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“家长择班制”的实践与思考
近几年来，我国开展了一系列的“家长满意工程”活动。家长的满意就是对我们工作的肯定，它会扩大幼儿园的社会影响，给幼儿园带来源源不断的生源，使幼儿园的社会效益和经济效益得到明显的提高。今年我园又推出了“家长满意工程”的新举措——“家长择班制”，教师上不上岗，家长说了算。
一、优化组合班组是实行“家长择班制”的前提
班组成员优化组合，即让每位教师进行双向选择，各自寻找自己的位置和合作伙伴。优化组合体系的建立有利于增强同事之间的合作意识，同时也是推行“家长择班制”的前提。我们的具体做法是：
先在小班段试行“家长择班制”，由16名教师进行优化组合，并参与竞争，最后确定10名教师担任5个小班的教师工作。
首先，园领导提出优化组合班组的几点要求：①以老带新；②每位教师每次只能选一位同事作为合作伙伴，多选无效；③每位教师有3次选择机会。
然后，每位教师按照要求从有利于班级工作的角度出发，挑选一位能与自己通力合作的搭档。第一次“真情对对碰”，有两对教师“速配”成功。第二次、第三次也都分别“速配”成功两对，这样一共“速配”成功6对，剩余4名教师没有找到合作伙伴。
最后，我们决定让没有找到合作伙伴的教师，也可以单枪匹马去参与竞争。结果，有两位教师自动退出，让领导另行分配工作。这样，总共有14名教师可以参与“家长择班制”的竞争活动。
二、发挥教师特长成了“家长择班制”的特色
在开学前，我们在多功能大厅里摆开了8个“摊位”，300多位家长带着孩子与教师面对面接触，由家长在这14名教师中选择满意的教师。根据家长的选择结果，最后确定10位教师担任小班教师工作。
在现场，14名教师向前来择班的家长推销自己。她们以图文并茂的展板介绍自己的简历、班级教育特色，以及对家长的承诺等内容。在显示他们全面发展的基础上，教师们纷纷各显身手，亮出“绝活”。比如有的教师亮出自己的特色是擅长国际象棋和美术，她们表示将通过具体形象的美术教育和有利于锻炼逻辑思维能力的国际象棋教育，对幼儿的智力进行早期开发；有的教师显示出自己的科技教育特色，她们打算通过让幼儿参与主动尝试活动来培养幼儿的探索能力和创新精神；有的则亮出英语教学的特色，一些家长在现场直接就英语教学问题跟教师进行交流。
一些家长说，这样面对面的择班方式真好，它可以让家长根据孩子的特点选择教师，家长可以对教师有更充分的了解，它突破了以前开学前只有教师来访问幼儿，而没有家长来访问教师的观念。这样做更有利于家长与教师相互沟通，有利于今后家庭与幼儿园的配合，以便更好地培养孩子。
按规定，家长与教师面对面交流后，可以填上3个择班志愿。根据评选结果，10名教师被选为小班教师。没被家长选上的教师，将由幼儿园另行分配工作。而被选上的教师还要接受家长的监督，每半年要进行一次家长问卷调查，让家长给教师的工作打分，这将作为教师竞争上岗的重要依据，也作为教师评定职称、评选先进的依据。
三、几点思考
1、班组优化组合有利于教师之间取长补短、互助共进，提高幼儿园的整体水平。
2．有利于园所的管理。过去我们的管理工作常常是头痛医头，脚痛医脚，管理效果不佳。现在我们以“家长满意工程”作为突破口，从而使教师的思想由“要我干”变为“我要干”，园内出现了自我管理的发展趋势。
3．今年在小班段初步尝试“家长择班制”，工作中还存在许多不足之处，如小班家长择班时，由于他们对教师并没有直接的了解，一般只是通过间接的侧面的了解，因而存在着一定的片面性。今后我们准备在中大班试行，这样也许会更加合理一些。
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