如何结合社会、学校、家庭三者，共同抓好素质教育
（宜昌市直机关童欣幼儿园 李瑞华）
所谓素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的的，以尊重人的主体性和能动性，注重开发智慧潜能，形成健全个性为根本特征的教育。素质教育的核心是创造适合全体学生的教育，强调教育的全面性，保证人的全面发展是发展性教育。它重视让学生成为学习的主体，又强调教师应起主导作用，要想实施素质教育，就必须要得到社会的广泛关注，学校机构的组织实施以及各个家庭的积极主动地参与，共同孕育出符合社会需要，具有良好心、生理的高素质人才。
社会是一个合乎客观规律的由各个家庭组成的有机整体，学校与社会的关系是部分与整体的关系，是相互依赖相互制约的，要搞好素质教育，作为学校：
一．要根据社会生活的变化要求，不断调整学校教育的内容和方式，高素质的学生要靠高素质的教师来培养，实施素质教育，首先必须提高教师自身的素质。
1．加强职业道德修养。随着国家对教育的高度重视，家长对独生子女的未来期望，素质教育要求教师给孩子生活与处事的基本原则和规范，培养孩子做人的素质。但原则和规范本身不是素质，而是达成素质的条件，孩子各种素质的形成有一个复杂的过程。教师对于学生来说是具有权威性的成人，他们的举止对孩子的影响是潜移默化的。因此，教师的身教重于言教，他们对待工作，对待同事。家长及学生所体现出来的道德修养，将会在思想品德素质方面对孩子产生积极的影响，
2．更新教育观念，素质教育是一种教育思想，应树立正确的素质教育观念，抓住素质教育的实质，即：了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美者方面的全面发展：信任孩子，充分发挥他们的主观能动性，关心每一位幼儿，让他们身心都获得最大程度的提高和发展；鼓励幼儿，激发幼儿的创造性。
3．不断加强文化科学知识的学习．提高职业技能。知识与技能是素质提高的基础，也是素质得以表现的形式，教师只有不断地充实自己，完善自己，才能不断地提高自身的素质。
4．身心健康的自我发展。教师的身心是否健康不仅关系到能否胜任本职工作，而且也会影响到孩子的身心发展。只有身心健康的教师才能培养出身心健康的学生。
二．改革现行封闭的学校管理体制，建立加强学校与社会相互沟通的新的管理体制，加强学校与社会的联系，扩大社会监督学校与评价学校的权利，形成社会关心学校，学校主动反映社会的权利，形成社会关心学校，学校主动反映社会要求，相互适应，相互促进的良性循环机制。
素质教育除了社会的普及和学校伴以正确的实施以外，更需要家庭的主动积极的参与到教育过程中来。因为儿童生活在每个家庭之中家庭作为社会的一个天然的基层细胞，不可能脱离社会而孤立存在。每个家庭的年轻一代，其素质发展的好坏，不是每个家庭的私事，而是整个社会的共同事业，社会的力量是从千百万家庭里滋生出来的，整个人类的幸福必须首先在每个家庭中实现。因此，除了家庭自身要不断自我完善以外，学校与社会各方面都要主动为完善家庭教育服务。家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础并且与学校教育和社会教育相互联系，互相补充，共同形成完整的教育体系，家长是家庭中的主要教育者，他们的教养素质是各项基础素质的一个重要内容。家长的教育修养，如教育观念，教养态度．教育行为都会在教育过程中得到充分的展现，对儿童的发展起着直接的影响作用。如今受到社会不良风气的影响，重知识轻能力，重双语电脑等方面的特色教育而轻孩子全面发展的教育，即与现代提倡的素质教育相违背，要想让家长参与实施素质教育同样存在提高家长自身素质问题，要提高家长自身素质，我认为要从以下几个方面做起：
1．家长需要提高自身的文化素养。为了教育好子女，家长有必要学习一些心理学、生理学、教育学、营养学和社会学的一般知识，这无疑能帮助家长提高教育能力。家长还要广泛学习各种文化科学知识，用科学知识不断充实自己的头脑。以广泛地指导孩子的生活，满足他们的求知欲，更重要的是浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，行为为孩子提供了良好的榜样。
2．家长应学会合理地表达自己的感情，掌握爱与严的分寸，树立强烈地对社会对家庭的责任感，具有积极的进取精神和荣誉感，尊重别人，善意待人，善于调节自己的情绪，控制自己的行为，以自身积极的情感来激发孩子良好的情感。
3．家长要具有自信。自尊、自制的良好心理。父母在家庭生活中要满怀信心，正确全面评价自己，以健康的心理培养心理健康的孩子。
4．家长要尽心建立和谐愉快的家庭气氛和整洁有序的家庭物质环境，建立平等的家庭人际关系，形成民主和谐的家庭气氛，进而塑造出有团结，协作。民主．开放与进取精神的健全个性。
对孩子实施素质教育，仅靠家庭或学校单方面的努力，是难以实现的，家庭和学校是孩子最主要的活动和生活场所，为优化教育环境，促进其健康发展，两者必须相互协调配合，使两种不同性质的教育朝着一个共同的目标形成合力。
首先，学校和家庭必须明确双方配合是共同的责任。
教师和家长在儿童成长过程中都是教育者，只是扮演着不同的角色，在不同的环境中进行教育。那种将孩子交付给学校一味依赖学校教育的家长，或只施以家长过重压力负担的学校都是不正确的。应发挥各自的优势，对孩子施以全面教育。
其次，互相了解，才是配合的基础。
学校和家庭都有各自固有的规律。家长和教师固然应熟知各自承担教育部分的规律，这样才能在互相配合中趋于协调。相互了解的途径很多，家长通过家长会，幼儿园的宣传栏，家园联系册，参加幼儿园组织的各种活动，了解学校的任务、内容、科学育儿知识及新的教育观念等，教师也可以通过家访，和家长个别交谈，向家长宣传素质教育的重要性，让家长主动投入教育过程之中。
再次，加强家长工作的透明度，接受家长的监督和检查，并积极吸取家教中的先进经验，互相补充，相互完善，形成教育合力。
综上所述，孩子是祖国的未来。要抓好素质教育，必须结合社会、学校、家庭三者力量共同努力，共同培养青年一代，为繁荣、富强的中华民族而努力。