幼儿园垃圾分类工作总结

幼儿园垃圾分类工作总结[优选]

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园垃圾分类工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园垃圾分类工作总结1

　　走在美国街头，人们总有一种心旷神怡的感觉。街道上、草丛中，很少有纸屑、烟头或烂树叶，垃圾桶总是整齐地“站”在路边。哪怕是一场几千人的露天音乐会，结束时地面也是干干净净。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么让环保意识如此深入人心？直至我的儿子豆豆上幼儿园时，这个困扰我很久的问题，才一点点被解惑：

　　形象生动的环保主题课程――“种”垃圾

　　豆豆在美国上幼儿园时，环保课程占了很大比例，几乎每个月都有与环保相关的主题。

　　我至今对他们“不能乱扔垃圾”的主题活动记忆犹新。关于为孩子建立环保意识这一点，我只会对孩子说教，想不出其他办法。但是，美国的幼儿园老师，却带着小朋友们来到一个小山坡上，一起“种”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和纸，然后对孩子们说：“一个月后，我们再来观察它们有什么变化！”到了约定的时间，老师又带他们到小山坡探险，把东西挖出来，然后孩子们发现：香蕉皮腐烂了，纸变成碎片，而玻璃和塑料，跟埋进去时一模一样。这时，老师问小朋友看到了什么。小朋友们争先恐后地发言：“地球可以比较快地消化香蕉皮；也可以消化纸张，但速度慢，需要的过程长；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我们不能乱扔垃圾，垃圾要分门别类……”就这样一项简单而有趣的'活动，就能轻松地让“不能乱扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因为这个结论是孩子们自己发现的，所以他们记得会特别牢。

　　给废弃物第二次“生命”――垃圾变创意

　　有一天，我收到幼儿园的邮件，叫我们这个月不要扔掉家里的牛奶桶，下个月一起带到幼儿园。我当时很纳闷，幼儿园要这么多牛奶桶干什么。结果一个星期后，我发现，幼儿园的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“万里长城”，孩子们在上面玩得可开心了！豆豆兴奋地告诉我，这些都是他们和老师一起完成的，塑料的东西可以回收，用处可多啦！

　　他还兴奋地跟我介绍：“妈妈你看，这是用易拉罐绑在一起做的梅花桩，我们可以踩在上面做游戏；这是用纸杯和易拉罐环做的编钟，你拨弄它可以发出不同的声音……这些东西都是我们平常丢掉的，其实，它们还可以发挥作用呢！”看到儿子滔滔不绝的样子，我不禁想起自己小时候，老师也教我们环保，有些垃圾要回收再利用。可是，过了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美国的小孩子，就在老师用心展现的世界里，清楚地看到了废弃物的第二次“生命”，牛奶桶长城、易拉罐梅花桩、纸杯编钟……多么神奇的创意！最关键的是，它们都是活生生的。从那以后，豆豆经常发挥自己的创意，来实现垃圾的价值，譬如用一次性盘子做成青蛙，用废弃的光盘做成玩具……

　　体验式“环保”教学――参观垃圾的“家”

　　一天，豆豆兴奋地告诉我：“妈妈，我们今天去了《玩具总动员》现场！”我疑惑：“难道是去参观电影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原来，他们是去了和《玩具总动员》里一模一样的垃圾场。

　　我顿时觉得一阵恶心，问：“你们去那里干吗？多脏啊。”豆豆回答道：“老师今天带我们参观垃圾场，我看到各式各样的垃圾堆得像山一样，很多机器在工作。妈妈，我真没想到，我们一天会生产那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾场的另一头！以后，我都不会再浪费东西了，不乱买衣服、玩具，因为不浪费就可以减少垃圾的产生……”那时，豆豆还不到4岁，我第一次听到他跟我说这么多话，我也在那一瞬间理解了老师们的良苦用心。没有只言片语，而是带他们亲眼去看，让他们在震撼中自己体会垃圾的“壮观”。

幼儿园垃圾分类工作总结2

　　在日常教育工作中，我们非常重视垃圾分类工作，尤其是在幼儿园中。因为对于幼儿而言，垃圾分类不仅是一项环保行为，还能够增长他们的知识面，增强他们的观察力、思维及动手能力。在我们的工作中，我们采取了一系列成效显著的措施。

　　首先，我们注重基础教育。在幼儿园入学的第一堂课，我们给新生幼儿传达了生活垃圾分类及相关环保知识，同时明确标注幼儿的分类名称、分类图标和投放方位。在以后的工作中，我们还切实进行了分类操作和追踪监督，并结合相应环保教学活动加强了幼儿的宣传教育。

　　其次，我们通过合理布置分类垃圾桶的地点及分类隔板，使得垃圾分类工作的操作更为便捷简单，提高了工作效率。同时，幼儿们通过分类氛围的营造和环保校园的建设，形成了积极的垃圾分类意识和习惯，并养成了从小爱护环境、培养环保意识的`良好素质。

　　最后，我们还定期组织垃圾分类专项活动，引导幼儿走进社区、市场和家庭，积极学习垃圾分类操作技巧，从而进一步提高了幼儿的分类意识和环保意识，传递垃圾分类的正能量。

　　总的来说，垃圾分类工作不仅要有先进的思想观念，更要有合理完善的分类设施和程序。在今后的工作中，我们将进一步落实垃圾分类工作标准，提高幼儿园内环境卫生清洁度，为幼儿创设良好的生活环境和学习空间。

幼儿园垃圾分类工作总结3

　　活中垃圾随处可见，虽说“垃圾”对人们的健康会带来不良影响，也会对环境造成一定污染。但是，如果大家能对“垃圾”进行分类，管理好生活中的“垃圾”，就会有益身心健康，保持环境的洁净。

　　为积极响应《xx市xx人民政府办公室关于印发20xx年xx区生活垃圾分类工作的实施方案的通知》精神，进一步加强城市生活垃圾减量化、资源化和无害化管理水平，实现可持续发展。最近，柯桥裕民幼儿园进行“垃圾分类，从我做起”活动

　　本次活动的形式有，发放垃圾分类工作告家长书、开展亲子制作变废为宝小制作、各班开展环保教育活动以及进行日常的垃圾分类活动。特别在环保教育活动中，孩子们受益很大！了解了纸类、金属、玻璃、除塑料袋外的`塑料制品、橡胶及橡胶制品为可回收的垃圾。

　　也了解了电池、废旧电子产品、废旧灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆用品等为不可回收物品。孩子们明确“垃圾”性质后，希望逐渐形成将垃圾归类投放指定垃圾箱的好习惯，也将这一好习惯延伸到家庭生活和社会生活当中，以自己的行动带动周边的人！

　　通过垃圾分类的`环保教育活动，让幼儿、家长、老师以及更多的人懂得如何去处理生活中的垃圾，加入一起保护环境的队伍中来！

幼儿园垃圾分类工作总结4

　　在日常生活中，垃圾分类工作是一项重要的环保措施。我们幼儿园积极开展垃圾分类工作，目的是增强幼儿的环保意识，同时也提高幼儿园的环境整洁度。在我们的工作中，我们采用了多种手段，取得了不错的成果。

　　首先，是宣传教育。我们在每一次的活动中都以幼儿的认知特点为重心，给他们信息更具针对性，让他们更好地了解垃圾分类的知识及其重要性。同时，我们还将宣传活动融入到幼儿的学习内容，尤其是在工艺课程中，通过制作垃圾桶、垃圾分类图中的展示等，让幼儿们能够亲身体验并掌握垃圾分类方法。

　　其次，我们还注重了垃圾分类操作的规范性。我们为幼儿园设置了垃圾分类标志及分类隔板，严格要求每名幼儿都要坚持分类投放，避免混合分类导致可回收利用的资源的`浪费。同时，我们对幼儿在垃圾分类上犯的常见错误，及时作出了纠正和解释。

　　此外，我们还注重了垃圾分类工作的考核。为了确保工作的质量，我们密切监督垃圾分类操作，及时发现问题并进行纠正，或者是对完成垃圾分类工作的幼儿给予表扬和奖励。

　　总的来说，我们的垃圾分类工作使幼儿更加懂得了环境保护、环境卫生及垃圾分类的重要性，这不仅有利于提升幼儿的综合素质，更是对健康、环保和可持续发展提出的重要挑战。在未来，我们将进一步扎实推进幼儿园垃圾分类工作及相关宣传教育，营造更好的垃圾分类意识和校园环境。

幼儿园垃圾分类工作总结5

　　虽说“垃圾”对人们的健康生活会带来不良影响，也会对环境造成污染，但是，如果我们能够对“垃圾”进行分类，管理好生活中的“垃圾”，那么这个随处可见垃圾就会变废为宝，美化生活。11月25日，杭州市武林幼儿园开展了共创无废校园活动。

　　活动开始前，为了让幼儿更直观的了解垃圾不分类对生活的影响，老师们利用图片和视频等方式传递危害无穷大的道理。随后，通过分辨垃圾桶标识的颜色和分类游戏的学习方式，教会幼儿分辨垃圾桶的标识和用处，并将写有垃圾名字的图片卡纸，丢入不同分类的`垃圾桶内。通过游戏幼儿了解到生活垃圾是需要分类投放进不同的垃圾桶的，部分垃圾还可回收再利用。

　　游戏是最好的教育方式。让孩子通过玩游戏来主动学习、建构有关于垃圾分类的知识，初步了解垃圾分类。此次分类活动还影响到了老师和家长们一起参与共建，从教育教学绿色办公做起，从每个家庭做起，从小事做起、摒弃不良习惯，变废为宝，共建生态文明、和谐有序的“无废校园”。

幼儿园垃圾分类工作总结6

　　讲环保，关键在于实践。按荔湾区学校20xx年上半年生活垃圾分类进校园宣传教育工作的安排，我园南岸园区于5月27日、大同园区于6月2日举办了主题为“垃圾分类绿色童行”的生活垃圾分类体验活动，联动幼儿园和家庭，通过“小手拉大手”和“一个幼儿带动一个家庭”的方式，培育垃圾分类和节约资源的良好风尚。

　　一、活动前期亲子整理废旧衣物

　　活动前期我园向全体教职员工和幼儿发放了承办单位提供的旧衣回收环保袋，并通过企业微信向家长发放了《“垃圾分类从我做起”倡议书》，大力动员教职员工和家长收集整理家中闲置的旧衣服、鞋子、包包、公仔、床单、被套、棉被、窗帘等纺织物，回园放在“资源回收点”。教职员工、家长们和小朋友们的参与度非常高，小朋友在家整理废旧衣物，一件一件认真折叠好，装入袋中。

　　二、资源回收再利用

　　活动当天，师幼回园时投放旧衣物在“资源回收点”，我们成绩斐然，南岸回收废旧衣物重量共计713.6㎏，大同园区741.6kg。

　　那么，收集的废旧衣物去哪里了呢？它们被交给有资质的再生资源公司进行再生处理，分拣——破碎——开松——纺纱——最后制成再生产品，如隔温手套、环保袋、环保布等等有用物品。

　　三、垃圾分类体验活动

　　（一）垃圾分类知识宣讲

　　广州市纺缘科技有限公司专业讲师分别于5月27日、6月2日来园，在两园区进行了主题为《垃圾分类社会新时尚》、《垃圾分类请将生活垃圾倒入指定位置》的知识宣讲，引导全园师幼积极行动起来，以实际行动做一个环保实践者，重点讲解“定时定点分类投放”的意义和好处。通过讲座，师幼们了解了相关的垃圾分类知识以及本次活动回收的废旧纺织物是如何再生利用的，也了解到现在广州市学校的师生生活垃圾分类知晓率达到90%，校园分类投放率达到90%，知识普及率达到100%。

　　（二）垃圾分类小游戏

　　活动现场进行了垃圾分类小游戏，参与游戏的幼儿将事先发放的图片道具“垃圾”，按照图片指示的垃圾种类，投放到相应的小垃圾桶。幼儿参与积极性高，投放也十分准确。讲师还现场提问关于垃圾分类的知识，答对的幼儿给予小奖励。

　　通过小游戏，加深了幼儿对垃圾分类的认识，提高了幼儿的'环保意识。

　　四、社区共建活动

　　为了让孩子们从小树立环保意识，了解“垃圾”对环境的危害，知道如何进行垃圾分类，我园一向重视垃圾分类工作，与社区联动，取得了一定成效。5月27日上午青年社区马主任和垃圾分类专项负责人来南岸园区指导，支持多开展类似的环保活动。

　　垃圾分类的实践活动是一个漫长的过程,只要持之以恒的坚持做下去,就会收到意想不到的效果。相信,一商幼儿园全体师幼和家长必将共同努力,提倡低碳环保,享受绿色生活,为创建文明城市、美丽家园作出更多的努力!

幼儿园垃圾分类工作总结7

　　为积极响应环保号召，促使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性，培养幼儿爱护环境的意识，武汉经济技术开发区博学幼儿园党支部教师联合江大园社区工作者积极开展了以“垃圾分类”为主题的爱国卫生运动。

　　垃圾分类我知道

　　活动现场，社区工作者化身老师，通过图文并茂的PPT，从“什么是垃圾分类、为什么要垃圾分类、垃圾分类的种类方法”等方面，向老师和小朋友们生动讲述了垃圾分类的重要性。

　　什么是垃圾分类？垃圾分类是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其他垃圾进行“四分类”。可回收物收集容器为蓝色，有害垃圾收集容器为红色，餐厨垃圾收集容器为绿色，其他垃圾收集容器为灰色。

　　垃圾分类小达人

　　“老师，我们平常喝的牛奶盒也属于可回收垃圾呢！”“老师老师，我们平常吃剩的食物好浪费，可不可以回收呢？”小朋友们关于垃圾分类展开了热烈的讨论。

　　垃圾分类固然重要，源头减量才是根本。在社区工作者的带动下，小朋友们一起利用吃剩的果皮制作酵素，减少垃圾产量的同时还能得到二次利用。孩子们把果皮剪碎，再装进塑料瓶里，加上一定比例的'红糖和水，盖上盖子，期待酵素发酵成为可用的肥料......孩子们纷纷感慨，原来垃圾还有大用处呢。

　　亲子助力卫环保

　　志愿小分队联合江大园社区工作者带上清洁工具走进社区，对社区的垃圾分类工作做进一步完善，并向周边居民宣传垃圾分类知识，促使周边居民深入了解垃圾分类的意义，从点滴做起，自觉、科学地开展生活垃圾分类。

　　美丽的环境需要大家共同营造，垃圾分类的好习惯需要靠大家平时一点一滴地养成。爱国卫生人人参与，健康生活人人享有，让家园共同携手，创建美好生活。

幼儿园垃圾分类工作总结8

　　一、研究方法

　　（一）农村幼儿环保意识的培养目标

　　1、帮助幼儿了解周围环境的污染、垃圾的来源，认识其危害，并尝试垃圾分类回收。

　　2、启发幼儿积极思考解决环境卫生问题的办法，并通过不同的方式加以表达。

　　3、引导幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事，培养幼儿的环保责任心。

　　（二）幼儿环保责任意识培养的方法

　　1、调查，测查。在实施课题阶段，教师要对被实施此课题之前的幼儿（家长）采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的做法。

　　2、行动研究。教师通过观察分析，相互讨论，研究幼儿这种行为的效果。

　　3、经验总结。在教育教学实践和研究的基础上，教师应根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效提高幼儿环保意识的方法。

　　4、日常生活观察。在平日发生的大量生活事件中，教师应观察幼儿对动植物的爱护程度，是否爱惜幼儿园物品，能否有意识地收集废旧物品并进行分类处理和再利用，有无节水节电、爱惜粮食等行为。

　　5、漫画作品分析。幼儿借助漫画作品表达对环境的认识和情感，这是幼儿园有的一种表达方式。教师应重点看意愿画，从中了解幼儿对环境有怎样的情感。

　　6、问卷。即教师以图片或录像反映周边生活的环境问题，并设计提问，对幼儿进行调查。如生活中哪些垃圾是可回收的？能将它变成什么东西？把你的发现和发明说出来或者画下来等。

　　二、研究阶段

　　家长与幼儿园的密切配合，有利于幼儿的环境教育。因此，幼儿园应鼓励家长成为学校的合作伙伴。

　　1、准备阶段：20xx年6月设计课题方案，制定活动安排表。

　　2、实施阶段：20xx年7月至20xx年11月实施计划，组织活动。

　　3、总结阶段：20xx年12月收集整理系列材料，分阶段总结成果。

　　三、研究内容

　　1、制定环境保护教育活动的目标和内容。

　　2、环境保护教育活动方法和途径。

　　3、创造条件，设置交往环境，开展环境保护教育活动的实验研究。

　　4、根据不同季节变化，适当调整活动方法的经验总结。

　　5、利用各种游戏形式开展环境保护教育活动的实际效果的研究。

　　6、影响幼儿环境保护的外部条件以及主要原因的调查研究。

　　四、家园携手，共同环保

　　家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。只有家园密切配合，家长以身作则，给孩子起表率作用，同时帮助与督促孩子自觉保护环境，才能使教育取得成效。为了提高家长的环保意识、树立良好的环保责任行为，我们在校园中开展了系列活动，真正达到“此时无声胜有声”的教育效果。具体来说，我园举办了以下一些活动。

　　1、亲子环保家具比赛。为丰富校园文化生活，提高幼儿与家长的动手能力，使幼儿充分发挥自己的想象力与创造力，真正了解变废为宝，参与减碳行动，我园在20xx年11月份举行了以“环保”为主题的家具手工制作比赛。这次比赛活动，教师提前两个星期向全园幼儿发出号召。亲子们精心设计，认真准备，充分发挥自己的想象，利用废旧材料动手制作了一件件别出心裁、生动有趣的、美观精细的`家具作品，如台灯、衣柜、套房家具、沙发等。通过此次手工制作比赛，既丰富了生活，也提高了亲子们的合作动手能力，并对农村孩子与家长进行了一次意义深远的环保教育，对幼儿园素质教育的实施起到了良好的推动作用。

　　2、亲子环保时装秀。在这次活动中，环保服装是亲子们用旧的日常生活用品及农村麻绳、米袋等加以创意构思，从而设计制作的精美时装，并通过走台展示等艺术形式进行表演。这次活动以加强环境责任感、建设生态快乐天地为主题，紧密结合幼儿全面发展的实际，反映了大岭山镇中心幼儿园活泼向上的精神面貌，同时也是培养幼儿环境责任感四结合的立项课题研究的阶段性成果展示。

　　3、让地球妈妈喘口气――全球熄灯一小时。3月28日“地球一小时”全球熄灯活动的目标是让大家在没有电的一小时中共同见证人们为保护生态环境而做出的积极努力。我园借助这个活动让家长和小朋友在一种特别的氛围中体会和享受与家人在一起的温暖与浪漫。我们相信，只要我们有一个绿色的梦想，总有一天，绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光。这次活动的参与人数占全园的百分之九十三。在本次活动中，我们充分看到幼儿的环保责任感，如点蜡烛洗澡、关灯早点睡觉等等。通过这次活动，我们师生及家长能在生活的每时每刻都注意节约用电，注重环保，关爱我们的地球母亲。

　　4、亲子远足。在去公园的远足活动中，我们要求每位幼儿带一个装垃圾的塑料袋，装自己的垃圾。在活动中每到一个地方，我们都引导幼儿观察并让幼儿说出自己最喜欢的地方以及喜欢的原因，从而使幼儿感受到大自然美好风光。然后，我们与幼儿协商怎样保护大自然的美丽风景。幼儿一致建议不乱丢果皮垃圾。刚开始，我们要求幼儿管好自己的垃圾。渐渐地，在教师的带领下，每走到一个地方，幼儿都能把周围的垃圾拣起来装到自带的塑料袋里，使周围的环境变得干净整洁。久而久之，幼儿就有了保护环境的责任意识。环保责任意识对于幼儿来说只凭说教是不够的，只有在日常生活中进行才有效果。如在去梦幻百花洲的一次亲子远足活动中，有一个小朋友在休息时把自带的矿泉水喝后就随手丢掉了。当他走了两步后又回头捡起瓶子，从包里掏出已准备好的垃圾袋把瓶子装进袋子里。家长说：“不要了。”他回答说：“不要也不能乱丢，老师说要保护环境，不能乱丢垃圾。”家长感慨地说：“我们还要向孩子学习呀，我们的环保意识太差了。”这样，幼儿就在日常生活中养成了保护环境的意识，并能作为家庭保护环境的小卫士来影响家里的人。

　　在这两次的活动中，幼儿和教师的收获很大，不仅增强了体质，磨炼了意志，同时还培养了幼儿热爱大自然、保护环境、合作谦让的社会性情感，丰富了幼儿的感性知识，提高了他们的语言表达能力。通过远足活动和亲子远足活动，教师真正领悟了陈鹤琴所说的“大自然、大社会都是活教材”的含义。

　　五、环保教育成效

　　通过了环保活动的开展，幼儿树立了良好的环保责任意识，而且认知、情感等良好行为习惯与品质也随之形成了。经过三年的实践研究，幼儿能不乱扔垃圾、不践踏花草，能随手关灯、关水，不浪费水并懂得为什么要这么做。现在幼儿园地上果皮纸屑没有了，家长在园吸烟也没有了。而且，幼儿也养成了环保行为习惯，从原来被教师督促变成了现在的主动表现，甚至还会去督促身边的人。

　　六、总结反思

　　1、实践证明，在幼儿时期实施环保教育是完全可行而且必要的。

　　2、利用周围自然环境对幼儿进行环保教育具有十分重要的意义。

　　3、对幼儿进行环保教育要坚持专题教育活动与日常生活渗透相结合的原则。

　　4、家园配合是保证环保教育取得成效的关键。

幼儿园垃圾分类工作总结9

　　据悉，幼儿园正加快推进生活渣滓分类管理工作，后续还会分年龄段开展一系列渣滓分类实践活动，由幼儿园动员幼儿，幼儿动员家长，提升师生及家长对渣滓分类的参与率，实现渣滓分类全园化、社会化。

　　随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。接到通知后，我园响应XXX《关于印发XXX创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召，在易园长的'指导下，在全园教职工的工作支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。现将情况作如下总结。

　　一、充分认识到减少校园渣滓和节约资源的重大意义。 校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了幼儿的环保意识。

　　二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获：

　　1、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。

　　2、尽量选用可再填充式之复印机、机或打印机墨水。

　　3、多使用天然番笕以代替清洁剂，可减少水源净化。

　　4、拒绝接受不环保的广告传单。

　　5、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。

　　6、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。

　　7、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。

　　三、利用活动载体，深化环保行为。

　　我园内坚持一日两扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境。

　　渣滓分类回收处置惩罚是我园文明程度的重要体现。校园渣滓分类可大幅度地减少渣滓增加带来的净化、节约渣滓无害化处置惩罚费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展渣滓分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养幼儿环境保护的意识。普及渣滓分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的渣滓分类处置惩罚政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。在下一步的工作中，我们将再接再厉，勉力使这项活动更加富有成效。

幼儿园垃圾分类工作总结10

　　一、来源与意义——“生活即教育”

　　纲要中指出：“幼儿科学教育的内容应从身边取材”。科学教育从周围的生活和环境中取材，让孩子觉得“科学并不遥远，科学就在身边”，有利于培养他们的好奇心和探索兴趣。生活中总是有很多“为什么”，当我们已有的认知和现实发生冲突时，“为什么”就产生了。这些“为什么”是孩子切身体会到的，这份追寻的动力也比教师脱离生活的提问要强烈得多。这些“为什么”是真问题。在科技创新区的孩子总是有更多的为什么。曾经我们去参观过一个科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如静电实验、发电等，也冒出了很多“为什么”。围绕这次参观，幼儿园展开了新的教研活动，为孩子解答新冒出来的各种“为什么”。其中一节有关垃圾分类的课印象深刻。现在中国很多地方已经实行垃圾分类，路边的垃圾桶也都是分类垃圾桶。当孩子扔垃圾时，就会有“往哪个垃圾桶里扔呢？”“为什么教室里只有一个垃圾桶呢？”的疑惑。这个疑问是生活中产生的，是一个真问题，同时也与科技展中利用废品再生产的内容相联系。引导孩子继续思考“为什么要进行垃圾分类？”“分类后的垃圾能做什么呢？”。这节课源于生活。这样的教育是和生活紧紧相连，生活决定了教育，教育的目标、内容、方法都是生活决定的。

　　同时“教育又能改造生活，推动生活进步”。教育的目的是让孩子能有更好的生活，获得“幸福”。垃圾分类是一个很小的科学知识，但它代表着一种观念――环保、可持续发展。在个人来说，垃圾分类是一个人环保意识的表现，是一个现代人应该具有的素养。从小养成正确的科学观，能从一个更加客观、全面的视角看待问题。同样一件事，看法不同，获得的感受就不同，幸福与不幸就此产生。在科学探究时，促使孩子从不同的方面看待问题，养成这种看问题的方法，也许能让他们在面对同一件事时能更加乐观、积极。

　　二、实物操作——“教学做合一”

　　在纲要中提出“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”可见实物操作对幼儿科学教育的重要性，这也符合幼儿身心发展的规律。陶老先生也十分注意“做”，认为“行是知之始”，主张“教学做合一”。“教学做合一”是生活理论的重要内容，是陶行知思想的方法论。陶行知对此解释说：教学做合一的含义是：教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做作为中心。

　　在幼儿科学教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分类的教学中，老师首先要垃圾分类有科学的认识。在这个基础上，教师的教学内容是正确的，教学才可能是有效的。活动中设计了很多孩子自己思考的环节，当然，还有各种垃圾分类的操作。孩子在分类时其实就在思考几种垃圾的共同特征，比较它们的异同，凭已有知识对垃圾进行分类，有对也有错。在“做”这个环节中，孩子的思维在迅速运转，对这种在“做”中产生的对错印象更加深刻。对的在之后被一再证明是对的。错也是一种收获，它会和我们已有的，或将要面对的有着不可避免的冲突。这种冲突使我们的认知结构发生变化，在错误中人们不断成长。所以我们要允许孩子犯错，错误让我们看到孩子的现有认知水平，提供我们进行教育的起点。接纳孩子的错误也是接纳孩子从不同的`角度看待问题，这是创新思维的一个明显特点。老师宽容的态度为孩子进行科学探究营造了安全轻松的氛围，孩子不畏惧犯错，天生的好奇心没有被扼杀，反而不断被满足，不断被激起更多的兴趣。而这一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的说课不适合学前儿童，陶老先生的“教学做合一”对我们进行幼儿科学教育具有重要的启发意义。

　　三、比较与思考——不是弊端的弊端

　　有人指出：“生活即教育”在系统的知识传授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系统的知识，尤其是物理、化学等科学知识难以遵循已有的知识框架结构逐一教学。需要有智慧的有经验的老师才能尝试驾驭一二。生活教育理论的弊端在学前阶段要比义务教育阶段好很多。这是儿童身心发展的特点决定的，是幼儿教育的特殊性所要求决定的。

　　学前教育比小学教育等更注重教育和生活的联系，很多教育都寓于生活中。幼儿园中生活本身就是一种教育。幼儿园没有统一的教材，很多幼儿园都有园本教材，在课程内容逻辑顺序方面比之小学等相对弱些。课程的内容强调与生活、地方特色、节气等紧紧相连，螺旋式的课程组织方式更适合幼儿园课程。例如：春夏秋冬的主题每个年龄段都会随着季节变化提上幼儿园的课程中，随着幼儿身心的发展，同一个主题的目标各不相同，内容也更加深入。

　　学前幼儿科学不主张向孩子传授静态的抽象的知识，而更加注重培养孩子探索的兴趣，解决问题的能力和正确的科学观。“科学不仅是一种知识，也是包括科学知识、科学过程和方法、科学世界观三个方面的整体”。在学前教育阶段，传授科学知识只是教育的一部分，更重要的是后面的两项内容，这也更加符合我国素质教育的要求。教育要遵循儿童心理发展规律，拔苗助长是另一种摧残。在小学及往后的时间，他们可以学习更多的系统的知识。在学前阶段养成的科学观和科学探索方法却更加重要。纠正一个错误的观念比养成一个正确的观念难很多。学前的孩子可塑性比较强。我们需要抓住这个时期让他们熏染正确的科学观，保持旺盛的好奇心，掌握简单的科学探究方法。

幼儿园垃圾分类工作总结11

　　随着社会的发展和大众环境意识的提升，幼儿园也开始积极参与垃圾分类工作。作为教育行业的重要一环，我们应该倡导环保理念，引导幼儿进行垃圾分类工作。在我们的实践中，我们根据具体情况采取了一系列有效的措施，取得了不错的`成效。

　　首先，在垃圾分类的工作中，我们侧重于宣传教育。我们通过组织环保宣传活动、播放教育影片等方式来向幼儿传达相关的知识，提高他们的环境保护意识。其次，我们针对幼儿的特点，制定了具体的垃圾分类标准，包括对废纸、塑料、玻璃、有害垃圾等的分类方法，并带领幼儿亲身参与分类操作，让幼儿更加深入地了解垃圾分类的重要性。

　　此外，我们还注重了垃圾分类的实施和服务，我们定期对垃圾桶进行清理和消毒，加强了对分类操作的监督，确保垃圾分类工作的顺畅实施，提高了幼儿园整体的环境卫生水平。

　　总的来说，垃圾分类工作是一个长期性、系统性的工作，需要我们的共同努力。在今后的工作中，我们将继续加强宣传教育、完善分类标准、做好服务保障等方面的工作，争取取得更加明显的效果。

幼儿园垃圾分类工作总结12

　　为进一步响应政府号召，大力推进家庭生活垃圾分类工作，努力倡导“绿色社区低碳生活”科学理念，为了向辖区的小朋友们宣传正确垃圾分类、低碳环保的理念，萌发小学生的环保意识，爱护环境的习惯和自觉性。金阊新城和美社区关工委在辖区青少年中开展了“小小清洁员垃圾分类我先行”活动。

　　范老师从三方面对垃圾分类进行了讲解。一是垃圾分类的含义;二是垃圾分类的益处，垃圾分类可以减少土地资源的消耗，减少资源浪费变废为宝，同时也减少了环境污染;三是垃圾分类的标准，垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。随后，以问答的形式巩固了同学们对于生活学习中常见物品归类的认识：玻璃、塑料制品、旧书、报纸等属于可回收垃圾;电池、过期药品、过期化妆品属于有害垃圾;带血的`棉签、输液管等含病毒垃圾属于医疗废物需要特殊处理等等。

　　此次垃圾分类主题活动，通过讲座以及问答形式，让我们的辖区青少年们学习垃圾分类知识，教他们如何正确的进行垃圾分类。保护环境，人人有责，孩子们是祖国的花朵，我们将发动辖区学生，带动各自小家庭参与垃圾分类，共同维护我们的社区大环境。

　　在成都市温江区永盛镇永盛场社区人声鼎沸，来自机关党员代表、企业代表、居民群众、保洁人员、镇综合管理大队、武警约150人在这里共同参与了一场主题为“一点分类、聚成绿洲”的垃圾分类公益倡导活动。活动现场进行了集体签字仪式、垃圾分类现场演示、互动游戏、知识问答等小活动，该镇党委委员、副镇长孙启华同志向镇居民发出分类倡导，让群众更直观了解垃圾怎样分类以及分类回收利用的好处，进而引导广大群众积极参与到垃圾分类的生活实践中来，

　　此次活动，是为了进一步推进永盛镇垃圾分类工作更加有效的具体措施之一，下一步，永盛镇党委、政府将进一步加大垃圾分类工作推进力度，做到在宣传、硬件建设、责任分工等方面深入抓好落实，做到“宣传到位、设施到位、责任到位”，下半年将在全镇范围内新增5个垃圾分类试点点位，以点带面带动更多的人主动参与进来，为营造更加美丽和谐的生活环境打下坚实基础。

幼儿园垃圾分类工作总结13

　　垃圾分类是一项不可或缺的环境保护措施。在幼儿阶段，垃圾分类工作具有特别的意义，因为幼儿的环保意识和行动直接关乎未来的环境环保。在我们的幼儿园垃圾分类工作中，我们主要采用如下的策略：

　　首先，是宣传教育。我们通过举办环保讲座、观看绿色教育片、进行环保手工活动等形式，向幼儿宣传环保学问，并引导幼儿形成环保意识和价值观。同时，我们还鼓励幼儿自己带上自制的环保饮食工具、把未用完的水放在饮品袋中等，鼓励幼儿从家庭中内化日常的绿色环保行为。

　　其次是提高垃圾分类效率。我们设有不同垃圾分类桶，把垃圾清单贴在垃圾桶上进行标注，及时纠正幼儿投放不当，将垃圾分类制度与真实具体的环境卫生工作和垃圾的'回收再利用合理结合起来，这样可以增强幼儿分类垃圾的意识和能力，使分类行为变得更加规范有序。

　　最后是建设垃圾分类制度。我们协调财务、后勤等部门，规定垃圾分类工作的实施程序及责任，保障相关设施设备齐备、设定清晰、制度规范各方面，及时发现和解决垃圾分类工作中的问题，确保工作质量的稳步提高。

　　总得来说，幼儿园垃圾分类工作是一项具有长远意义的工作，是培养幼儿科学认知、加强环境保护意识和行动的重要途径。我们将继续加强幼儿垃圾分类工作，坚持不懈地向幼儿宣传环保知识，促进垃圾分类工作的不断规范化和机制化。

幼儿园垃圾分类工作总结14

　　本阶段通过一系列“垃圾分类”主题活动，完成了本阶段对“垃圾分类”知识的积累，幼儿基本掌握了“垃圾分类”的方法，并懂得了“垃圾分类”的意义。

　　主题活动之一，谈话活动“垃圾去哪了？”通过谈话和讨论幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。初步知道了垃圾可以分为“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。认识了三个类别的标识。并会进行初步的分类。

　　主题活动之二，游戏活动“垃圾分类”，立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯。

　　幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；并能积极的发表自己的看法。

　　绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，进一步激发幼儿对垃圾分类的兴趣和意愿。

　　主题活动之三，春游活动：争做“环保小卫士”。让幼儿有了一定的荣誉感。之前关于垃圾分类的一系列活动局限于教室、园内或家里，为了拓展孩子的视野，带幼儿到大自然中去看看，在观赏大自然美的同时，有意引导幼儿观察路边垃圾桶是什么样的，同时，碰到垃圾进行拾捡，并根据幼儿已有的'知识，把捡到的垃圾投入相应的垃圾桶。进一步培养幼儿垃圾分类和爱护环境的习惯。

　　每次活动的延伸活动都是要求幼儿在日常生活中运用。

　　因此，按原来的预期，基本完成了本阶段的探索研究工作。

幼儿园垃圾分类工作总结15

　　在生活中垃圾随处可见，垃圾随意丢放会对我们的健康带来不良影响，也会对环境造成一定污染。保护环境，人人有责!为了让孩子们从小树立环保意识，了解垃圾对环境的危害，也了解如何对垃圾进行分类，珍爱地球、低碳生活，第一幼儿园组织开展了“垃圾分类，从我做起”环保教育活动。

　　此次活动以观看视频、PPT、图片等形式，让幼儿了解生活垃圾分类的好处、垃圾分类知识和回收处理的做法，并带领孩子们开展垃圾分类游戏，教他们区分垃圾种类及垃圾箱，学会正确投放各类垃圾。精彩有趣的视频、游戏活动，寓教于乐，给孩子幼小的心灵播下爱护环境的种子，达到“以教育一个幼儿，带动一个家庭，以一个家庭带动一个群体”的.目的，小手拉大手，共同参与到垃圾分类处理工作中来。

　　系列活动的开展，不仅帮助孩子们养成了垃圾分类的好习惯，还树立了“垃圾分类，从我做起”的理念，并将环保教育延伸到每个家庭，让我们共同为环保出一份力，我们的家园将会更美丽！

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