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在社区开展0-3岁亲子活动的实践研究
一、问题提出
构建终身教育体系，充分挖掘人的潜能，重视早期教育，已成为人们的共识。学前教育是基础教育的重要组成部分，它为人一生的全面发展打下坚实的基础，但很长一段时间，无论是教育机构，还是对教育的研究，人们对学前教育的关注更多投向于幼儿和幼儿园，与3-6岁幼儿教育相比，3岁前的教育仍处于相对滞后的状态，但随着社会经济的发展，人们对教育的需求显著增加，在日益增长的社会需要和科学研究新发展的推动下，0-3岁幼儿的教育也受到了广泛关注。正如联合国教科文组织学前教育国际协商会议上提出的那样：学前教育要向下延伸至零岁，它使学前教育真正成为为终身发展打基础的促进儿童身心发展的一切保育、教育活动。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中已明确指出幼儿园教育要与0-3岁教育做好衔接。“九五”以来，我区3-6岁幼儿入园率一直在100%以上，并启动了对三岁前婴幼儿早期教育的探索研究，现我区2-3岁幼儿入托率达60%，学前教育整体水平居江苏省前列，正因为有着3-6岁幼儿教育坚实的发展基础，我们才有条件依托优质幼儿教育资源向下拓展，发展0-3岁婴幼儿早期教育，从探索0-3岁亲子活动的开展入手，逐步为社区内0-3随婴幼儿及其家长提供早期教育服务，为构建全区0-6岁学前教育体系奠定基础。
一、课题界定与理论支撑
0-3岁的学前儿童有其生理、心理发展的规律，为促进其良好的发展，必须在了解其身心特点的基础上提供适宜的教育。此课题将以0-3岁婴幼儿生理学、心理学、教育学以及皮亚杰的建构论为理论支撑，依托优质幼儿教育资源，探索提供适宜的亲子教育活动方式，树立家长正确的教养观，帮助家长掌握一定的教养方法，让家长成为孩子的第一任好老师。
二、研究目标和内容
1、研究亲子活动的组织方式和教师的指导策略
2、研究如何帮助家长树立正确的教养观念，掌握一定的教养方法。
3、培养并形成一支0-3岁婴幼儿优质教养研究的骨干队伍和社区早教指导人员队伍。
4、整合社区内物质、人力、信息、文化等资源，建立宣传、教育、活动三个阵地。
5、建立社区开展亲子活动的评价体系。
三、研究方法
本课题主要采取调查法、行动研究法等方法，了解驻区内0-3岁家长的教养情况以及家教指导需求情况；以实验街道和实验园所为先期试点单位，以他们开展的双休日亲子活动为主要研究对象，对活动组织、活动形式、活动内容、活动方法进行研究，逐步积累亲子活动方案，以点带面在全区推广，同时建立现代化的宣传阵地 ——区早教网站，将有关育儿资料及我们开展的一些活动在网上公布，让家长方便地在网上浏览。
四、研究步骤
第一阶段：03年6月—03年12月 策划准备
1、确定“在社区内开展0-3岁亲子活动的实践探索研究”的研究方案
2、收集相关资料，开展基础性调研。
3、 落实首批试点街道和园所：江东街道、宁海路街道、中央门街道、湖南路街道、实验幼儿园、鼓楼幼儿园、市二幼、新世纪实验幼儿园、星星幼儿园。成立构建0-6岁学前教育体系的实验基地。
4组建兼职师资队伍。
第二阶段：04年1月—04年12月 组织落实
1、在试点街道和园所发展双休日亲子活动，并进一步开展对活动组织、活动形式、活动内容、活动方法的研究。
2、与社区培训学院共同组织0-3岁教育教养人员社区兼职师资队伍的培训。
3、编制0-3岁婴幼儿教养指导手册，建立教育机构、社区、家庭婴幼儿指导档案卡。
5、开辟0-3岁婴幼儿教育网。
第三阶段：05年1月—05年12月 推广完善
1、总结前期研究经验，将试点单位的经验向面上推广，并深入研究如何有效开展社区早教服务，健全早教社区服务网络。
1、 将试点单位的成功做法向其他街道和相应的园所推广，逐步总结我区开展双休日社区亲子活动的经验
2、 继续对0-6岁教养人员及兼职师资队伍进行培训。
3、建立1-2个亲子活动示范中心。
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