幼儿园家长随笔(集合15篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编为大家收集的幼儿园家长随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园家长随笔1
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发现：家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师，因为老师和家长接触最多，搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事件的处理方法，寻找教育的最佳切入点。
一、科学宣传，家长心中有目标
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与、并积极支持，帮助其提高教育能力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在期初家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标：我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务，为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨，着眼孩子的未来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展，促进每个幼儿富有个性的发展；还可以根据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长，让家长有个基本的框架结构，了解一下宝宝本学期的学习内容，毕竟家长对这方面也很关注；还可以明确地告诉家长：我们的教育需要他们的支持与协助，让家长明白，只有家园配合，才能更好地实现这个目标。
二、以诚相待，服务理念促合作
家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源，家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境。因此，家园合作是一项必不可少的幼儿园教育工作之一。我们作为教师都应改变一下自己的教育观念，不再是一味地用居高临下的方式去指导家长，而要明确每个家长都有自己独特的育儿经验。所以我们要以诚相待，学会与家长沟通，虚心向家长学习，力求把家园工作做得更好。 同时树立一个崭新的观念：教育就是服务，服务就要主动。在与家长沟通的同时，我们应努力做好角色定位，调整自己的态度、情绪、语言等，更好地与家长沟通。家长是幼儿园发展的重要外部促进者，我们只有不带任何权威、尊重家长、充满信任地与他们合作，随时向他们敞开大门，甚至适时地让他们分享权力、承担责任，二者形成真正的的`共同体，“家园公育”才能实现。
1、尊重家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长，获得一百位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得积极的社会认可。家园协力同心，合作沟通共育，就为幼儿搭建一个健康成长的幸福乐园。90年代，我在与家长沟通时，总以为自己是孩子的老师，自以为说出来的话都是正确的，顾及家长的感受少，只要求家长言听计从即可。自从新的《纲要》施行后，（二十一世纪初期）我渐渐明白：只有尊重家长，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐心、虚心、诚心地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园合作才能愉快进行。又过了十年（最近这几年），更让我明白了，我们要下位思考，放下姿态，老师不是高高在上的智者，我们和家长是合作者，双方是幼儿成长的助推器，教师要主动与家长沟通并有效合作，为培养幼儿的可持续发展而不断努力。
2、语言巧妙。每个孩子是一本书，他们都有着个体差异、个性差异、能力差异等，所以怎样在家长面前客观评价孩子？所谓的好孩子与能力较差孩子我们到底怎样来跟家长交流？在与家长交流时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时教师应注重语言的表达技巧，巧妙使用语言。平时我在孩子面前对孩子的评价是：能力强的孩子多表扬，能力差的孩子多鼓励，再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点；但在家长面前，我是先肯定孩子的优点，然后婉转地点出孩子的不足，并且避实就虚，不是马上切入正题。这样家长比较容易接受，这样交流的效果家长才会满意，更有效地促进了家园互动。
3、静对突发事。在幼儿园难免会碰到磕磕碰碰的小意外，但事件发生了，我们该如何处理？如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、解释？怎样来对待家长不受理智控制的破口大骂和失态？甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话？这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、出发点来控制势态。关键的词语一定要冷静。让家长对老师和幼儿园的意见先表述，等家长情绪平稳了再作必要的解释，把客观事实讲清楚，争取家长最大程度的理解和谅解，人心都是向善的，将心比心，多换位思考，从解决好事情为出发点，不要碍于家长暂时的不理解而不理不睬，态度生硬。要积极从家长的角度出发，维护好家长和幼儿园的共同利益，做好家园沟通的和平使者。
4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑着倾听，亲和力很强；眼睛要正视家长，是对家长的尊重和理解，这样可以较快地走入家长心田进行交流。在交流的过程中，与家长感同身受，并不时地微笑点头，以示对家长的理解和尊重。这样更能让家长找到归属感，家长会从你温暖的眼神里找到朋友之感，向您倾诉。甚至跟你探讨孩子的变化和问题，正视孩子的行为和其身上发生的事情，也会通过孩子最熟悉的您正确分析孩子身上的优缺点。达到有效地沟通目的，促进孩子的可持续发展。
三、重视沟通，步调一致家园共育
家园共育是一首家庭教育和幼儿园教育的协奏曲，并且有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。首先我们作为教师早期教育专业理论要过硬，对于幼儿的偏失行为要用平常心看待，用包容的胸怀去接纳每一个孩子，用慈爱的目光细心观察幼儿，向家长耐心科学分析，和家长有效地沟通。少批评多鼓励，赏识的眼光评价孩子，所谓好孩子是夸出来的。少信息多沟通，少电话多家访，面对面增进情感和友谊，相互理解和支持。家园一致要求，科学教养深入每一个家庭。因此，幼儿园、家庭、社会要相互配合，步调一致，才能收到良好的教育效果。那么，幼儿园与家庭如何才能协调一致呢？
1、观念、思想、目标一致 家长在教育观念、思想、目标上应该与幼儿园保持一致。过去能够真正做到的为数不多，由于农村家长的文化水平低，素质不高，对幼儿园的教育方式及采取的措施不理解，并感到困惑，甚至有意见。在他们的心理，学算术、拼音、识字写字才是孩子在幼儿园里该学的东西，而且他们还会把这种教学方式做为衡量幼儿园办学成功与否，教师教学水平高低的标准。所以我们要通过信息、家长园地栏、家长会等形式，努力改变家长的教育观念，让他们理解幼儿园的教育教学工作及其内容，并能积极配合，逐步达到他们在教育观念、思想、目标上的一致。
2、方法、手段，力求一致。 我们要通过生动有趣的故事教学、谈话等教育幼儿在园在家要一个样。通过信息、随访、家访等提醒家长的教育方法与手段也应同幼儿园一致。但现实，家庭教育存在三种现象：一是溺爱孩子；二是训斥打骂；三是科学教养。针对这三种现象，教师可通过召开家长会、家访等形式，向家长宣传提倡科学教育，不溺爱宠爱孩子。在家长园地刊登家庭教育优秀文萃，请优秀家长在家长会上经验介绍。特别是一些祖辈接送、祖辈监护的孩子，教师要与年轻家长多联系，学习内容可以信息群发，幼儿个别行为、问题要多个案沟通，还要特别留意一些留守儿童，多给他们关爱和温暖。幼儿园、家庭相互配合，心往一处想、劲往一处使，共同驾驭着“培养好孩子”的这辆和谐号动车，才会一路顺风。
四、常规建制，推进家园联系工作
在实践工作中我更注重一些固定的家长工作模式，并把它有效地形成了一种机制，密切家园联系，以此进一步推动家长工作。
1、家访到位，建立制度。新生入园前家访，以后每学年普访一次，每天不来园的幼儿要电话访问，问清什么原因。三天不到园、有特殊情况的应随时家访，并做好家访记录。
2、网络平台，高效利用。通过信息平台或接送短期面谈，多向家长对幼儿的发展情况作一些相对客观的评价和沟通。也可组建班级qq群，快速有效沟通，但要注意保护幼儿的隐私，家长的自尊，不能直呼其名。可以在群里举个事件、现象例子让家长展开讨论、剖析。
3、温馨提示，友情贴士。温馨的提示信息或小纸条，提醒家长在一些假期做好对孩子的安排和照顾。特别是假日安全，注意事项等，友情提醒家长给孩子们最合理、科学的假日安排，度过快乐假期。
4、家长园地，保驾护航。家长园地是家园联系的静态纽带，是教师与家长沟通的无言桥梁。但此地无声胜有声，通过家长园地的沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们可以将家园沟通分为几块；首先是保教内容，每月每周将教育内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如开设：“向您介绍，请您关注、明星宝宝、温馨寄语、关注孩子”等栏目。多分享教学内容、活动目标等，贴心小贴士则提醒家长需带的学习用品、备用学习材料、天气变化冷暖贴士等。我们还可以开辟“甜言蜜语、宝宝信箱”等栏目。老师把需要家长配合的要求写在“甜言蜜语”上面，家长还可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议。
5、成长档案，客观记录。我们要客观公正评价每一个孩子，每个孩子都是一本书，要为他们个性记录，做好观察记录和精彩语录，留住孩子的闪光点，留给孩子一份珍贵的记忆。
时下，正能量的说法很流行，所以我们要充分发挥正能量的作用，微笑着迎接每一个家长，以一股强有力的能量去感动家长，感动家长，与家长进行真诚沟通，走近家长，走进家长，平等对话，有效推动家园联系，以此来推进每个孩子每一天的进步，增进家长每一点的了解。我们要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育，做到耐心、细心、诚心，让每一位幼儿在爱的氛围中健康快乐地成长！
幼儿园家长随笔2
实验幼儿园在学前教育宣传月活动间，积极开展了多种形式的活动，家长进课堂作为该园长期开展的一项扎实有效地工作，在宣传月期间更是搞得红红火火，精彩纷呈。每周四、周五，不同职业的家长汇聚在幼儿园，为孩子们进行多方面的服务，义工、保育工作体验、家长课堂讲师等。他们在班级教师的精心辅导下，为孩子们送上了精彩的一课，无论是课堂上，还是户外活动中，每一位家长都倾其热情，孩子们非常喜欢，家园共育达到了非常好的合作效果。
在每次家长进课堂活动后，该园都会邀请家长写下“家长进课堂感悟点滴”，在一张张具有特色的班级小卡片上，呈现出的是家长的真实感言。“家长进课堂让我亲眼目睹了幼儿园紧张有序、丰富多彩的教学活动，切实体会到了老师工作的'辛苦与责任，让我们对可爱的幼儿教师们致敬！”。“角色由‘家长’转变为‘老师’，由‘教育一个孩子’变为‘教育一群孩子’，我深深体会到了教师的辛苦和平凡中的伟大。教育一个孩子已是不易，能让一群天真、却已具备自身个性和思维、略带叛逆心理的孩子们明白许多道理，养成好的习惯，来理解和配合我们更是难上加难，我们体会到了教师的艰辛，老师们辛苦了”。
通过家长进课堂活动，增进了幼儿园与家长之间共育的桥梁，通过家长感悟点滴的交流，让更多的家长体会到了教育工作的艰辛与不凡。相信通过家园共同的努力，实幼的孩子一定是最快乐、最幸福的。
幼儿园家长随笔3
我班舟舟爸爸非常关心孩子在幼儿园成长，每次幼儿园里布置任务，他都会积极地支持和完成。他热心和孩子进步成正比，只要有空他就很想来园助教，可这次手足口病流行，幼儿园不允许举行大活动，家长开放活动也暂停，家长进幼儿园机会很少。
这几天姚爸爸有点时间，他主动要求来园助教。正好我们上语言故事活动《太阳出来了》，当故事讲完时，孩子们发现了好多问题，有问：“白天太阳，到了晚上就变成月亮了吗？”我刚想回答，又把话缩了回去，马上请姚爸爸来回答我们孩子困惑。因为姚爸爸在大学里学是物理系，对这些问题解答是轻而易举，姚爸爸大大方方地回答了孩子问题，没想到孩子问题一个接一个，都是有关宇宙事。有问：“为什么？有星星亮，有星星暗？”“地球是怎么转？”“为什么，有白天和晚上？”姚爸爸给孩子一一解答同时又现场拿起道具为大家演示，使每个孩子都聚精会神地听着，连平时注意力不集中孩子也非常认真。我想，这大概是男教师魅力吧！
以“孩子、家长、教师互相学习，共同成长”为理念家长助教，一方面满足了家长了解教育、参与教育需要，有效地促进了家长对幼儿园、班级、教师教育与活动理解、配合与支持，提高了幼儿园教育质量和成效；另一方面，家长资源有效利用和发挥，弥补了教师在知识技能上不足及教育时间、空间上局限，能促进幼儿园教育在有限条件下实现无限超越。其实我们家长身上蕴含着丰富教育资源，而且绝大部分家长也都是非常关心自己孩子各个方面发展，因此他们对幼儿园教育活动充满了好奇，很想通过各种方式来了解幼儿园教育。我们在开展助教活动时，还可以采取多种形式来调动家长参与活动积极性，从而让家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到我们幼儿园教育工作中。
幼儿园家长随笔4
一、尊重家长，与家长平等对话
《幼儿园教育纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持、主动参与并积极支持，以帮助家长提高教育能力。因此尊重家长是良好沟通的首要条件。作为老师应努力营造宽松的气氛，与平等的身份与家长交流，尊重家长，多倾听、巧引导，鼓励家长主动参与，唤醒家长的主体意识，携手共同完成教育孩子的任务。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的老是说“必须”、“应该”怎样、不应该怎样，更不能责怪家长。
二、了解与理解家长，选择恰当的沟通方法
“知己知彼，方能百战百胜。”幼儿教师在与家长沟通前要充分了解家长。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育理念、方法和对孩子的评价也不尽相同。有的家长重视智力的'开发，忽视情商的培养；有的家长认为“树大自然直”，孩子不用管教，认为幼儿园只是让孩子玩玩而已；还有的家长认为交了钱，老师的工作就要百分百，稍有闪失就大吵大闹。性格方面，有的家长性情温和、彬彬有礼；有的家长简单直接，态度粗暴等。这就需要老师深入了解家长，以便有针对性的与家长沟通；根据家长的特点，选择恰当的沟通方法。
三、讲究谈话艺术，充分发挥语言魅力
和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。
四、利用多种形式和家长进行沟通
随着科技的发展，交流的方式越来越多，沟通也越来越通畅。我们可以打电话、发信息，交流快捷；我们可以写写小纸条，交流温馨，避免尴尬；我们还可以通过家园栏、家长会进行交流，面向群体，节省时间。
幼儿园家长随笔5
小刘的母亲很配合，及时赶到了学校，小涵一听要请他的母亲来，有点慌神了，直让我不要请家长，说一定会改。看来小涵在家还是比较怕自己母亲的，这样工作也好做一些。
小刘母亲到了以后，我先是感谢她对我工作的支持和配合，表明我今天请她过来是想和家长一块帮助小涵改掉身上不好的习惯，小刘父亲听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下近期发生的一些事情，想要和家长好好沟通，让家长多方面了解小涵在校的情况，同时我也能更好的开展对小涵的教育工作。他母亲听了我的叙述以后对他的行为很生气，说在家时他也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我马上接住他的`话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”小刘母亲当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把他单叫进屋子，跟他讲道理，但是他却闷着头什么也不说，我一看就火，难免会对他大声地呵斥”听得出来小刘母亲在教育他时容易失去理智，接下来他母亲补充道：“我每次教育小刘时他的爷爷总是拦着我，还老说我的不是，弄得我更生气了”我终于明白了，他为什么身上有好多不好的习惯的不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。
小刘母亲说自己一直很忙顾不过来小涵，平时就是跟着爷爷，爷爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，自己现在在小刘的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上想到这个连觉都睡不好。
我当即表示了理解，同时劝解道：“小涵身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个小涵曾经让我很感动的事情，并列举了小涵在校时的一些好的表现，表示我对小涵并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。小涵母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给小涵母亲提出关于教庭教育上的一些建议：
1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。
2、在发现问题以后，一定要当时就给小涵指出来，不要忽视孩子的缺点。
3、多看小涵身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信。
4、做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。
小涵母亲是若有所思，并答应尽力做到，我说把小涵叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让他以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把小涵请到了办公室，把刚才我和他母亲的谈话简短的叙述了一下，并当着他母亲的面也肯定了他平时一些好的方面，同时刻意对他的母亲说回家一定不能大声呵斥和打他，一定要好好的沟通。小涵的面色也比较缓和了，但是还是不说话。
幼儿园家长随笔6
今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”
大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的'头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。
幼儿园家长随笔7
还记得刚刚入园时，浩轩几乎不怎么说话，那时我很担心。可最近，他又像是变了个人似的，一整天下来，总也闲不住，话说个不停，小板凳总也坐不住，入厕从来不怠走的，做操也懒散得没样……，近几天，我又惊奇地发现：孩子甚至不会手指点数，这些又让我不知所措。
正好有一个家长开放开放日活动。活动前，我特地给孩子妈妈打了电话，对孩子在园情况简单说了一下，并希望妈妈能来参加这次活动。孩子妈妈也如约而来。在教育活动中，我们表演了儿歌和歌曲，大部分孩子都能认真地表演说唱，而这时的浩轩一会儿蹲坐在地上，一会儿爬到桌子上，一会儿又翻倒小凳子……，孩子妈妈看到这一切，转身走了出去，孩子可能被吓到了，坐到凳子上哇哇地哭了起来，我先哄住了孩子，又让其他家长劝住了孩子的妈妈。
活动结束后，我和孩子妈妈做了交流，对孩子近来的情况做了分析。孩子妈妈说道：“自己平时忙于工作无暇顾及孩子，孩子平时都是由奶奶来照顾的。”说着孩子妈妈的眼眶湿润了，我及忙劝说：“你先不要着急，孩子会好起来的，让我们共同来帮助孩子吧!”
孩子妈妈临走时表示：希望以后多开展这样的活动，以便能及时地了解孩子的情况。其实通过这样的`活动，我也希望家长朋友们能更清楚地认识到：家园共育的重要性，在生活中我们要多交流、沟通，为孩子的成长和发展，营造一个良好的环境。
幼儿园家长随笔8
家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育的关系，而应是平等的合作关系。家园合作、双向交流、有效互动的教育效果是十分有效的。那么，怎样才能让家长们了解我们幼儿园的工作，了解孩子们的幼儿园生活，进而由衷地加入到幼儿园的课堂中呢?
一、了解家长的知识、职业背景，发挥家长的优势
家长们有着不同的知识、职业背景，可以为幼儿园提供丰富的信息来源。利用家长的特长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容，同时也为教师、家长、幼儿提供了交流的机会。例如，在进行“有趣的线”这一主题活动中，我们让孩子们搜集生活中的线，但是孩子们搜集到的结果并不理想，于是我们请焦昊的妈妈向我们介绍毛衣上的线是怎样编织的;请洋洋的妈妈介绍电话线的原理;请悦悦的姥姥为大家讲述乐谱上的线有什么作用……这一抛砖引玉的做法非常有效，孩子们很快就找出了许多生活中各种各样的线。
在活动中，我们做到提前预约，合理安排，既不影响家长的工作，又能保证活动的正常开展。
二、转变家长的教育观念，增强家长的参与意识
很多家长因为工作忙的原因，或者是对孩子注重养育而忽视教育等原因，对配合幼儿园教育工作重视不够，给家园沟通造成了困难。因此，要通过多种途径，锲而不舍地做好家长工作，转变家长教育态度，进而再引导家长成为我们的教育伙伴。
代嘉煜的妈妈是一名医生，平时的工作非常忙，所以对孩子的幼儿园生活并不关心，当然也就谈不上参与了。于是在进行“健康的牙齿”这一主题的过程中，我们作好了接洽工作之后，到代嘉煜妈妈工作的医院进行了参观。孩子们在参观过程中正好有一位老爷爷在修牙，孩子们非常专注的看着，从观察中对一些牙科的器具有了一些了解，这在我们参观之前是预想不到的，轮到小朋友提问时，他们非常积极踊跃问出了各式各样的问题，“阿姨为什么会有龋齿?”“一点糖也不能吃吗?” “牙怎么刷?”……医生阿姨耐心细致的给予了讲解，告诉了幼儿龋齿的产生是因为小朋友经常吃糖不刷牙，于是细菌繁殖，腐蚀了牙齿形成了小蛀斑，小蛀斑越来越大，最后形成龋齿。然后又给我班幼儿一一检查了牙齿，用小朋友的牙齿作为实例，让幼儿体验到龋齿的危害。从而也发现我班有部分幼儿的龋齿已有了发病的迹象，幼儿也产生了一定的危机意识。
在接下来的活动中，为我们提供了牙齿结构图、牙齿模型等很多专业性强的教具，使我们的活动开展的更加顺利了。
三、利用多种形式，激发家长参与课堂的兴趣
家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情，促进了幼儿社会性的发展。
1、聘请家长作为班级的助教
在“有趣的线”的主题活动中，孩子们的兴趣从幼儿园转移到了家中，于是我们在“家园联系”园地中‘温馨提示’上，给家长以启示，让他们了解这次主题活动的内容、目标，懂得了怎样去支持、配合孩子们的活动，并能将自己童年的游戏和自己的孩子一同分享。于是亮亮的妈妈教给亮亮翻绳游戏“大红枣”;东东的爸爸传授一个“降落伞”;明明跟奶奶学了“小乌龟”……
学会了的孩子们又来到幼儿园给其他的小朋友展示，还有的孩子带来了双人翻绳游戏，一会儿变成面条、一会儿变成了手绢、一会儿又变成了小桥……也有的孩子自己根据家长教的翻绳游戏，创造出了新的玩法，有绳子变把戏、帮蜘蛛结网、魔法绳……一时间，在孩子们的手中小绳能千变万化，每个孩子的兴趣达到了延续，手指的灵活性达到了锻炼，培养了孩子们的合作意识，发挥了幼儿的想象力、创造力，丛中得到了快乐。
2、邀请家长做班级的`客座教师
在“有趣的线”的主题活动中孩子们提出的编织中国结的想法难住了我们的教师，于是我们请来了卖中国结的家长。当孩子看到了教室中悬挂的精美别致、突显民族文化底蕴的各种中国结时，都异常的兴奋，纷纷寻找彩线，想动手去实际的操作，而家长也耐心细致地为孩子们进行了讲解、示范，并逐个的辅导，直到孩子们和教师学会。
临时教师工作卡幼儿姓名：家长姓名：来幼儿园当临时教师的时间：当临时教师的工作内容：当临时教师的感想和建议： 利用家长中的教育资源，祢补了幼儿园教育资源的不足，他们深入浅出的专业介绍和示范，同时也使孩子们耳目一新，激发了更大的探究兴趣，获得探究的线索和支持同时也发挥了家长参与幼儿园教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，真正成为我们主题探究的合作伙伴。
3、鼓励家长参与亲子活动
围绕主题“金色的秋天”我们开展了“我是小小制作家”“妈妈我和你一起来”“秋天收获了”等一系列的亲子活动，让家长了解到我们的主题活动对孩子的全面发展所起到的作用，同时亲子活动也增进了教师与家长，家长与幼儿之间的情感交流。在“秋天”的主题活动中，孩子们提出想去郊游，到倡议书张贴出去后，家长们便给予了极大的关心与帮助，从制定计划——设计路线——准备物品……都是由家长、幼儿、教师共同来商量完成的。在郊游中，家长既是教师的协助者，又是孩子们的伙伴，大家一起拾落叶、野餐、写生……使家长们认识了孩子们的另一面，孩子们也从中看到了平日生活中截然不同的爸爸妈妈。
幼儿园家长随笔9
XX小朋友近段时间经常和高琪小朋友呆在一起，本来很乖的她变得上课不专心听讲，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。
我说：“XX的外公，你好!近段时间，你家XX小朋友经常同高琪小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，上课时比以前不认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同小朋友讲话，午睡时也是如此。”XX外公说：“老师，你好!我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己玩的。以后我们一定要多抽时间来关心孩子，经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。感谢你们与我们及时沟通让我们了解了她在学校的情况，我们会与她沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。”
通过这次我们对XX小朋友的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在XX小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。通过这次家访，使家长了解孩子在园情况，家园共同培养孩子良好的学习习惯。
今天，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在家的动手能力，另一方面反馈孩子在学校的变化。我们谈了文欣宜小朋友在幼儿园的表现情况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参加集体活动，不愿把自己的`兴趣爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐性，动手能力不是很好。通过家访得知她在家和在幼儿园的表现不太一致，在家里是一个非常活泼，什么话也说爱唱、爱跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自理能力差。很多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到知识外，我还打算尽快和文欣宜交朋友，让孩子感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的性格来。课余时鼓励孩子们与她玩耍，增强孩子间的亲和力，正确引导孩子的发展。提醒家长孩子的动手能力差是因为没锻炼造成的，告诉孩子自己的事情要自己做。孩子在家还是要靠父母的引导，父母是孩子的第一任老师，在家有父母指导，在园有老师教导，双方一起努力一定能让她学好的。
与家长的沟通架起了幼儿园和家的桥梁，有利于孩子的成长。通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识。一方面家访给家长全新的感动：“老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!”另一方面，让我清晰的认识到：每个孩子的生活成长环境不同，会让孩子性格、理解能力、接受能力和处事方式各异，身为教师的我们要深入了解每一个幼儿的全部情况，因材施教。
幼儿园家长随笔10
忙活了好几个月的父母们，终于把孩子送进了称心如意的幼儿园。许多父母松了一口气，总算万事大吉了！以后孩子咋样就看幼儿园老师的了。殊不知这时的孩子站在了一个新的起点上，更需要父母的关注、扶持。年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练，如果家庭不与幼儿园相互配合，对孩子成长不利，孩子可能因此感到无所适从，甚至形成双重人格。所以，在孩子入园后您还得讲究些教育技巧。
1、及时鼓励孩子在幼儿园的进步
当孩子在幼儿园取得了一点进步，如学会一首歌，一支舞，学会写自己名字……父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品，在家人面前大声表扬等等。通过这种方式，孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感，加深对幼儿园的情感。对不容易适应的孩子，父母应该尽量避免问他“今天在幼儿园老师对你好吗？”“今天和小朋友一起唱歌了吗？”等等，避免让孩子的记忆一直停留在不良的情绪体验中。如果孩子说不喜欢幼儿园，或者不喜欢老师，父母应该转移孩子的注意力，避免与他谈幼儿园的事。
2、教给孩子一定的交往技巧
在幼儿园中，有一个孩子看到一个小朋友在玩一辆漂亮的小汽车，就希望一起玩。一开始这个孩子只盯着小朋友，不说话。当他看到小朋友不理他时，就扑上去，一把推开那个小朋友，抢了小汽车……这仅显然是孩子缺乏交往技巧的表现。因此，在平时的生活中，父母应该教给孩子如何热情地邀请小朋友一起玩，如何与小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”，大方地向别人问好等。孩子说话时，教他清晰地表达自己的意愿。例如，当孩子想去厕所时，应该说“我想去厕所”的完整句子，而不要让他用意义含糊的习惯语代替。
3、在孩子面前正确评价老师
在培养孩子方面，父母和教师是一条战线上的“战友”，父母首先应该信任教师，才能协同教师工作。千方不要当着孩子的面，议论、指责教师。刚入园的孩子，需要对老师产生一种心理上的安全感。老师在他们心目中的地位很重要，父母应该帮助他们维护教师形象。所以，当孩子对父母说：“今天，我们画菠萝啦，我画得可好呢，但老师没有让我‘上墙’。”父母不应该说：“你们那个老师偏心。”明智的父母应该说：“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的'菠萝，他等着你下一次的菠萝呢！”然后，私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。记住，理智的父母在孩子面前总是维护老师的形象，而不是相反。
4、积极参与幼儿园教育活动
入园之初，父母要主动帮助老师全面了解自己的孩子，向老师价绍孩子的个性特点、生活习惯等。让老师真实地掌握孩子的特点，以便有效的方式和途径接近孩子，使孩子对教师形成信赖、依恋的心理。幼儿入园后，父母同样应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师，但不要当着孩子的面！这样既可以从老师那里获得指导孩子的方法，也有利于老师采取积极的措施来消除孩子的顾虑、不安，促进孩子的成长。
父母可以利用接送孩子的时间，直接与教师交流孩子的情况，也可以通过联系手册，进行家园联系。此外，幼儿园各种活动，如六一儿童节、元旦，以及父母开放日，父母要积极参加，理解幼儿园的教育、管理方法，亲眼目睹孩子在集体生活中的各种表现，全面了解孩子，才能配合幼儿园教育活动开展，使教育发挥最大效率。
希望在孩子独立的起点上，父母们能做得更好！
幼儿园家长随笔11
秋雨滴滴落落的下个不停，把我和孩子们都困在了班级里。孩子们看书看得没有意思了，玩毛绒玩具也没劲了。于是孩子都围到玻璃门那里看，雨有没有停了。他们期待着雨停下来到外面去游戏。
于是我把桌子都靠墙移了移，孩子们不解的望着我。我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好，我们来围一个圆。孩子们很快就过来把圆围好了。我轻轻地对他们说，今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧！一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了，莹莹更是跳了起来。我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌，唱着唱着孩子们都安静下来了。于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。看着孩子们似懂非懂的眼神，我说现在我先来丢手绢，在孩子的歌声中我出发啦！丢给了有成，有成先是愣了一下，然后开始追我。在追组过程中我故意让有成抓住了。这些孩子们的笑声更大了，他们也更愿意参加这个游戏了。直到早操的音乐响起，孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。
孩子们天性好动，他们想和小朋友一起进行互动的'游戏，可是当天公不作美时，他们的选择就变得少了，甚至他们只能坐在教室里看看书。那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢？不需要太大，只要足够就好，不需要太精彩，只要让孩子们都投入进去即可。也许你会发现意外的收获。
幼儿园家长随笔12
王某是我们班一名特别让老师操心的学生。学习基础及学习态度都极差，平时又好惹是生非，总好“表现”自己，经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。家长表面还能与学校配合做一些教育工作，但收效甚微。这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦。就拿数学计算来说，因其基础差，领悟能力又差，大多计算是错误的，这让我非常着急。看来，这一学生必须要充分调动其家长的力量，光靠校内仅有的时间是远远不够的。可说起该生的家长，她是单亲家庭妈妈很忙，与不讲道理。在她家长的眼里，她只要能在学校就可以了。我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势，家长也不接受，甚至还与学生一样产生抵触情绪。因此，与其家长的沟通要注意技巧。
那天，我把家长找来，先是肯定该生一些好的方面：如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些，计算的内容中经常会出现一些错误，因此给数学的进一步学习造成了很大的障碍。虽然老师平时只要一有空，就会帮助她进行这方面的.练习，可如今由于回家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比较容易接受。随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。这次的沟通，我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子的学习成绩。不久，我进行了家访，进行了诚恳地面谈，首先肯定孩子在近一段时间内有了一定地进步，但同时指出其学习上存在的一些具体问题，并进行了深入的探讨，同时教给家长一些具体实在的指导方式。每逢考试前夕，我都会站在家长的立场，指导家长怎样帮助孩子复习能达到最有效的收获。这样一来，家长反而非常感激老师所为他孩子做的一切，同时也更积极配合老师教育好孩子。
幼儿园家长随笔13
新的学年将要来临，新学期是孩子们成长的新起点，也是家长们对于孩子发展有更好更高期寄的开始。为了促进幼儿发展、也为了形成更好的家园共育的良性教育环境，我们需要在开学伊始召开新学期家长会，那么如何才能使这个家长会达到它应有的效应和目的呢？新学期家长会都应该具备哪些要素呢？
第一部分、幼儿本学期发展目标简介
幼儿快速发展的前提是幼儿园和家长协同一致教育，而幼儿园和家长协同一致教育的前提是教育目标一致。
与家长一起学习本学期本年龄段幼儿的《幼儿发展指南》教育目标，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，我们班级的孩子应该达到的发育目标。
第二部分、本学期实现孩子快速发展的措施
针对以上幼儿本学期的发展目标，我们将用以下措施实现以上发展目标
1、幼儿园将用丰富、有效的培训架构提高教师素养。
教师素质的提高是幼儿快速成长的关键，本学期，幼儿园将进行更加完善的.专业、专项、系统的培训计划及培训竞赛内容。（列举）
2、优质的课程决定了孩子的素质发展需求，为此，本学期我们幼儿园、我们班级将进行哪些基础课程（列举）、特色课程（列举）来保障孩子的全面发展、快乐成长。
3、孩子的时间是宝贵的，为了更好的合理运用孩子的在园时间，保障孩子的在园安全和发展，我们将继续加强一日带班管理。科学合理地安排孩子一日生活。（列举一日生活中的重点环节的管理和教育目标）
4、同时为了更好地丰富孩子的童年生活，我们还将为孩子举办丰富多彩的活动，用活动来带动相应的教育目标，让孩子在体验中收获，在突破中自信！（列举本学期的重点活动）
第三部分、本学期需要家长配合的几个方面
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“没有学校教育的家庭教育和没有家庭教育的学校教育都不能完成培养人这一精细、复杂的任务。因此孩子健康快乐的快速成长，不仅仅是幼儿园单方面的努力，还需要家长的密切配合。
1。希望家长一定要熟悉本学期孩子的发展目标，不要急于求成，或疏忽关注。
2、请家长们根据幼儿园的而教育进度做好配合工作，例如，幼儿园在培养孩子自己吃饭、饭前便后洗手的习惯的时候，家庭也要同步培养，才会取得最佳效果。我们会定期给家长温馨提示，告知我们的时段性教育目标和重点，希望家长们密切配合。
第四部分、结束语
亲爱的家长朋友，我们有很多相通相同的地方：我们一样爱着我们的孩子，我们有一样的教育目标。我相信，本学期我们有专家型的幼儿园管理团队，有好学上进、不断进取的班级教师团队、有热心、主动的家长您的支持和配合、我们的孩子一定会获得最佳的发展。
幼儿园家长随笔14
1、克服互相埋怨情绪。在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方埋怨老师不会教，一方埋怨家长不会养。这样，导致双方产生对立情绪。班主任老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办法，防止只"揭短""告状"的现象。
2、避免伤害家长的感情。班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。
3、正确评价学生。教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈谈学生在家的表现，随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校出现问题产生心理压力，搞僵关系。其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。应让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时，千万要避免只"告状"，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的.进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。
4、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁
与学生家长交流与沟通时，讲究一个"诚"字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任应该用诚心架起与家长沟通的桥梁。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如"请坐"、"请喝茶"等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心、具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被"软化"得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以"对"或"是"这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
幼儿园家长随笔15
新学期已过了两个月了，幼儿园各个方面都循而有序地运行着，是时候要让家长们进一步了解我们的幼儿在园情景，增加家园的沟通，从而收集更多更好的家园联系资料，交流双方的教育经验和方法。开好家长会，教师需要做好充分的准备，良好的语言与技巧，以及与家长沟通的耐心。以下是我开了家长会后的心得体会。
一，做好开会的充分准备。在家长来之前，做好场地的环境整理布置，和座位的安排，舒适的环境能让人们敞开心扉来交谈;教师以及保育员都要准备好会上谈话资料，用微笑迎接家长们的到来，做好家长签到工作，清点人数，以便会后还要了解没能出席的家长情景。
二，调整心态，详细做好报告。在会上发言，发言者最忌语言不清晰，说话紧张。作为班上的教师，家长会的引导者，持着自信，坚持微笑，用亲切的语言去详细介绍幼儿在园学习、生活以及护理的情景，让家长全方位的了解情景，让每一位家长都能更放心的把孩子交给幼儿园、教师。光说还不够取得家长的信任，我们还详细的介绍了我们教师如何进行对幼儿的'全面发展教育，就是用的是什么教材，每周计划怎样制定，孩子如何上课，学到了哪里，得到了什么知识;保育员还详细的介绍了自我为幼儿每一天做的保育工作，这些都是家长们十分关心的问题，家长们都很耐心的倾听我们的讲解。
三，针对现象，给予家长温馨提醒。家长会有很多理解错误的现象，一些家长对于自我孩子的错误就直接当面批评，不打不成材;有的人认为在幼儿园有教师教育孩子就够了，回家就不管了;有的人在家里，为了赶时间，看孩子吃得慢了，干脆拿过来喂，缺乏教师对孩子的那种耐心;有的人还没认识对接送孩子来园迟早问题的存在;早上来园没按照规定去医生那进行晨检;放学后，让幼儿逗留幼儿园玩耍的安全问题等等。根据以往家长们对教育问题，保育问题，安全问题等等的误区，我们也给予他们温馨的提醒，提醒他们坚持耐心去教育孩子，提醒他们注意幼儿接送的安全，提醒他们配合幼儿园的各项工作，等等。
四，根据孩子的特点，与家长进行交流。我们作为教师，需要对班上的幼儿的特点都了如指掌，所以与家长交流时，能说到重点，令家长信服。经过教师和家长之间的交流，家长与家长之间，让我们更多的了解了孩子在园、在家的一些表现。
五，收集反馈信息，加强家园联系。听了我们的介绍，家长们对幼儿在园情景都有必须的了解了，更进一步加强我们的家园力量，需要多倾听家长的意见，想法，所以我们发了反馈表，期望能收集更多可贵的提议。家长一个好的提议也会让我们受益匪浅。
家长会结束后，很多家长对我们的工作都表示满意，有了这些支持，有了这些信任，我们将更加努力的做好自我的工作，关心照顾好每一位幼儿。经过这一次的交流，促进了我们家园的感情，所以我们教师和家长要本着一切为了孩子而去努力，让我们的孩子健康、欢乐、活泼、茁壮的成长!
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