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假期引导孩子去认识大自然
许多家长都知道要让孩子到大自然中去玩玩，但为什么要这样做却不甚了解；至于怎样引导孩子到大自然中去，如何指导他活动，就更无从谈起了。有的父母误把公园完全代替大自然，认为孩子在儿童公园、游乐场所玩耍，就是到了大自然的怀抱了。这些都是认识的误区和盲点。
什么是大自然？大自然即人类生活在其中的整个自然界、自然环境和自然物，包括天宇、星月、大气、海洋、高山、森林、江河、平原、湖泊、草原、沙漠、动物、植物、矿物、花草树木、鸟兽虫鱼、气象变幻、生物习性、地震雪崩、火山爆发、水旱灾害、物种兴衰等等，以及各种看不见而又包围着人类的波(电波、声波等)和场(如磁场)……公园里的自然风景，驯化了的动物，人工培植的植物，只是大自然的一个角落，而且它已不是“纯”大自然了，而是人工化的、社会化的“小自然”的一部分。
大自然是人类生存、繁衍、发展的环境，它不仅是人类的衣食父母，还是人类文明进步的摇篮。人类最早读的一本“书”就是大自然，至今已有百万年之久。人们世世代代认识它、研究它、探索它、改造它，它是人类最早的启蒙读物，然而又是永远也读不完的一本“巨著”。一切自然科学，包括天文、地理、生物、物理、化学、矿物、地质、气象和仿生学等，都是从研究大自然中发展起来的，连数学也是起源于测量地理环境，是在利用大自然中形成起来的学科。
古今中外的大科学家无不受大自然的启发。神农尝百草，大禹治水，小张衡数星星，鲁班研究野草叶而发明锯，这样的故事够多了。受大自然启发而作出伟大贡献，并有确切记载的名人，在历史上也是数不胜数。沈括(宋代大科学家)观天象、测地形；哥伦布探险发现新大陆；李时珍从小采药，而后编著《本草纲目》；富兰克林用风筝测得雷电，发明避雷针；利伦撒尔学鸟的飞行而发明滑翔机；法布尔从看蚂蚁搬死苍蝇如痴如迷开始，最后成为世界上最伟大的昆虫学家。还有达尔文、孟德尔、徐霞客、李四光、竺可桢、门捷列夫、巴甫洛夫，直到当代中国的“杂交水稻之父”袁隆平等等，都是吸取了大自然的乳汁而成长起来的。
即使与大自然离得较远的社会科学家，他们也定然受到过大自然的熏陶，接受其深邃哲理的启发，汲取丰富的智慧营养，从而创造出卓越的业绩。例如古今中外大量的优秀文学、音乐、美术作品中，不知创造出多少描绘大自然的美丽篇章；哲学、逻辑学从大自然中总结了多少带根本性的规律；经济学、人口学等领域从来就离不开对大自然资源的认识和统计……所以科学家考尼莉亚·丹斯说:“一个科学家的一半知识，得益于观察自然界的眼睛。”
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