做为示范园应示范什么

做为示范园应示范什么

　　依法办园既是幼教改革与发展的必然要求， 也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。依法办园的关键在于园长要转变观念， 以良好的法律意识、法制观念指导办园行为、管理行为和教育教学行为， 实现从“人治”到“法治”的转变。因此， 示范园园长应该带头学习法律知识， 增强法律意识， 提高自身依法办园、依法决策的水平。如对于老百姓特别关注的收费问题， 示范园应义无反顾地走在其他幼儿园的前面， 做规范管理、规范操作的表率。

　　●示“管理改革”之范

　　激烈的竞争， 促使示范园的管理要真正实现从传统经验管理向现代科学管理转变， 从封闭式管理向开放式管理转变， 从权力管理向“人本”管理转变。要实现这样的转变， 最根本的是要进一步完善园务公开制度， 做到大政共议、制度共定、义务共担、权益共享。切实抓好“管理权限公开、办事依据公开、办事程序公开、办事纪律公开、办事结果公开”。做到“大家事， 大家提”， 实行民主议事； “大家事， 大家定”， 实行民主表决； “大家事， 大家管”， 实行民主监督。

　　在人事管理改革方面， 示范园园长应具有独特的思路、敢为人先的胆略、尝试探索的智慧。进一步落实完善全员聘用制， 结合多元化分配的试点，打破教师“干多干少一个样， 干好干坏一个样”的现象， 挖掘每一位教职工的工作潜能， 逐步实行教师能进能出， 职称能虚能实。实行幼儿园中层领导竞聘、试聘， 克服条线管理人员“只能上，不能下”的弊端， 实现从“伯乐相马”到“公开赛马”的转变， 为幼儿园的后续发展注入生命活力。

　　●示“文化积淀”之范

　　作为示范幼儿园， 必须将“营造家的氛围， 让幼儿快乐成长”作为文化建设的首要目标。在硬件环境优化中， 加大力度， 精心构思， 提升品位， 让每一个空间、每一件摆设都洋溢家的温馨，让幼儿园真正成为孩子们的家园、乐园、学园。各班级的环境创设要体现幼儿的参与性、自主性， 积极创设能引发、支持幼儿动手操作、积极思考、主动交流的活动区域， 让幼儿在做中学，在玩中学。还要为幼儿营造温暖、关爱、宽松、民主的良好的心理环境， 充分接纳和尊重幼儿的个体差异， 给每一位幼儿以安全感和亲切感， 实现《纲要》中提出的“让幼儿在快乐的童年中积累丰富的生活经验”的目标。

　　另一方面， 应在示范园内大力宣传服务文化， 园行政与党支部、共青团、工会等紧密配合， 组织教师走出幼儿园， 走进社区， 走进幼儿家庭， 开展丰富多彩的回报活动和服务活动， 促使每一位教工都成为急家长所急、急幼儿所急的服务者。示范园应带头实行向社会、家长的承诺制度， 组织创建“文明园所、文明班级”活动， 使教师的教育行为接受社会和家长的监督。

　　●示“师资打造”之范

　　随着“以人为中心”管理理念的确立， 示范园要积极探索教师管理的新方法和新策略。加强对教师的人文关怀， 在刚性管理模式中逐步渗透柔性管理和弹性管理的成分， 为教师创造宽松、和谐、愉快的工作环境， 并在教育教学工作安排中给有能力的教师适度的自主空间， 以适应课程改革的需要。配合人事管理的改革， 建立激励机制， 支持鼓励教师参加大专、本科学历进修和各种专业技能、现代化教育技术的学习， 实现全面加特长， 一专多能的培养目标。

　　示范园要精心组织各项活动， 真心为教师搭台， 让教师展示风采。定期开展研究课、公开课自评互评， 教师学术沙龙， “露一手”等形式多样的园本培训活动， 让教师在参与中获得发展，在反思中获得提高。

　　●示“教育科研”之范

　　示范园应加强教育研究， 以科研来推进课程改革， 以科研来促进教师专业化成长， 让研究引领教师走上一条成功之路、幸福之路。示范园在教科研的基础上要逐步总结出课程改革、园本课程、园本教研三方面的初步经验。在创品牌、创特色的过程中， 逐步凸现出自己的个性， 使自己的办园行为和办园特色得到家长和社区的认可。

　　●示“信息建设”之范

　　示范园要建立幼儿园网站， 充分利用互联网这一宣传和交流阵地， 全力提高幼儿园的知名度， 并积极探索网络条件下幼儿园工作的新规律， 打破传统的教育时空观， 实现网络条件下幼儿园、家庭、社会的互动。

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