂为以游戏为主的多种活动。

　　四、加强师资队伍建设，创办特色幼儿园。

　　特色教育来自于特色师资．我们大力实施骨干教师带动战略，开展“一帮一”结对子活动，制定奖励政策，鼓励教师进行高层次的学历进修，提升教师的文化修养和专业特长。大胆让青年教师担负重任，让骨于教师脱颖而出。为调动幼儿教师积极性，使能者上，庸者下，幼儿园实行了岗位结构工资制、考核奖惩制，确实体现优教高酬，使每个教师都能在不同的岗位上发挥自己最大的潜能。幼儿园以“学会做人、学会求知、学会创新、学会生存、让家长放心，让社会满意”为办园宗旨，开设了“珠心算、’舞蹈、艺术体操”等特色教育，承担“农村幼儿科学化艺术启蒙教育”等省级实验课题。取得了明显的教学效果和社会效益。

　　创新是社会进步的源泉，幼教工作只有走改革之路，才能立于不败之地，我们对儿童和社会做出的承诺是：对儿童一生的学习和发展负责，为幼儿一生的成长奠基。我镇将在业务主管部门的领导下，狠抓管理的创新与规范，进一步促进幼教事业的持续、健康、稳步发展。（2003.8）

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