把游戏的自主权还给孩子
我在幼儿游戏时更喜欢充当一个“旁观者”，观察孩子对什么感兴趣，有哪些孩子不在“忙碌”，有时还简单地记录一下；起初，很多孩子一碰到问题，会在第一时间找到老师。我就常常和他们一样地皱着眉头思考，然后根据问题的大小，尽量让他们“自己再想想有什么好办法？”常常，他们也会用一些别出心裁的想法解决问题；有的孩子不能长时间地坚守某一岗位，就让他和同伴商量，互换角色；有时孩子在游戏中出现攻击性行为，我也按捺住脾气，观察他这样做的原因，再心平气和地去和他交谈。游戏评价时，我喜欢这样问：你觉得什么游戏最好玩？你今天遇到了什么开心或不开心的事情？这样，孩子的“话匣子”就更容易打开了。
总之，当我把游戏的自主权还给孩子后，孩子们成了游戏的“主人”。原来内向的孩子，在游戏中也能大声地和“顾客”们讨价还价了；原来好动的孩子，在“幼儿园”中上课，神情是那样的专注；原来动手能力较弱或比较孤僻的小朋友，也愿意开口说话了……孩子们真的进步了！