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右脑资源早开发
作者：国元令 来源：《幼教博览》
有这样一个问题，要求将一块豆腐切三刀变成三块。事物往往都是“一刀两断”，一块豆腐切了三刀至少要出现四块，怎样才能切成三块呢?这显然不是有明显线索可供推演的数学问题，惯用左脑思考是很难解决的，必须借助于右脑进行分析解决：先在豆腐中间割成一个圆，然后用刀在圆上到四周任何一边再各切一刀，问题就迎刃而解了。
为什厶说问题的解决是借助了右脑呢?科学实验表明，人的大脑左右两半球各有分工。左脑主要负责推理、逻辑和语言，是运用语言从事思维的，它进行的是系统的逻辑思维；而右脑则是注重几何形状的感觉，负责感情、想像力和空间距离，具有直接对视觉信号进行判断的功能。相比较而言，右脑是运用“心像”感觉从事思维，对复杂的视觉形态的体认与处理更为优异。
具体说来，右脑善于进行扩散性思考，也就是水平思考。这种思考既没有固定的方法、路线，也没有田可范围和条件的限制。它的思维指向是试图解决要害问题。
右脑善于进行“心像”思考。这是一种在脑海中描绘图像的思考方法，亦即所谓的“图像化思考”。譬如有人在阅读时可以“一目十行”、“过目不忘”，主要靠把文章当成一个画面，用右脑的“心像”来阅读，就好像观赏风景图片一样，纤毫细节尽收眼底。
右脑善于进行战略性思考，也就是所谓的“概观能力”。一个精于用右脑思考下棋的人，他的棋艺才能登峰造极。因为不管哪类棋，必须是“走一步，看多步”，并在这一过程中把不可能发生的情况剔除，才能取得决定性的胜利。
据调查，美国一所建筑学院29％的教授是左撇子，即右脑发达者。而且准备应考博士、硕士学位的优秀学生中，左撇子占23％。不仅如此，世界上最佳网球手的前四名中有三名是左撇子，而乒乓球队、击剑队、羽毛球队中的左撇子选手也相当多。我们生活中的左撇子大多是一些聪颖智慧、才思敏捷的人，特别是在一些需要想像力和空间距离感的职业中，左撇子往往都是其中最优秀的人才。
但是，由于一些教育的误区和偏见，将本该双管齐下的左右脑开发演化成为单一的“左脑型教育”，使右脑这个储存了500万年人类智慧功能的宝贵资源闲置起来，未得到应有的使用与开发。因而必须改变过去的“左脑型教育”为“全脑型教育”，及早地对幼儿右脑资源进行有效地开发。
鼓励说梦。人的梦境是在无意识中右脑自动描绘出来的形象。鼓励孩子在早晨醒来时把梦完整细致地叙述出来，就等于再现了右脑创造的形象，有利于刺激右脑。鼓励说梦还是协调大脑两半球的有效手段，对活化大脑具有积极的作用。
倒读倒行。倒读就是将书倒拿着进行阅读，倒读时要通过右脑将文字以图像形式翻转过来；倒行就是在熟悉的环境中背对前进方向而行，这需要将日常熟悉的路线再现在大脑中，等于构画出一幅地形图，促进右脑积极活动。
经常看云。云是自然的，又是立体的。大多数人对云缺乏细致的观察，可谓“熟视无睹”。有的人只注意了云的色彩、轮廓、形状，而缺乏对它的立体形象的观察。如果经常让孩子细致地盯着云朵，他们就会看出云的立体层次来。这是一种非常有效的利用自然现象锻炼右脑的方法。
听说童话。童话是通过丰富的想像、幻想和夸张编写的适合于儿童阅读欣赏的故事。听父母讲童话故事，孩子会情不自禁地随着情节的发展想像出人物形象、场面与情景。鼓励孩子复述童话或讲给其他孩子听，都会对右脑的图形思维能力有极大的促进作用。
教学下棋。无论玩哪种棋都是需要借助右脑进行战略思考的。好的棋手战罢后能“复盘”靠的也是右脑。因而教会孩子玩各种棋，并努力记住棋盘上的厮杀过程，对于大脑的“战略性思维”将产生很好的刺激。
使用左手。根据大脑左右半球对左右手交差控制的原理，可多训练使用左手来刺激右脑的发育，鼓励多出现一些“左撇子”。
看画绘画。当孩子目不转睛地欣赏一幅绘画作品时，他的右脑正在积极工作。鼓励孩子随心所欲地绘画，可以刺激孩子右脑“心像”能力的发展。许多富有开拓性、创造性的人才都是不同程度的绘画爱好者，也说明了这一道理。
引导孩子摆脱语言性思考的窠臼，充分尊重直观及非语言性的思考，配合有效科学的方法，激活右脑的潜能，才能培养出具有创新精神的高素质人才。
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