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你的宝宝学外语了吗？
人们普遍认为学习英语越早越好，但针对这种热潮，不少人也提出了疑问：过早地学习外语，会不会对现有的汉语教学产生影响？过早进行外语求证，会不会打击少儿英语学习的热情？现有的外语教材是否能够适合孩子学习的特点？过早地进行多重语言的教学会不会导致孩子的思维混乱？虽然目前对幼儿学外语问题，理论界还存在一定的争议，但是在实践领域早已掀起学外语的热潮，许多父母都支持在幼儿阶段就让孩子学习外语。他们认为幼儿不学外语就成了新“文盲”，认为儿童早期是语言发展的关键期。 于是，幼儿园外语（多指英语）教学兴起了；“双语教学”的牌子打出来了；英语兴趣班开起来了。那么幼儿学习外语是否合适呢？对于这个问题，有几个困惑之处：
疑问一：是否具备语言环境？
当前，我国英语语言环境还是很缺乏的。其中原因在于：英语还不是生活语言；家长、教师的英语发音和应用水平都还有限，无法给幼儿提供一个自然的会话交往环境；同时，虽然幼儿园的英语教学力图生动有趣，但实质上幼儿学英语还离不开“死记硬背”，这与母语学习是有很大差别的。
疑问二：外语学习有关键期？
通常儿童早期是学习母语或生活语言的关键期，错过关键期，儿童的语言发展就无法达到最佳可能发展的水平。许多研究确实证明了以上结论。但这里所指的“语言”是母语或生活语言，并不包括那些非生活语言的“外语”。
而且一门外语如果不是儿童的生活语言，缺乏相应的语言环境，那么儿童学习这种外语的机制和学习母语的机制就是不同的，儿童早期是否也是学习这种外语的关键期呢？这一问题就值得探讨了。除非少数家庭同时存在两种或两种以上的语言环境，这些语言都是儿童的生活语言，儿童才可能同时自然习得几种语言。
疑问三：早期学习优势能保持多久？
有研究表明，从幼年开始学外语的儿童，其外语方面的优势会逐年减退，到一定阶段就与后来开始外语学习的儿童无显著差异了。也就是说，父母让孩子在起跑线上提前出发了，但跑了一段路程后，后来出发的孩子还是赶上来了。
疑问四：不标准发音会影响后继学习？
由于年龄所限，幼儿较难准确掌握教师传授的发音要领，很多孩子的发音是不正确的，而且又不能像学习母语发音那样及时在生活中运用并纠正，有些家长也在担心这样给孩子打“基础”是否会影响其日后的英语学习。
综上所述，以上4个疑问在幼儿学习外语之前，不得不考虑一下。作为父母来说，在当前外语还不能成为普遍的生活用语的大环境中，把孩子送进外语学习班前应慎之又慎！
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