转折期的“准备动作”让孩子跑得更稳
当初报名参加“第一课印象之旅”的大成实验学校站时，悦悦妈妈心里有点“毛”：不知道女儿会不会怕生？敢不敢举起小手？会不会适应小学里的第一堂课？心里七上八下的妈妈还真不止她一个，坐在台下一个个紧绷着脸。直到课堂渐入佳境，忽拉一下变成孩子们自创自演的“魔术大联欢”时，那一张张紧绷的脸才彻底舒展开来。笑声中，一年级准新生的家长们恍然大悟，原来有一门艺术，能让幼儿园宝宝迅速成长为像模像样的小学生，这门艺术叫做“衔接教育”。
学校创建于1995年，隶属杭州市安吉路教育集团，是一所依托名校，实施九年一贯学制，走读与寄宿并存的新型实验学校，先后被评为浙江省优秀民办学校、浙江省绿色学校、浙江省教科研先进集体、浙江省现代教育技术实验学校、连续四年被评为杭州市人民满意学校。
招生报名工作即日起开始，咨询电话：85196685。
校园网址：http://www.hzdc.com.cn
学校名片
杭州大成实验学校
校长讲坛
校长：虞蓉蓉
九年里孩子有两个心理关口，从幼儿园到小学，从小学到初中，大成实验学校的两大要诀是“学会调适”、“寻求发展”。
“学会调适”主要就小学阶段的孩子而言，包括“调节”与“适应”两方面的内容。“调节”主要针对孩子的行为，引导孩子学会接纳自己，对待自己，化解冲突与矛盾，保持内心世界的和谐；“适应”是帮助孩子处理与周围人的关系，为孩子的成长创造一个和谐的外部环境。
“寻求发展”主要针对初中段的孩子，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活的责任，拓展生活方式，发展建设性的人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。
都说十个月的孩子断奶难，其实孩子从幼儿园到小学也是一次社会性的“断奶”过程。一年级的班主任不仅是一名导师，更要像一架充满爱心的扶梯，小心翼翼地载着每一位孩子走过关键的第一步。一年级是孩子步入学校社会的起始，作为老师，既要维护孩子的自尊，也应让他们正确理解批评和挫折，从而为他们今后的学习生活建立起坚实的心理屏障。
对于学校管理，大成推行的是情感管理：“无情的规章+有情的理解”才是较为完善的管理方式，这其中有理性的考虑，也有心灵上的沟通。因此，尊重教师、尊重学生、尊重家长是管理的基础。
第一课体验
语言训练衔接课《拼一拼》 执教老师：郑勤凌(下城区教坛新秀)
25分钟的拼说“魔术”让怯生生的孩子脱口成歌
【课堂实录】
小学老师原来是位“魔法师”
师：让老师听一听，你们都喜欢什么小动物呀？
别以为课堂会一下子变成“动物园”，这群各个幼儿园相聚到经典学堂来的大班孩子还有点小小的陌生感，一个说喜欢小白兔，个个都喜欢长耳朵。这堂课可是语言训练课呀，孩子们怯生生的，能打开话匣子吗？郑老师倒不急，笑眯眯地继续问：那么，你们来猜猜，老师喜欢什么小动物呢？
生：大象？小鸟？
师：我给大家带来了一首儿歌，老师喜欢的动物呀，就藏在儿歌里。
(音乐： “门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”)
师：老师喜欢的动物是什么呀？
生：小鸭子！
师：你们可真会听，真像一名小学生。你们知道吗，小学里的老师都很会变魔术，我这就给大家变出只小鸭子来。
黑板上，用三个纸圈圈和三道直线，郑老师三下五除二就完成了“拼小鸭魔术”。
师：观察一下，小鸭有只什么样的嘴巴？
生：扁扁的嘴巴。
师：对啦，其实这个“小魔术”的神秘“咒语”就是一首儿歌：
三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁。
接着变——
黑板上出现了上下叠加的四个圈圈。“毛毛虫！”孩子们迫不及待地举手了。郑老师上下各添了一条直线，“谜底”揭晓了：是糖葫芦。
师：吃过吗？什么味道？
生：甜甜的。
师：嗯，这个魔术的“咒语”我们一起来念念：四个圈圈，两条直线，拼出糖葫芦，味道甜甜。
课堂瞬间变成了“魔术联欢”
师：大家还能用圈圈和直线拼出什么小动物呢？
知道了圈圈和直线的“组合拍档”，孩子们会念“咒语”吗？会变出精彩的魔术吗？台下的家长个个伸长了脖子。只见四人一小组一个工具盒，孩子们迅速忙开了。
不出5分钟，课堂瞬间变成了热闹非凡的“魔术大联欢”：蝴蝶、灯笼、螃蟹、小鸡、汽车、飞机、小兔……孩子的内心有多缤纷，他们的手上功夫就有多精彩。
“拼而优则唱”，孩子们个个脱口成歌，带来满堂欢笑：
五个圈圈，两条直线，拼出蝴蝶，看起好看；五个圈圈，五条直线，拼出蝴蝶，翅膀花花；九个圈圈，六条直线，拼出螃蟹，爬来爬去；三个圈圈，八条直线，拼出蚂蚁，在地出现；三个圈圈，两条直线，拼出飞机，飞得高高；三个圈圈，三条直线，拼出汽车，开得很快……
【课后留声】
新华幼儿园桂若愚家长：
老师很会与孩子互动，寓教于乐，这是幼儿园到小学这个过渡期很有必要的教学方法，让孩子对陌生的学习环境产生了憧憬。孩子能怀着主动积极的态度进入小学，等于迈好了第一步。
大成实验幼儿园李沁芸家长：
这堂课对我们家长来说也很有启发。平时孩子动手动脑，我们总想去帮一把，这一帮，可能把孩子最真实的想法给帮没了。老师这一“放手”，把孩子的个性和潜力都发掘出来了，虽然很稚嫩，但的确很有想象力。
三个转折期与三个“加油站”
特色品牌·九年一贯衔接教育
一年级、六年级、九年级，是孩子身心发展最为关键的三个转折期。“大成”着力于九年一贯的衔接教育，从三个年级三位老师的“迎新博客”中，能够身临其境地体验到孩子们在“登高”前那一场场润物无声的“适应性训练”。
一年级·幼小衔接
让新生迅速适应住校生活
班主任张虹
每年的9月1日，我们都会迎来一批入学新生，其中有一半以上是住校生，为了能快速稳定他们的情绪，使他们迅速适应住校生活，老师们和家长联手，做了很多“功课”。
问题一：自理能力弱怎样尽快适应住校
老师和家长联手对孩子们进行为期一个月的适应性训练：
训练孩子自己穿脱衣服，并将脱下的衣服有序叠放不乱扔；学会洗漱，会拧毛巾；能保管自己的换洗衣物；
训练孩子学会观察。集体生活有许多统一要求，要让孩子学会听、看，听清老师的要求，看看大家都怎么做，尽快形成习惯。
鼓励孩子大胆表达。刚住校的孩子一切都是陌生的，要鼓励孩子大胆表达自己的想法，不清楚的要问老师，自己不能解决的要寻求帮助。
问题二：没了父母贴身辅导学习会落下吗
住校生在学习上与走读生相比有优势也有不足。优势表现在：学生独立学习能力较强，遇到难题往往会自己思考、解决；大家一起自修、作业，容易形成你追我赶的氛围，有规定的就寝时间，迫使孩子克服作业拖拉的毛病，同时，在相互请教的过程中，孩子们的理解能力、表达能力与交往能力得到提高，对知识也更为巩固。不足之处表现在，对一些基础薄弱、能力不够强的孩子，家长一对一的辅导效果会比较明显。
因此，学校与家长一起探索“5+2”学习法，“2”指的就是双休日的辅导功夫。平时家长可以随时了解孩子在校的学习习惯、学习能力与学习成绩，与老师一起探讨指导方法；双休日了解孩子的学习进度，和孩子制定每周、每月的学习目标，为孩子留下一套丰富的成长纪录。
六年级·初小衔接
对口衔接让学生无缝成长
任课老师宋明民
将中学和小学的学习氛围两相比较，有较大的差别：小学生的学习节奏相对比较慢，教学中知识展开的过程比较充分，集体之间的互动比较频繁；而中学生的学习节奏要快得多，知识的展开具有较强的跳跃性。为了使学生们能顺利地完成学习氛围的过渡，我们把六年级叫做“衔接年级”。在这一年，与其称他们“六年级”，不如叫他们“初中生”。
举措一：中小学老师六年级大串门
六年级的语数两门学科仍由小学老师担任，保留小学教学的课堂氛围，而科学英语两门学科则由中学老师提前介入，渗透初中知识，部分班级的班主任也由中学老师担任。
中小学老师六年级大串门试行了一年，学生无论是学习方法还是对于自我价值的认识都在慢慢“蜕变”：学生们会在语数课中一边参与一边自觉地摘记交流重点，随堂笔记的能力大大加强；与此同时，他们也一下子变成了“小大人”，六年级换成初中老师带班后，在完全不同的管理风格影响下，学生们明显地从原来孩子气的“依赖型”蜕变成生生、师生交往中的“朋友型”，尤其是对自己和班级的责任感和使命感有了很大的提高。
举措二：中小学教研无缝对接
早在四五年前，学校就试行中小学语、数、科、体、艺等各门学科研联合教研，统一探讨九年一贯教学中存在的各种问题，确立统一的教研课题。目的是让初中和小学的老师能够“换位思考”：初中老师知道了今天我这节课的学生起点在哪里，从哪里切入最恰当；小学老师也知道了今天我这节课的知识延伸点在何方，怎样设计能在课中更好地体现学科特质。
就拿中小学数学学科在对于“如何提高后三分之一学生数学学习能力”这一课题的共同研究过程中，发现学生空间想象能力随着小学到初中的过渡，其差异越来越大，如何在小学阶段采取有效教学，提高这方面的能力储备，值得探讨。小学部数学老师在小学五年级学习了“长方体和正方体”单元后，特别为学生们设计了一节《拼挖立方体》的教研课。初中老师认为，这块内容对初中“视图与投影”的教学起到了很好的铺垫作用。
这一成功的教学设计被小学部老师采纳并推广到其他知识单元，研究探讨了一系列“对口衔接”式的补充内容。
九年级中高衔接
青春加油站给孩子奔跑的力量
班主任徐燕
九年级的他们，此时此刻不仅需要加紧梳理知识体系，面临更为艰苦的课堂，更重要的是，他们需要被适度关注，太多不行，会给他们更大压力；太少也不行，会让他们感觉孤独无助；他们需要激情澎湃的鼓舞，让他们在摔多大跟头之后都有力量爬起；他们也需要和风细雨的心灵抚慰，让他们浮躁急切的心能平静如水。就像高速公路上行驶的汽车，长途跋涉中必然需要能量，需要“加油站”。
服务一：网上的“心灵之桥”
一个用守候和信任搭建的网上沟通桥梁。这里的师生对话，记录了无数感人的心灵故事，见证了孩子们在这一特殊阶段的成长足迹：
生：“一科一科地考下来，我的感觉是‘刚出虎穴，又入龙潭’。最后的成绩出来了：第十名。这个不上不下的位置让我在欣慰之余又感到一丝不甘与遗憾。不过，事物并非总是那样十全十美；而且，最好的东西在经过一番激烈的奋斗之后得来更弥足珍贵吧。”
师：“短短一个月时间，我已经看到了你那么大的进步，不仅是成绩上的，更是心态上的，恭喜你收获了迎接挑战的‘双保险’！”
生：“平日大大小小的体育考试，我鲜有及格的‘光辉历史’。可纵使这样，事到如今我只有拼了，在此，祝我自己好运！”
师：“一个人的潜力是无穷的，只要有理想、有耕耘和方法，你一定会创造奇迹的！让你当体育委员怎么样？逼着自己练啊！”
服务二：下午的“心灵鸡汤”
每天下午四时，雷打不动，是享受阅读这份“心灵鸡汤”的时间。一个孩子朗读自己在杂志、书籍上看到的最中意的文章，其他同学静静聆听。
前两天徐老师“喧宾夺主”，为同学们朗诵了冯骥才的文章《维也纳春天的三个画面》：“……迎着细密的、凉凉的吹在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野……整个世界辅满了全新色彩……我惊奇地想，他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起？……四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么——是勇气！”
一位同学在周记中写道：每天的“喝汤”时间真是物超所值，一天的紧张和疲劳一扫而光，最重要的是，“鸡汤”有一种神奇的疗效，甚至能让我们在情绪低落的时候重新昂扬。