面对孩子世界发生的小意外

面对孩子世界发生的小意外

放学回家先写作业。这是我力争让两个孩子养成的好习惯之一。昨日我们说说笑笑间回到家里，他们自觉的拿出自己的作业本，就在我还没有来得及表现出特别满足的神情时，儿子已经嗷嗷大声喊叫起来：“谁把我的小红花给撕烂了？”   小红花用小印章印在纸上，是老师发给孩子的一种奖励。儿子上学的第一天就得到了一个，当时他很开心的告诉我，这种小红花需要积累之后还可以换取更大的奖励；另外小红花不是轻而易举可以得到的。儿子的小红花被他珍贵的放在文具盒里，每天都会拿出来看一看。开学这一周，一共得到了两个。   儿子把怀疑的矛头首先指向姑娘：“是不是你撕烂的！”虽为问句，但语气强烈俨然已经给姑娘“定罪”。   姑娘为自己辩驳：“不是我撕烂的！”   儿子生气的继续大声嚷嚷：“不是你还有谁？一定是你！就是你！”   姑娘也跟着嚷嚷：“我说过了，不是我，就不是我！”   我看着战火再起，叹了口气：“儿啊，你亲眼看到妮妮撕你的小红花了吗？”   儿子当然清楚我这句话的含义，抓起书包向隔壁屋跑去，然后狠狠的关上门，并拔了门上的钥匙！   我看了看姑娘，姑娘说：“我真的没有撕他的小红花！”   我冲她笑并抱了抱她：“我相信你啊！宝仔的小红花被撕掉了，他一定很伤心，我等下去看看他，你先写作业吧！”   姑娘点头，开始写自己的作业。我向儿子的房间走去。   儿子最开始是不开门的。隔着房门我强调说：“还记得我们必须遵守的家规吗？我重复一遍：第一，遇到任何情况，没有大人的许可都不能够把自己单独锁在屋子里，安全是高于一切的；第二，有什么不满意的地方必须说出来而不能不言不语。沟通是最有效的解决问题的方式；第三，就事论事不迁怒，时过境迁不记仇，全家齐心协力团结第一。”   儿子在房间里没有说话，我的声音缓和下来，继续敲了敲门：“宝贝，我给你最后三秒钟，让我在三秒钟后可以看到你，能够抱着你！”说完，我开始倒计时：“3——2——1！”声音落，门开了。   儿子眼圈红红的站在门口。我走了进去，顺手抱住了他：“让我先看看你的小红花！”   儿子的眼泪瞬间落了下来，而我看到的，是被各撕成两半的两个破碎的小红花，和文具盒其他都非常整齐的文具，也就是说小红花真的是被人故意撕掉的。可以想象孩子们得到小红花时的骄傲和自豪，以及对小红花的珍惜与热爱。那一刹那，我非常后悔在儿子最开始喊叫小红花被撕破的时候，没有第一时间来看看实际情况，也没有第一时间拥抱他！   叹了口气，我坐在椅子上，让儿子坐在我腿上，然后我故作“气愤”的说：“真是让人生气，怎么会把我们的小红花给撕成这样？”   共情让儿子缓和了一些，哽咽的说：“就是啊！妈咪，一定是妮妮撕的，除了她不会有别人！”   我用手拿起小红花，没有直接回答他的问题：“让我来想想办法，看看能不能怎样弥补或者修复一下呢？”   儿子被我成功的转移了心思重点：“都烂了怎么修复呢？”   这时姑娘也走了进来。她同样看了看小红花，提议说：“哎呀，怎么被撕成这样？要不告诉老师，让老师再给你发？”   儿子愤愤的说：“老师才不可能重新发呢！”   我看着儿子反问：“为什么老师不能重新发？”   儿子说：“已经发给自己了就是自己的东西，自己没有保存好，老师还能补发？”   我惊奇的看着儿子：“哦？说的很对啊！自己没有保存好，不能怪别人呢！”   儿子急了：“我怎么知道有人会撕掉别人的小红花？”   我听出来儿子已经恢复了一些冷静，于是建议：“我先用透明胶把小红花给粘起来，这样小红花还是可以看的。然后你明天把小红花拿给老师看，告诉老师实际情况，不知道是谁撕掉你的小红花。我相信老师一定会在班里强调这件事情的。”   儿子委屈的点点头。   我一边用透明胶修复小红花，一边问儿子：“儿子，你亲眼看到妮妮撕你的小红花了吗？”   儿子摇头：“可是家里就只有我们三个人啊！你不会撕，我也不会撕。除了她还有谁？”   我再问：“为什么撕掉你的小红花的一定是咱们家的人呢？没有可能是你同学无意中损坏的吗？”   儿子不语似乎在思考。   姑娘说：“我知道是谁撕了你的小红花！”   儿子问：“谁？”   姑娘说：“一定是坐在你旁边的人！”   我问姑娘：“你亲眼看到了吗？”   姑娘摇头。   我摸摸姑娘的秀发：“没有看到就不能随便怀疑别人！被怀疑的滋味不好受，对不对？”   姑娘想了想，点点头。   儿子开了口：“应该不是他。”   我点头：“其实呢，事情已经发生了，而且我们谁都没有看到别人撕掉你的小红花，所以我们不能随便去猜测任何人。对不对？”   儿子、姑娘齐点头。   我继续说：“另外，我判断应该不是妮妮撕掉你的小红花的。”   儿子问：“为什么？”   姑娘说：“就不是我！”   我止住他们的对话：“因为你的荣誉就是我们大家的荣誉。我们是一家人，一荣俱荣一损俱损！你们任何一个表现的好，全家都开心，任何一个人出现问题，全家都会努力去帮忙！你看现在妮妮不是正在帮你试图分析和解决问题吗？”   儿子想了想，没有说话。这时我已经把两片小红花都粘贴好了，拿给儿子看：“你看，这样比原来更结实对不对？还不容易被撕破了！”   儿子拿到手里左看右看，终于点点头。   我一边搂着坐在腿上的儿子，一边拉着姑娘的手：“孩子们啊，如果发生了一些意外的事情，我们要先想着如何去弥补或者降低损失，之后再去想如何解决以及避免类似问题的发生。比如今天的小红花事件，已经被撕破了，你们两个吵翻天小红花是不是还是破的？所以我们要想着能不能修补或者如何修补它来降低我们的损失。”   他们两个同时点点头。   我拿起小红花说：“看，现在问题是不是已经解决了？下次你们谁得到小红花都可以再贴上一层胶带会更结实一些。对不对？”   看两个孩子已经恢复了常态，我继续说：“今天呢，宝仔也意识到自己的责任，是自己没有保管好小红花。所以以后我们是不是把小红花放到更安全的地方呢？比如文具盒的夹层或者书包的夹层？”   儿子提议：“还可以直接贴到本子上！”   “对极了！”我赞许：“我可以每人送一个本子给你们，专门用来粘贴小红花！”   儿子姑娘相视而笑，很满意这个送本子的建议！   然后我又提议：“同样呢，我建议明天宝仔把小红花的事件告诉老师。在学校里，作为小朋友小同学之间，要相互团结友爱，不能随便去猜测怀疑别人。对不对？所以可以把问题反馈给老师来做判断。”   儿子点点头。   我继续说：“孩子们啊，其实呢，小红花被撕掉，有几种可能。我们可以分析分析：第一种，是小朋友无意中损坏了，但是不敢告诉你。”   儿子摇头：“不可能！怎么别的东西都没有坏，只有小红花坏了？”   姑娘认同儿子的观点：“就是的！”   “哦！”我点头：“那么第二种情况，会不会是有人故意撕坏小红花呢？“   儿子笃定的说：“那还用说？一定是故意撕的！”   我疑惑：“为什么要故意撕呢？你在班里有敌人？”   儿子摇头：“没有啊！”   我继续假设：“既然如此，那有没有可能是有人认为你表现太好了，就产生了嫉妒心呢？”   姑娘笑：“一定是有人嫉妒宝仔！”   “哦！”我点头略带严肃的说：“孩子们啊，自古都是福祸相依。表现的优秀呢，自然会有人嫉妒。嫉妒可能会让人奋起直追的努力，也有可能让人丧失理智去做不应该做的事情。所以呢，我们先不管别人如何，你们两个都要做到，可以羡慕表现好的孩子，但是一定要把控自己的想法，可以努力，不可以做不能做的事情！”   孩子们都点头保证。   我看着他们点头后，忽然吸了口气转头问儿子：“那是不是你得到小红花之后比较得瑟？”   儿子摇头：“没有啊！”   我“拍案而起”：“那就是故意这样挑衅我们！居然有人敢蔑视我们？是不是认为我们好欺负？”   儿子慌忙拍拍我：“淡定，妈咪，淡定！”   我暗自窃笑，但表面依旧义正言辞：“这还了得！咱们家两个孩子，你们一致对外，谁敢欺负我们？”   儿子姑娘都看着我笑。   我故意眯起眼睛，显得很凶恶的说：“你们可以偷偷观察观察，看看是谁这样做。如果抓了个现行，就是正在撕小红花被你们看见了，你们要——”   儿子抢答：“报告老师！”   姑娘跟上：“揍他一顿！”   我吐口气，现在的姑娘们都很厉害啊！然后缓缓的说：“都对！根据实际情况，最好先告诉老师。另外呢，你们在学校里不能主动去惹事儿，但是如果有人故意欺负你们，你们就一起上不用胆怯！要注意的是，不能去攻击别人的要害部位！”   “对，主攻大屁屁！”儿子姑娘齐点头，然后两个人说说笑笑，商量着如何共同对付“敌人”，怎样进攻如何防守……一场风波到此结束。

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