幼儿园帮扶工作总结

时间:2024-11-09 15:35:14 晓丽 幼儿园工作总结 我要投稿

幼儿园帮扶工作总结(通用15篇)

  时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,是时候仔细的写一份工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗?以下是小编为大家整理的幼儿园帮扶工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园帮扶工作总结(通用15篇)

  幼儿园帮扶工作总结 1

  为进一步贯彻落实杭州市余杭区教育局、台江县教育局对口帮扶工作,促进两地教育事业发展,加大对欠发达地区城镇和农村薄弱学校学前教育的扶持力度,提高双方幼儿园的管理水平和教育教学质量,发挥骨干教师的示范和引领作用,开展幼儿园发展规划思路、教研团队研修策略、教师教学反思性研究等活动。杭州市余杭区乔司第二幼儿园与台江县示范性幼儿园结对帮扶,我园是受援学校,自签定帮扶协议以来,我园从学校和教师的需要出发,以提高学校的管理水平和教师的课堂教学能力为核心内容,促进结对进学校资源共享,共促发展。在工作中我园坚持求真务实、开拓创新的原则,诚恳学习,精心组织,周密实施结对帮扶计划,使得我校在教育理念、教学方法等方面有很大的提高,工作取得一定的成效,现将一年来帮扶工作开展情况总结如下:

  一、高度重视,制定工作计划和实施方案

  我园根据县教育和科技局关于杭州市余杭区教育局、台江县教育局对口帮扶工作的文件精神,台江县示范性幼儿园与余杭区乔司第二幼儿园签定了结对帮扶协议,成立了领导小组,制定了相关工作计划和实施方案,并具体明确了工作职责,使得帮扶工作有效开展。

  二、开展帮扶相关活动,促进我园在学校管理、教育教学、后勤管理等方面有所提高

  1、第一期中小学、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动

  20xx年3月26日至3月30日,台江县示范性幼儿园派出保教主任欧美英、工会主席陈珊赴余杭区乔司第二幼儿园跟岗学习,主要学习的内容是:行政管理、教育教学、队伍建设培养工作交流;如何制定幼儿园三年发展规划;观摩世纪园区半日活动、参观环境;参加教学研讨、年级组活动及教职工大会等。

  2、杭州市余杭区乔司第二幼儿园莅临台江县示范性幼儿园开展帮扶送教指导活动

  20xx年6月24日至28日,杭州市余杭区乔司第二幼儿园马莉萍园长一行十人莅临台江县示范性幼儿园开展为期五天的.帮扶送教指导活动。

  见面会上,台江县示范性幼儿园园长邰秀璞向余杭区乔司第二幼儿园马莉萍园长一行热情介绍了幼儿园简介、办园宗旨、教育教学、后勤管理及园所开展的系列特色活动等,帮扶园向邰秀璞园长了解该园办园条件、设施设备、幼儿在园人数及师资配备情况等;深入一线了解幼儿的生活和学习等基本情况。

  在爱心帮扶捐赠仪式上,再次开启了两所幼儿园的帮扶之旅,余杭区乔司第二幼儿园为该园幼儿捐赠学习用品:桌面玩具18框、科探室材料5框、图书360本合计人民币19513.71元。

  随后,台江县示范性幼儿园的老师们分别观摩了余杭区乔司第二幼儿园两位青年骨干老师的优质课,呈现在大家眼前的两个活动分别是:陈秋琴老师执教的大班音乐活动《小青蛙找老婆》,戴佩佩老师执教的大班音乐活动《年兽来了》,余杭区两位老师直观形象的教具准备、丰富的艺术表现力、娴熟的课堂组织以及活跃的师幼互动,赢得孩子们的喜爱,获得了观课老师们的一致好评。

  接着,台江县示范性幼儿园也安排了两所幼儿园的老师观摩该园欧春红老师执教的民族民间游戏活动《斗牛娃》,欧春红老师充分挖掘本土文化资源,有趣的组织形式,得到了帮扶园老师们的认可。通过这种送教帮扶、互动交流形式,近距离的观摩学习,让两所幼儿园的老师们直观地领会了《幼儿园教育指导纲要》和《指南》中倡导的教育理念在教育实践中的运用。该园的老师们一致表示受益匪浅。

  帮扶指导活动上,余杭区乔司第二幼园马园长一行参加并观看20xx年该园大班幼儿毕业典礼汇演活动;马莉萍园长组织大家现场开展集体教研,对如何做有效的园本教研、如何评课等,手把手地教该园的老师们进行形式多样的研讨;骆筱莉副园长做了《如何合理安排一日活动》的专题培训;总务主任俞丽丽带来了《幼儿园环境创设》讲座。两园教师深入交流、热烈探讨,马莉萍园长还对党建工作、行政管理、队伍建设培养等工作对该园进行了有效的指导,现场解答了被帮扶幼儿园存在的疑问与困惑。

  3、第二期中小学、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动

  20xx年10月28日至11月10日,台江县示范性幼儿园邰秀璞园长携我园三名一线教师赴余杭区乔司第二幼儿园跟岗学习,培训的内容有:交流跟岗计划及行政座谈、幼儿半日活动观摩、区域活动专题汇报、参与式教研活动、幼儿园规范化管理经验交流、非遗进校园交流、校际交流等。

  三、加强学习,不断进步

  通过结对帮扶,对我园来说,收效颇丰,领导有了新的办学理念,更加明确办学目标,提高了办学品味,提升了教师的业务素质,为我园进一步的的发展赢得了更广阔的空间,我园将从实际出发,虚心向帮扶园学习,注重实效,相互促进,共同提高,为实现城乡学前教育均衡发展而努力奋斗。

  幼儿园帮扶工作总结 2

  今天,我受城关幼儿园彭园长的委托,代表此次与城关幼儿园结对三所幼儿园(丁家小学幼儿园、青杠小学幼儿园、青杠海尔幼儿园),向大家汇报结对帮扶工作。我汇报的题目是《结对帮扶促进幼儿园内涵发展》。

  一、做好策划:充分调研,制定方案。

  1、确定三个目标。

  (1)寻找被帮扶幼儿园存在的问题,因地制宜地开展帮扶活动,初步形成发展共同体。

  (2)通过跟班学习、活动观摩、送教下乡、联合教研等途径,提升教师的专业技能。

  (3)逐步更新幼儿园办园理念,帮助被帮扶幼儿园探寻办园特色。

  2、突出三个重点。

  (1)幼儿园环境创设。

  (2)一日保教常规。

  (3)教研活动开展。

  二、认真实施:全员参与,全面帮扶。

  1、四个重要会议。

  (1)第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。

  (2)帮扶工作征求意见网络会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况,以及下阶段工作如何实施,征求全体幼儿教师的意见和建议。

  (3)结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。

  (4)结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作,形成年度汇报材料。

  2、两场重头戏。

  (1)璧山县农村幼儿园科学保教现场会。

  为了在丁家小学幼儿园召开好这个现场会,城关幼儿园的领导和老师

  们到幼儿园实地把脉问诊、献计献策。

  ①早操活动:早操的基本结构分有准备活动、热身运动、徒手操、轻器械操、队形变换、放松运动等。我们也积极调整,对早操的音乐和结构进行了全面改编,科学地组织幼儿早操活动。

  ②环境创设:提出了“一米二以下的墙面都要还给孩子”;“孩子能做的事交给孩子自己做,孩子的东西要自己整理和摆放”;“小班的桌子可以安放得象家一样”等幼儿园环境创设的理念或措施,让老师们非常受益匪浅。

  ③集中教育:城关幼儿园的骨干教师们深入课堂、打磨教案、反复听课,对我园教师实行了点对点的指导。

  (2)海尔幼儿园教师入城关幼儿园跟班学习一周。

  海尔幼儿园派出6位老师参与了城关幼儿园的大班、中班、小班的全程学习。在为期一周的跟班学习中,老师们收获了许多,也成长了许多。老师们的感受是:我们每天都在看观摩课,示范课?

  3、两次基本功培训。

  (1)舞蹈培训。

  城关幼儿园罗世惠、王冯萍、江映霞、左平、彭开平一行到丁家小学幼儿园开展了幼儿民族舞蹈组合及幼儿现代舞等教师舞蹈基本功培训。在教师的精心指导下,参培教师认真学习、揣摩,认真领会每一个舞蹈基本动作,对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。

  (2)简笔画培训。

  这次培训在青杠海尔幼儿园进行的,我园教师也应邀参加了此次培训。城关幼儿园的彭开平老师从简笔画的基本知识、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对教师进行了理论培训和实践培训。参培教师在听、看、画的过程中,对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的认识。

  4、三次活动观摩。

  (1)一次早操观摩。

  我园教师到城关幼儿进行早操观摩。在激昂的《运动员进行曲》中,孩子们在老师的带领下开始了早操活动。从老师们带操的激情到孩子们做

  操的活力中,我们体会到了幼儿园早操的真正意义,同时反省我园早操的不足之处。观看现场的早操活动后,我园和城关幼儿园的老师们进行了早操的研讨,城关幼儿园也给我园的早操提出的宝贵的意见。

  (2)两次亲子活动。

  一是城关幼儿园家园同乐亲子活动和运动会。二是城关幼儿园“我和璧幼有个约会”亲子活动。家长们积极参与到活动当中,与孩子们共同游戏,增近了亲子关系,也增近了家园联系。这次活动让大家有一种共同的感受,那就是只有让家长走进幼儿园,与老师、孩子共同交流,才能真正体现家园共育、家园同乐的意义。

  5、三类教研引领。

  (1)园本大教研。

  一是以《如何自制体育器械满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我园低段和高段的老师分别此次活动。回到幼儿园,我们结合实际开展的自制器械的评比活动,各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械,如:用矿泉水瓶做的陀螺,用大的牛奶盒制作的跨栏,纸板制作的'乒乓球拍等等,丰富了孩子们的户外活动。二是幼儿园活动区大教研活动。全县幼儿园都参加了此项活动。主要内容是参观各班环境创设、观摩早操、观摩各班活动区现场活动、参与活动区研讨活动等。

  (2)小教研活动。

  我园老师参加了城关幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的小教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区别,老师们通过自己在平时的教学中遇到的案例进行分析并与大家交流,在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小,小事化无。

  (3)送教下乡互动教研。

  一是城关幼儿园青年教师李梁虹、市级骨干教师左平送课到丁家小学幼儿园。两堂课分别是中班健康活动《圆圆的圈》和大班艺术活动——舞蹈《快乐的探戈》,活动以游戏的形式引入,让幼儿在玩中学、学中玩,在玩中学习基本动作和技能,幼儿参与积极性高,体验了参与活动的快乐,到活动结束时,孩子们还意犹未尽,收到了好的教育教学效果。二是城关幼儿园副园长罗世惠在丁家小学做了题为《浅谈幼儿园办园理念与实践》的讲座。活动中教师们进行了互动研讨和交流,大家认为城关幼儿园送来的不仅仅是一个教育活动设计、一次教育活动现场、一次教研活动的示范,更是一种教育理念的传递,一种教育思想的引领。三是在鹿鸣小学和青杠实验小学教研活动,海尔、丁小等幼儿园也派出人员参加了。

  (4)骨干教师入园指导。

  提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中,只去观摩示范园的课,是远远不够的。因为只有自己亲身经历了,印象才会更深刻。在帮扶过程中,我们特别计划了骨干教师入园指导的活动。丁家小学幼儿园的此项活动安排在六月份,我们期待的专家和骨干教师的到来。

  三、收获喜悦:互惠共赢,内涵发展。

  彭园长曾在报告中提出“结对帮扶要谋求互惠共赢”。在这个过程中,帮扶双方付出了辛勤的劳动,收获着成长的喜悦。示范园的成长更多的体现在一种境界,一种实践和理论的再提升。城关幼儿园刘仁菊老师关于儿童个案研究的论文在市级刊物《幼教金刊》发表。用城关幼儿园市级骨干教师左平的话说是:“自身也是一种成长,赠人玫瑰,手有余香。”当然,我想,在示范园引领下,成长更多的是我们。

  1、办园理念更新。

  (1)利用小学校园文化建设之机,更新办园理念,打造幼儿园文化。 根据璧山教育的核心理念——“绿色教育?文化璧山”,结合幼儿园实际情况,也确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念,就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向,那就是:一切以孩子快乐、喜欢为出发点,一切为孩子一生幸福着想。在这一理念指引下,我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福;培养目标——快乐生活、健康成长;办园文化——以园为家、感恩生活;园训——我爱我家、我爱妈妈;园风——亲亲宝贝等等,构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下,老师们逐渐树立了文化办园的意识,逐渐学会用理念来指导保教工作,确定和形成了自己的育儿理念。如:“快乐着孩子的快乐,幸福着孩子的幸福。”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。”“喜欢孩子、善待孩子。”

  (2)利用小学减负提质之机,引导幼儿园科学保教,避免“小学化”。 好的幼儿园一定是引领家长一起成长的幼儿园,而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念,我们借小学“减负提质”之机,给幼儿家长做

  《如何搞好“幼小”衔接》的专题讲座,请幼儿家长走进小学低年级的教学课堂,让家长明白“学得早不如学得好”。倘若孩子早早地学习了小学一年级的知识,那么孩子到了小学上这些课程的时候,容易因为“我已懂”而不认真学习,这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。今年三月,所撰《小学附幼多措并举,遏止“小学化”》一文在《幼教金刊》发表。

  2、管理模式变革。

  为了让校长或园长从琐碎的事务中解脱出来,本期幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理,效果非常明显。一是教师团队更加和谐;二是管理团队更加积极;三是学校领导更加“清闲”。

  四、我们的思考。

  1、阶段性的总结交流需要加强。

  虽然我们开展了较多的活动,但是在梳理总结经验,定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以召开一次总结会,寻找工作的亮点和不足,以便下阶段有针对性地开展工作。

  2、幼儿园的内涵发展关键在行动。

  有教育专家说:中国基础教育界的通病是说得多,做得少;虚的多,实的少;假的多,真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人,行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面,我们需要更多地去做有利于促进教师和孩子发展的事。

  幼儿园帮扶工作总结 3

  为认真贯彻落实党的十八大精神和“三个代表”重要思想以及中央、省、市、县关于困难职工基本生活保障的会议精神,加大扶贫解困力度,提高送温暖工程的社会化程度,从与群众最密切的事干起,从群众要求最迫切的事抓起,真切地解决贫困群众的难题,也进一步加强党员干部的思想作风建设,密切党群、干群关系,树立党员干部在群众中的良好形象,促进社会稳定和经济发展。根据上级工作部署,结合幼儿园实际实情,开展了干部与乡镇贫困户家庭的一对一结对帮扶活动;党员干部与园内特困职工家庭一对一结对帮扶活动;党员干部与社会上单亲家庭孩子的一对一“党员妈妈”帮扶活动;幼儿园工会与贫困幼儿家庭的帮扶活动等,取得了显著的成效,现小结如下。

  一、领导重视,把扶贫帮困工作列入重要议事日程

  根据上级关于开展扶贫帮困送温暖工作的部署,幼儿园领导高度重视扶贫帮困工作,积极主动向上级领导汇报,多次召开会议,研究、制定扶贫帮困工作实施方案,成立了以蒋萍园长、王利华书记任组长,工会主席、党支部支委、园内行管人员为成员的扶贫帮困领导小组。蒋园长与金南镇南望村十一组的贫困户方文台家庭结成帮扶对子;其他领导干部每人一对一结对帮扶园内一户特殊或困难家庭;党内组织委员丁卫勤同志帮扶一名贫困学生沈亚莹。

  为提高认识,增强做好结对帮扶工作的自觉性,从保持党员先进性的高度出发,积极主动地开展与特困职工结对帮扶活动,幼儿园多次在行政例会上作强调与部署,强调开展党员干部与特困职工家庭结对帮扶活动的重要意义,要求创新帮扶措施,加大帮扶力度,以高度的政治责任感和求真务实的.作风做好结对帮扶工作。

  二、措施得力,开展多种形式的结对帮扶活动

  1、明确帮扶对象。上级文件精神认定,本轮特困职工是结对帮扶工作的主要对象。于是我园深入调查、分头实施,充分调研致贫原因、就业技能、帮扶需求等,根据不同帮扶对象的具体情况,制定帮扶计划和帮扶措施,争取用一至三年时间,使有条件的帮扶对象逐步脱贫。比如,园长结对的乡镇贫困户方老家,夫妇两人均年老多病,子女又不在身边且履行孝道不够,该家庭因有医药花费又不经济来源致贫。

  2、落实帮扶措施。结对帮扶要从切实解决帮扶对象实际问题入手,在特困职工“最盼”上做文章,在特困职工“最急”上见真情,在特困职工“最需”上求突破。要帮助符合条件的特困职工家庭享受相应的帮扶政策,建议有关部门纳入政府主导的社会救助体系,通过发挥政策效应,从源头上帮助帮扶对象解决实际困难。根据特困职工家庭的不同需求,有针对性地制定和实施帮扶措施,因户制宜,因人而异,一户一策,一人一策。坚持物质帮困、精神帮扶与政策扶持相结合,扶志、扶智、扶技、扶资并重,从思想、心理、政策、资金、生活和工作上全面关心帮助帮扶对象。南望村的贫困户方老家,我们制定的帮扶形式有:

  A、政策帮扶。建议金南镇南望村村委会给予关心扶持。

  B、思想帮扶。尽可能地联系该户儿子,做其思想工作,使其端正思想,不怕吃苦、努力赚钱,并照顾孝敬其父母。

  C、物质帮扶。在“春节”、“元旦”等重大节日期间对其进行不少于2次的走访慰问,通过物质、经济支持、帮扶、协调解决其在生产、生活中的实际困难。

  帮扶内容和措施是:

  A、倡议我单位全体干部职工为其进行一次爱心捐款。

  B、不定期的对其家庭成员进行沟通,帮助其寻找合适项目劳作内容,或调整种植结构等,使帮扶对象子孙能以积极的心态去面对生活。

  C、与当地居委会取得联系,为其最大程度的争取优惠和帮扶政策。

  D、针对户主妻子病情,为其联系解决因就医带来的种种不便。

  E、园方登门慰问:

  3、拓展帮扶内容。我园不断创新帮困形式,拓展帮扶内容,从单纯的生活救助向就业援助、医疗救助、互助互济、思想引导、心理疏导、人文关怀等方面延伸,为特困职工家庭送温暖、送政策、送科技、送文化、送岗位、送项目。既筹集资金加大帮扶力度,做好“输血”工作,又帮助提高技能、自主创业,做好“造血”工作。乡镇特困户方文台家,我园近期特意登门看望慰问,赠送100斤大米、10斤油,送去慰问金500元。沈亚莹也有登门探望,交流沟通后给予物品和金钱,并对其学习生活提出殷切希望;园内的贫困幼儿、老师也有费用减免、发放慰问品等扶助。

  4、建立长效机制。结对帮扶工作要立足根本,注重实效。我们建立了定期走访制度,采取集中走访与日常走访相结合的方式,确保每半年不少于1次,发放“帮扶联心卡”,健全帮扶工作档案,详细记载帮扶对象基本情况、帮扶措施实施情况,执行帮扶工作小结评估和考核制度。并对帮扶工作进行评议,通过组织帮扶对象对帮扶工作进行满意度评议方式,不断完善帮扶措施,确保结对帮扶活动取得实效。

  三、精心组织,确保结对帮扶活动取得实效

  我园把党员干部结对帮扶特困职工家庭作为“党员履行义务量化考核”的一项重要内容,列入党建工作目标管理考核、工会工作考核评比之中。帮扶活动协调小组成员通力协作,密切配合,建立健全工作研究、信息沟通制度,了解掌握各部门各人开展结对帮扶活动的实际成效,及时推广好经验、好做法;10月25日,我园结对帮扶活动的图片新闻被金湖政府网和淮安等媒体报道。园内的橱窗和小报也将对活动中涌现出的先进典型进行宣讲与展现,从而努力营造关心帮助特困职工家庭的浓厚氛围,推动结对帮扶活动取得实实在在的成效。

  通过活动的开展,渐渐转变了党员干部的工作作风,进一步密切了党同人民群众的血肉联系,为困难职工早日脱贫做了大量工作,取得了显著成效,为建设和谐金湖作出了积极的贡献。

  幼儿园帮扶工作总结 4

  光阴似箭,眨眼间,半学期的工作已悄然离我们远去。回首这半学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是快乐。作为一名园级骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,以不辜负园领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的韩旭老师组成了帮扶小组。现将结对帮扶工作总结如下:

  一、日常的'帮扶工作

  本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务:

  1.做到了每周帮助韩老师备一节课,检查一次教案,真正的提高韩老师的教材分析能力。

  2.做到了每个周听韩老师一节语言教育活动,并给出其详尽的讲评,以便帮助韩老师尽快地提高教学水平。

  3.做到了每两周给韩老师上一节示范课,起到了示范、牵引的作用。

  4.指导韩老师认真书写教育教学过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。

  二、取得的成绩

  “功夫不负有心人”,在本人的帮助与韩老师自身的积极努力之下,韩老师的教育教学水平提升了很多。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动地帮助韩老师,力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

  以上就是我本学期帮扶工作的总结。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,我教育教学水平的提升,也是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我将再次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响冲锋的号角。

  幼儿园帮扶工作总结 5

  为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用,本学年,我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导,20xx年9月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划,运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中,始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径,以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下:

  一、高度重视、措施到位

  (一)、加强领导。

  为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实,我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担,组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长龚xx;副组长肖xx、鲍xx;组员:林x、韦x、阮xx、张x、徐xx、沈xx。

  (二)、制定有效的活动计划。

  为了使帮扶取得切实成效,我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流,共同制定帮扶计划。例如:通过考察,我们了解到山川乡幼儿园人员少,园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作,但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺,特别是新教师担子重,急需有针对性培养。因此,本学年我们的计划主要是,根据“所需帮扶”。

  我们的做法是:她们需要什么,我们给予什么。借助各种途径实施帮扶,如:建立畅通的信息渠道,幼儿园软资源共享,共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨,帮助他们解决一些困惑或实际问题。

  二、自主拓展,主动出击

  在结对过程中,我们将目标提升到结对的.实效性上,积极联系,主动出击。

  (一)、建立畅通的信息渠道,实现针对性指导。本学年根据结对园的要求,我们安排了:保教主任鲍xx针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作,韦x与沈xx老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对,并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份,举行了幼儿园签订了结对协议书,各自明确了职责,保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流,既快又好的解决实际问题。

  (二)、灵活开展活动,提升教学质量

  1、资源共享。我园教师学习的机会比较多,我们坚持资源共享的原则,专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动,都一一邀请他们参加,智慧共享。如:本学年我们邀请他们参加了:绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师准备好材料)、3年内新教师同课异构活动等。如:我们多方努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行,使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围,同时观念上有了触动。如:我们都在积极创建特色幼儿园,大家共同探讨选定目标,并对开展工作实时切磋,共同进步。再如:课题一直是山川幼儿园最为薄弱的,我们帮组年轻教师林蝶,根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。

  2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送管理经验。本学年我们安排了张x、阮xx、丁x老师上门送教活动;安排了韦x教师上门进行卫生保健辅导,鲍xx老师上门进行教研、科研的管理介绍,并送上规范课题的记录册以作参考,资料整理样表等,教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高,早出成绩、快出成绩。

  3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动,借此东风,我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观,并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导,并提出了建设性的意见。

  三、初现成效,在帮扶同成长

  通过我们共同的努力,我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的教师逐步成长,个人课题初见成效。教师观念也逐步改变,以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示,大家受益匪浅。通过帮扶,感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

  总之,在近一年的帮扶工作中,我们经过双方的积极配合和努力,帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去,作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,和结对园同进步,共发展,我们的明天会更美好。

  幼儿园帮扶工作总结 6

  为了全面贯彻和落实县教育局帮扶结对的精神,我园与官当中心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中,经过双方的共同努力,取得了一定的效果,现总结如下:

  一、充分了解情况,制定切实可行的帮扶计划。

  我们共同找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题,对症下药,制定可行的帮扶计划。 例如我们通过交流和实地调研发现:教师年轻有活力、有激情、好学上进,但是由于教育经验不足,对《纲要》的解读和领会还不够,老师们对教研活动开展的经验也较少,参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少;针对这些情况,中心幼儿园把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面:

  1、教育资源共同分享,如:教育书刊、音像图书、玩具等。

  2、为我园教师提供学习的机会和现场,除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的,还安排该我园老师参加中心幼儿园的教研活动。

  3、官当幼儿园园长和骨干教师定期到我园指导。

  二、加强交流,把帮扶指导工作落到实处。

  我们常和结对园的.园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况,就幼儿园的教育教学现状和教师情况交流,及时调整帮扶计划。 例如针对结对教师配备不够,没有充足的时间外出观摩学习的问题,官当幼儿园派出了老师到我园展示了三节优质示范课,使我们的教师知道了如何上好课,如何提高组织教学水平。

  三、初现成效,在帮扶中共同成长

  通过不懈的努力,我们的工作初见成效。我园教师在业务能力上有了较大提高,帮扶活动也带给了我园教师很多启示,大家受益匪浅。通过官当中心幼儿园的帮扶,让我们看了幼儿教育的现状及差异,同时我们也看到了农村幼儿教育的希望,感受到自己肩上的责任。中心园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股劲,深深的感动了我们。

  总之,在近一年的帮扶工作中,我们经过双方的积极配合和努力,幼儿园的教育教学已经有了一定的进展,但我们园还存在不少的问题,比如教研活动环节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去,在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径,加大帮扶力度和密度,争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

  幼儿园帮扶工作总结 7

  作为才走上工作岗位的新教师,教育办为了使新教师迅速成长,特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动,我和李瑜舒老师结对帮扶,通过听了李老师的课之后,我感触很深,受益匪浅。使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

  一、教学要从以下几个方面做起:

  1、认真钻研教材。

  对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、精心组织课堂教学。

  关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。

  3、积极参与听课、评课。

  虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这两个月以来,我听了十多节课,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后,把那些教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课设计进行参考,将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

  4、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。

  都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义,还是黄老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题,并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的'质的飞跃。

  二、管理工作方面

  通过李老师的指导,让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

  当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,推动学生自主学习。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。一份春华,一份秋实,在这短暂的一天时间里,我在李老师的指导下,渐渐适应了教学环节,但是在某些方面还有缺陷,但是我相信如果我紧紧把握好李老师的教导,多向李老师请教,我可以做得更好!

  幼儿园帮扶工作总结 8

  一、对象分析

  1.师德方面:肖娜老师能够爱岗敬业,较好地遵守园内的规章制度,工作责任心较强;虚心好学,积极上进;工作从不落下,服从学校的安排,有较强的团结、协作精神,并有一定的开拓进取精神。

  2.业务方面:肖娜老师,已逐渐熟悉幼儿园园内教学的一般过程,有一定的教学经验,了解学生认知一般规律,善于反思自己的教学行为。但是,在对教材的处理方面,特别在课堂教学的组织方面,经验不足。

  二、工作目标

  在工作中,我们将本着“共同学习,一起进步”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下,不断提高我们的教育教学科研水平,教育教学工作更上一层楼。

  三、帮扶具体措施

  1.师德方面

  (1)树立依法执教,为民服务的精神。首先,我们的教育活动要依法,其次,我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业,我们教学要对幼儿负责,对幼儿的家长负责,对社会负责,对人民负责,对祖国的未来负责。

  (2)帮扶培养爱岗敬业,团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位,谁就不能干好自己的工作。我们要深入幼儿,了解幼儿,面对幼儿;要敢于争先创优,现代教育理论和教学思想日新月异,我们将时时注重学习,同时要勇于从旧的教学思想中跳出来,开创新的教学思路,从而提高教学质量,争做新时期教学改革的弄潮儿。要有团结协作精神,在具体的教学过程中,我们将努力营造一种良好的合作氛围,互帮互带,取长补短。有经验有成绩大家一起分享,有困难有问题大家一起解决。

  2.教育教学方面

  在日常的教育教学中,我将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,与肖娜老师共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的'方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做:

  (1)加强学习,树立新的理念。

  我们将通过重温《课程标准》及解读,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观,关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

  (2)加强课堂教学的有效性研究,提高教学质量。

  教师由居高临下的权威者变成幼儿学习的伙伴、幼儿发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与幼儿心灵碰撞、情感交融中健全幼儿人格,完善幼儿个性,促进师幼共同发展。

  幼儿园帮扶工作总结 9

  我园在和县第一幼儿园的对口帮扶活动中,按照市教委组织的对口帮扶活动的要求,在提高本幼儿园办园水平、办园理念、师资队伍薄弱、管理水平不高等方面,做了许多工作,现总结如下:

  (一)营造氛围,做好帮扶宣传和结对帮扶工作

  20xx年5月25日帮扶活动启动后,我园与县第一幼儿园结成“对口帮扶”单位,园领导对这项工作非常重视,并根据县第一幼儿园的要求及现状制定了“对口帮扶”工作实施方案,并将帮扶工作纳入议事日程之中,从而有效地引导和促进了本幼儿园教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

  (二)重视交流,达到优质资源共享。

  我园在6月派出教师深入到县第一幼儿园,通过与第一幼儿园的师生一起学习、一起生活,在参观环境、讲座、听课、评课、交流等活动中,共同探讨、研究本幼儿园教师在教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善本园所环境、区角创设及园所文化建设,强化提高课堂教学的有效性,从而不断提高教师自身的业务素养,找出园所的文化特色,提升办园质量。

  (三)加强联系,建立稳定的互访机制。

  为切实提高帮扶工作的`效果,共同提高教师素质,改善办园质量,我们两园相互协调,主要以互派园长和教师进园,深入课堂为载体,来提高我园教师在实际教学中的应用能力,在区角、环境布置,园所

  文化的创设等方面做到资源共享,互通有无,从而达到共同进步的目的。

  (四) 深入细致,帮扶工作初见成效。

  两园开展结对帮扶的活动虽然只有一周时间,但给我们的感受和启发较多。教师利用一周时间,分别参观、讨论了我园的室内、室外墙面环境布置和班级区角创设;讲评了七节教学活动;与县第一幼儿园的寇主任和幼儿园的领导班子进行了关于“幼儿园文化特色确立”的交流座谈会。

  通过此次对口帮扶活动,一是帮助我园老师树立了新的教育教学理念,明确了幼儿园的办园特色。二是县第一幼儿园老师感受到了乡村老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神。三是有限的优质教育资源得到了共享,促进了农村学前教育的均衡发展,向教育的公平发展迈进了一步 。

  总之,幼儿园对口帮扶工作是一项长期的战略举措,在结对帮扶工作中,为青年教师提供了很好的学习、交流机会。在今后的工作中,需要进一步努力,加强师德修养,钻研业务,敬业爱生,为人师表,为逐步提高幼儿园的办园质量、推进素质教育全面实施,构建和谐社会作出我们应有的贡献。

  幼儿园帮扶工作总结 10

  幼儿教育是基础教育的一个重要组成部分。为促进农村学前教育发展,带动农村学前教育发展水平的整体提高,缩小城乡教育差别,根据教育局精神对两所办园点进行帮扶工作。

  在工作的过程中得到了办园点各位教师的大力支持与配合。在他们支持和配合下,我们顺利地完成了本次帮扶工作任务。现将帮扶两所村办园工作情况总结如下:

  一、帮扶工作情况

  第一阶段:建立健全幼儿园档案及各项制度

  为了使帮扶工作取得切实成效,我们首先对两所园进行了实地查、看与交流。通过查、看、交流,发现幼儿园的档案和各项制度及计划还不健全。因此,我们第一阶段的工作重点是建立健全幼儿园档案及各项制度、计划等。在各位领导及教师的配合下,我们顺利的完成了以下的工作任务。

  (一)建立健全了各项制度、工作职责。

  (二)制定了各类计划。

  (三)制定了各类记录。

  (四)制定了安全、卫生紧急预案。

  (五)建立了教师档案。

  (六)建立了幼儿园教职工及幼儿健康档案。

  (七)建立了家长责任书。

  第二阶段:创设良好环境

  在人的发展过程中,环境起着十分重要的作用。而幼儿园活动室和周围环境的布置,作为促进幼儿发展是不可缺少的“环境”,常常被认为是幼儿园的隐形课程。为此,我们指导幼儿园教师,精心布置了幼儿园墙饰。优美的环境,整洁的园舍,具有艺术性和趣味性的墙饰,为幼儿创设良好的学习生活环境。

  为了家长方便了解幼儿园活动、生活等情况各班布置了“家园联系栏”、“幼儿生活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展示栏”等,同时园内还布置了“园务公示栏”。

  户外有适合幼儿年龄特征的大型玩具和中小型玩具,室内有幼儿喜欢的桌面玩具。整体布局给人以安全、舒适、整洁、美观的感觉。

  第三阶段:教育教学的帮扶

  在教育教学方面,首先,我们进行了全天跟班观察了解幼儿的一日活动,听了教师的活动课,根据教师的活动情况和教师进行了面对面的交流、讨论和点评。

  二、根据《纲要》的教育理念,幼儿的一日生活、活动情况,第三阶段我们重点开展了以下工作:

  1、首先我们帮扶幼儿园教师树立安全意识,把安全教育放在幼儿教育教学工作的首位,通过开展丰富的安全教育活动,培养幼儿的安全意识和能力。

  2、为了孩子的接送安全制作了接送卡。

  3、培养幼儿的安全意识,必须取得家长的支持和配合。因此,我们要求教师利用家长会、电话、家园联系栏以及家访等方式和家长沟通,向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的`重要意义,丰富家长培养幼儿的自我保护知识,提醒家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。

  4、指导教师如何进行幼儿一生活常规的培养。通过教师们一段时间的努力,集体活动时孩子们能比较安静的听老师讲课,积极参加活动,遵守活动规则;在日常生活中能排队洗手、排队喝水、安静用餐、知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤;户外活动玩大型玩具时幼儿能做到不推拉,幼儿之间能互相监督,你先我后,别着急。

  5、指导教师在一日活动中注重幼儿的礼貌教育,养成教育,培养幼儿的良好习惯。现在早上来园,大部分幼儿能主动向老师问早,离园时知道给老师说再见,会使用礼貌语“谢谢!”、“对不起”等,部分幼儿还需要老师提醒。养成教育不是一天两天的教育,他是一个长期不懈的工作,在今后的工作中我们要持之以恒。

  6、检查并指导了教师制定的保教工作计划,月工作重点、周活动计划、活动安排及教案。

  7、指导教师在组织开展活动时,要尊重幼儿的年龄特点,活动过程中以游戏活动为主,避免小学化。

  第四阶段:指导教师制作玩教具

  为了发挥自制玩教具在幼儿教育教学中的作用,我们指导教师们充分利用生活中的废旧物品及自然资源,针对孩子的年龄特点、游戏特点、认知特点,制作了安全卫生、操作简便、寓教于乐、美观实用、具有趣味性、灵活性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使老师们认识到利用废旧物品及自然资源制作的玩教具即经济又实惠。

  三、在帮扶中共同成长

  通过双方的积极配合与努力,我们共同取得了一些成效,本学期我园还开展了送教下乡活动、开放半日活动,通过学习与指导,这两所村办园已走向正规。同时,帮扶工作也带给了我们很多启示,受益匪浅。

  在今后的工作中,我们将继续努力和大家同进步,共发展。

  幼儿园帮扶工作总结 11

  近几年,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神,我们按照县教育局统一制定的帮扶规划,结合本地教育的现状与实情,启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。20xx年,我们继续坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施,努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

  一、高度重视,制定工作计划和实施方案

  按照县教育局文件要求,我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组,制定计划,明确任务,确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶计划”的规定,我校负责结对帮扶学校为中心学校和乡小学。

  二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作

  开展结对帮扶工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展,我们:

  一是加大宣传力度,及时召开校领导组会议和全校教职工会议,宣传结对帮扶工作的`深远意义;

  二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作,并将支教与职评、评优晋级挂钩;

  三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。

  三、资源共享,促进双方共同提高

  作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学,我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。因此,我们及时成立了片教学研究会,主动承担本片教研工作。乡镇教师培训,我们也积极支持,尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会多,带回的先进的教育理念或教学方法,我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难,我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶,我们深感收获很多:

  一是双方都有了新的办学理念,明确了办学目标。

  二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。

  三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。

  四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。

  五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,改善了办学条件,增强了发展后劲。

  四、加强联系,建立稳定的互访机制

  为加强联系,促使共同提高,我们还建立了稳定的互访机制。

  一是领导互访,及时了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。

  二是教师互访,开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高帮扶学校教师在实际教学中的应用能力。

  三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。

  总之,开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使帮扶双方达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为逐步改变农村薄弱学校的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。

  幼儿园帮扶工作总结 12

  为进一步借助市级示范园的示范辐射作用,本学年,南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际情况共同制定计划,运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中,始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径,以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下:

  一、高度重视,商定方案

  为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实,活动前,两个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组,共同商定了活动方案,制定了活动计划,双方共同协商,组织帮扶活动的开展与实施。

  二、措施得力,辐射面广

  为了使帮扶取得切实成效,南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流,特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺,急需有针对性的培养。因此,本学年的主要计划是,根据“所需帮扶”。

  本学年,两单位开展了两次帮扶活动:

  第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动,大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨,并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细察看,提出了许多合理化建议。两园一致表示,要把两园互助共建常态化,共同提高幼儿园保教水平。大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课,唤起了孩子们极大的兴趣,课堂气氛活跃,提高了幼儿参与的积极性。同时,对小郝家屯社区幼儿园的教师,在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面,起到了示范作用。

  第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所,今年也申报了潍坊示范园,因此,我们这次活动的目的主要在教改教研领域,大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课,我们园的老师也提供了一节室内活动课。两园的'园长和其他任课教师也都进行的同堂观摩,整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。

  三、相互交流,帮助提高

  每次活动结束之后,两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课,交流经验,交流心得。通过交流,帮扶双方的教师都收到很多启示,大家一致认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设,并提出了建设性的意见。

  四、初现成效,共同成长

  “手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展,充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用,通过以强带弱、互相协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气,切实缩小了园所之间的教育差距,推动了园际间的均衡发展;同时通过互相交流研讨,既达到了对姐妹园的帮扶作用,又促进教师的专业化发展,收到了理念共享,共同进步的双赢成果。

  一年来,通过双方的共同努力,帮扶工作取得了一定的成效。教师观念在逐步改变,业务水平在逐步提高,两园的教师也在交流中逐步成长。帮扶工作需要长期坚持下去,结对帮扶活动正在提升阶段,在今后的工作中,两园表示将继续坚持从实际出发,注重实效,和结对园同进步,共发展,一起撑起学前教育一片广阔的天地。

  幼儿园帮扶工作总结 13

  根据我市教体局有关文件精神规定,我园和新芽幼儿园建立了结对帮扶关系,在工作中我们坚持求真务实、学习新芽幼儿园的教育教学和管理方法先进工作经验。

  一、高度重视

  我园领导十分重视结对帮扶工作,并把它作为提升幼儿园教师专业知识和技能一种互惠互赢的方式工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”,即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实设备,以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。

  二、 和谐帮扶

  新芽为进一步发挥市示范园的教育资源辐射作用,提高乡镇幼儿园办学水平,扎实做好帮教结对工作。本学期我园本着互帮互学、取长补短、共同提高的指导原则,真诚面对,几项活动:

  1、积极参加粮园的各种活动,如:园本教研活动。

  2、教学观摩课。

  3、开展送课到园活动

  4、开展结对园教师之间的师徒结对工作。

  为切实了解和评价结对帮扶工作的效果,共同提高办学效益,我们建立了稳定的互访机制。一是通过互访,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是通过互访,开展教研活动。主要以公开课、示范课、为载体来提高我园教师在实际教学中的应用能力。三是我园选派青年教师到帮扶园参加教学研究等活动,以提高其专业素养,我们感到受益匪浅。

  三、幼儿园管理

  围绕我园特色与内涵发展,在新芽幼儿园的帮助下制定了切实可行的《20xx-20xx三年远景规划》;健全了幼儿园各项管理制度,建立了各项档案资料,促进了我园各项工作的科学化、制度化和规范化。

  为了加强两所幼儿园间领导班子的横向沟通,新芽幼儿园园长及骨干教师走进我园参与我园行政例会,双方领导就幼儿园的安全管理、教育教学管理和家长工作等有关问题交流管理经验,沟通交流了管理心得。通过这样近距离的沟通交流缩小了双方的距离,有利于幼儿园工作扬长避短,让双方幼儿园都得到了提高。

  1、办园理念更新。

  (1)利用幼儿园环境创设之机,更新办园理念,打造幼儿园文化。

  在新芽幼儿园的指导下,结合我园实际情况,我们确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念,就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向,那就是:一切以孩子快乐、喜欢为出发点,一切为孩子一生幸福着想。在这一理念指引下,我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福;培养目标——快乐生活、健康成长;办园文化——以园为家、感恩生活;园风——亲亲宝贝等等,构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下,老师们逐渐树立了文化办园的意识,逐渐学会用理念来指导保教工作,确定和形成了自己的.育儿理念。如:“快乐着孩子的快乐,幸福着孩子的幸福。”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。”“喜欢孩子、善待孩子。”等。

  (2)利用小学减负提质之机,引导幼儿园科学保教,避免“小学化”。

  好的幼儿园一定是引领家长一起成长的幼儿园,而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念,我们借小学“减负提质”之机,给幼儿家长做《如何搞好“幼小”衔接》的专题讲座,让家长明白“学得早不如学得好”。倘若孩子早早地学习了小学一年级的知识,那么孩子到了小学上这些课程的时候,容易因为“我已懂”而不认真学习,这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。

  2、管理模式变革。

  为了让园长从琐碎的事务中解脱出来,幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理,效果非常明显,使教师团队更加和谐,使管理团队更加积极。

  (1)教育教学

  在新芽幼儿园教研小组的帮助下,我园积极开展园本教研,并形成园本课程,以及特色课程。粮食局幼儿园定期派遣教研组组长来我园指导教育教学研讨活动。每学期派3名骨干教师来我园开展示范课。共同开展关于执教经验、班级管理经验、玩教具制作的教师座谈活动。共享课程资源,共同开发和使用园本课程,取得了非常好的效果。

  ①园本教研。

  在新芽幼儿园业务园长的指导下,我园开展了以《如何自制体育器械满足孩子游戏需要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制器械的评比活动,各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械,如:用矿泉水瓶做的陀螺,用大的牛奶盒制作的跨栏,纸板制作的乒乓球拍等等,丰富了孩子们的户外活动。

  新芽幼儿园这些“专家”的到来,给了我们无限的生机和希望。她们各负其责,有的将自已精心准备的课手把手地教给老师,自带多媒体,自带教具进行教学展示,帮助优化教学效果;有的负责班级墙面的设计,尤其是主题墙,不但主动帮着找合适的图片,还自己动手操作;有的毫无保留地把自己多年积累的保健和安全工作经验传授给我们,她们捧着一颗真挚的心,都当自己的事情做,丝毫不敢怠慢。在领导和老师们的共同努力下,短短的几天的时间,我园室内整体的环境都按照她们的要求发生了实质性的变化,达到了预期的效果,老师的精神面貌也焕然一新。

  ②教研活动。

  我园老师参加了粮食局幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区别,老师们通过自己在平时的教学中遇到的案例进行分析并与大家交流,在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小,小事化无。

  ③送教下乡互动教研。

  (2)骨干教师入园指导

  在新芽园长杨慧丽的带领下骨干教师裴丹丹、王洁给我们带来了小班的社会活动《 大家一起玩》和数学活动《 暖暖的帽子》现场作课和我园教师共同教研,共同学习及提高。

  11月4日新芽幼儿园邀请我园骨干,参加了他们为期一周的公开课比武大赛。新芽幼儿园在副园长的带领下对我园教师进行了幼儿民族舞蹈及幼儿现代舞等教师舞蹈基本功培训。在教师的精心指导下,参培教师认真学习、揣摩,认

  真领会每一个舞蹈基本动作,对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。

  (3)简笔画培训。

  这次培训在新芽幼儿园进行的,我园教师应邀参加了此次培训。新芽幼儿园的裴丹丹老师从简笔画的基本知识、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对教师进行了理论培训和实践培训。参培教师在听、看、画的过程中,对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的认识。

  在经过与众多名师零距离的接触,我园教师在教育教学中,有意识和无意识地逐渐践行了这些先进的教学方法和教育理念,使得我园保教水平在这种“润物细无声”的影响中逐步提高。

  3、 办园条件援助

  新芽幼儿园每学期援助我园教师用书各阶段各一套,幼儿用书100套,指导我园教师特色建设,以及废旧物品的回收再利用。我园配套的玩教具、图书、杂志等都得到了合理的利用。

  4、初现成效,在帮扶中共同成长

  幼儿园帮扶活动,架起了城乡幼儿教育互通的桥梁,加强了城乡的合作交流,实现了教育资源共享,增进城乡教师的情感交流,促进农村幼儿教师课程理念和教学手段的更新,有效地提升了农村幼儿园教师的教学技能。

  通过我们双方不懈的努力,帮扶工作也初见成效。我园教师在业务能力上有了较大提高,帮扶活动也带给了我园教师很多启示,大家受益匪浅。在近一年的帮扶工作中,我们经过双方的积极配合和努力,幼儿园的教育教学已经有了一定的进展,但我园还存在不少的问题, 虽然我们开展了较多的活动,但是在梳理总结经验,定期交流上还有待进一步加强。有教育专家说:中国基础教育界的通病是说得多,做得少;虚的多,实的少;假的多,真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人,行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面,我们需要更多地去做有利于促进教师和孩子发展的事。

  幼儿园帮扶工作总结 14

  本学年我院以科学发展观为指导,进一步发挥省级示范后续幼儿园的示范、辐射作用,将秀峰塘东幼儿园、万福幼儿园、固江中心小学幼儿班作为帮扶园,指导各园的业务,提高帮扶园的办园水平和保教质量,已初见成效。现将一学年下述的扶助工作总结如下:

  一、 改善帮扶园的办园前提条件,创设适宜幼儿发展的优质经济发展环境

  针对帮扶园办园市场条件、园内环境较差的实际情况,我院邀请帮扶园的教师到我院参观,结合现场进行讲解,辅导指导帮扶园的教师创设环境,力争做到美化、净化、儿童化,使帮扶园的`环境得到较好的改观。并在力所能及的情况下,为帮扶园提供有关幼儿生活、学习所需的设施、设备和物品,改善帮扶园硬件设施市场条件。如为万福塘东幼儿园直接提供“六一”幼儿文艺演出服装、操场大型玩具之下的塑胶超大型地垫等。

  二、 优化院所管理,提高帮扶新天地的管理水平

  本学年,我院多次派负责帮扶工作的教导主任深入帮扶园指导工作、交流管理经验,帮助帮扶园全面了解示范园的管理体系科学管理和管理技术手段,督促其全面提高各项规章制度,促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和标准化建设、全面提高其管理效率。如督促监督机制万福幼儿园建立健全了卫生保健制度、家园联系制度等制度;指导其与教职工草签安全责任状;指导其有效进行流感的预防、宣传工作等等。

  三、 多种方式提升馆帮扶园教师素质

  一学年来,我院所有的活动均对帮扶园教师开放,多次邀请帮扶园教师拜访来院参观、听课、观摩学习等,同时积极组织“送教下乡”活动,通过优秀骨干教师深入卓越帮扶园举办讲座、开设示范课、教研信息等形式提高帮扶园教师的队伍素质。本学年上学期,肖雁数学老师到万福塘东幼儿园进行讲座,王军霞、卢蓉老师分别到三所帮扶园送课;本学年下学期,郭梨花、肖雅丹老师分别到三所帮扶园送课;万福塘东幼儿园的宋老师上了汇报课《小鸟的家》;课后在各帮扶园均进行了需要进行现场实训,对在教育教学过程中出现的问题进行了探讨。既发挥了课堂教学带动作用,又为城乡教师的互动架设了桥梁。

  在以后的工作中,我院将继续加大帮扶的力度,使使帮扶园的工作上才一个台阶,在全县的乡镇幼儿园中树立典型以促进全县乡镇幼儿园的发展。

  幼儿园帮扶工作总结 15

  但从总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节。比较突出的有以下几个问题:教育资源严重不足、城乡发展不平衡、师资队伍不健全、一些地方“入园难、入园贵”问题比较明显。尤其受制于地区发展的不平衡性,经济相对欠发达的乡村学前教育还非常薄弱,亟需扶持。当前不少地区根据实际情况,制定出具有较强针对性的政策来扶持学前教育。甘肃省出台了《甘肃省精准扶贫学前教育专项支持计划》(以下简称《计划》),把对学前教育的关注、对幼儿园的建设放到了“显微镜”之下,立足于“精准”的基础上,着眼于整个学前教育的发展。该《计划》有着明确的目标任务,即:到20xx年,保证贫困地区农村学前三年毛入园率将达到70%,同时还要按标准配齐配足幼儿教师,配备玩教具、保教和生活设施设备;同时,要优先实现革命老区、藏区有需求的贫困村幼儿园全覆盖。在此基础上,到20xx年,实现全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖,保障贫困地区适龄幼儿均能接受学前教育。

  为了保证《计划》中目标的实现,相关部门也规定了可采取的主要措施,比如,着力扩大贫困农村学前教育资源;切实加强幼儿师资队伍建设;大力改善农村幼儿园办园条件;重点支持革命老区和藏区农村学前教育加快发展;规范扶持民办学前教育发展;健全完善学前教育资助体系;建立城乡幼儿园结对帮扶机制;提高规范管理和科学保教水平,等等。值得注意的是,各个地区有各个地区的实际,各个幼儿园也有各个幼儿园的实际,不存在建设的“万能模式”,这也要求建设者在扶持建设的过程中必须综合考虑,真正将“精准扶持”落实到实处。

  如果将乡村幼儿园建设比作“一台戏”的话,笔者以为要“唱好这台戏”必须依托于三方面的力量:搭一个“好台子”、组一个“好班子”、选一个“好本子”。

  所谓搭一个“好台子”,指的是要进行相应的硬件投入。我们常说“环境具有育人的作用”。的确,园所环境与儿童的发展息息相关。当前,不少乡村幼儿园的'校舍与时代格格不入,缺少现代化的电子设备、缺少必要的体育训练器材、学生活动场地严重受限,这些现状导致区角活动在农村幼儿园难以得到开展,带来的直接结果就是儿童在园内的学习生活得不到科学地安排。鉴于此,我们应当加大财政对乡村幼儿园的投入,比如在财政预算内安排专项经费,以加强对乡村幼儿园的重点建设,从而保证乡村幼儿教育“有处可为”。

  所谓组一个“好班子”,指的是乡村幼儿园建设要注重师资队伍的建设。乡村幼儿园的良性发展,光有“好台子”是远远不够的,重点还在于师资队伍整体素质的提高。教师队伍的素质直接影响教育的质量,也与学生的发展紧密相连。困扰乡村幼儿园的一个重要问题就是“缺人”。据了解,我国幼儿园的师生比平均为1∶30.2,在幼儿园,甚至达到了1∶36.1,远超出国家规定的标准,有的地方甚至超出国家规定标准的两三倍。即使搭出一个精美的舞台,没有了“演员”终究是一场空。解决这个问题,一方面需要教育主观部门有针对性地培养幼教人才,注重学前教育的师资补充;另一方面,还可以借助“国培”、“省培”、“校本培训”等项目,加大乡村幼儿园教师专业培训的力度。通过内外结合的方式,将乡村幼儿园的师资队伍质量提升一个层次。

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