一个民办教师从走到留的心路历程

时间：2023-04-29 05:04:24 幼教之友我要投稿

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一个民办教师从走到留的心路历程

提要：

一个民办教师从走到留的心路历程

　　师资不稳定一直是民办幼儿园一个普遍的困惑，也直接影响着幼儿园的发展。本文以时间为脉络，通过一个民办教师在工作的8年时间里，经历的从走--留的心路历程，以及这名教师与园长不同阶段的真诚对话，折射出一个民办幼儿园从师资不稳定发展到稳定，从艰难起步、生存危机--待遇留人--事业留人的艰辛历程。深入、具体的揭示了民办幼儿园在探索稳定教师队伍策略中的一些经验和思考。表明了民办园立志在幼教道路上坚定的走下去的决心。

　　我是一个在民办幼儿园工作了八年的教师，在此过程中，我艰难的经历着从走到留的心路历程，这其中讲述的其实不仅仅是我一个人的故事，而是折射出民办幼儿园中教师普遍存在的一种状况。确实民办幼儿园最大的挑战来自教师队伍的稳定，民办园师资不稳定一直是一个普遍的困惑，面对这样的问题，有的民办园干脆只图眼前的利益，不关注教师的稳定性，甚至有的还认为不断用新老师、不断处于试用、实习期更节约成本，从而步入一种恶性循环。为了切实贯彻《纲要》，我所在的民办园从稳定教师队伍入手，狠抓教师管理，使师资队伍由不稳定发展到稳定。本文通过我和管理者的真诚对话揭示了我园在探索稳定教师队伍策略中的一些经验和思考。

对话一

时间：1997——1998年

教师：其实我想走但我很无奈

　　　　　　　—— 待遇低、条件差、没勇气、没希望

　　97年11月6日我一觉醒来，发现幼儿园走了4位老师，我傻眼了，想想幼儿园生源少、硬件差、待遇低，园长纯属“老板”，用各式各样的计划、制度、严格的时间表、考核表控制、监督着我，我每天重复着备课——上课——进餐各环节，多的事不做多的事不想。只是一个打工妹、一个高级保姆、一个被支配被监督的人，自己也产生了想走的冲动。随即我迟疑了，现在的我，刚工作、没经验，需要这份工资，尽管它很微薄。此时我发现我不如她们，我连走的勇气都没有。

管理者：我的难处谁了解

　　　　　　　—— 起步艰难、前途渺茫

　　从本园开办起，我们的资金就十分有限，由于民办幼儿园没有政府的投入，租赁场地和各种设施的购置就是一笔不菲的支出，而目前，市民所能承担的入园费又不高，此时的我已是负债累累，面对生存的危机每月如何付清房租都是很困难的，就连支付教师的每月400元的工资都是我最怕面对的事情。

　　但我看到，即使在种情况下也有一部分教师任兢兢业业的坚持在工作岗位上，我很感动却很无奈。当然也有一部分教师消极打工甚至抱怨、离开，此时的我也毫无怨言，其实我也理解她们。此时的我真的很“难”，我想就算是想尽办法也要留住那一小部分教师，幼儿园不能垮掉，再难我也要坚持下去。

对话二

时间：1999——2001年

教师：其实我想留但我很彷徨

　　　　　　　—— 待遇提高、工作无挑战、面临选择很矛盾

　　在这所幼儿园已工作3个年头，工资待遇有所提高，幼儿园也步入正轨，现在的我对日常的每件工作都能从容应付了，在这个幼儿园也算是有经验的教师了，有点“熬”锄头的感觉。但内心时常不安，感觉在民办幼儿园工作是否有些“不值”。现在的工作对我已没有太大的挑战性，我总是不满足，自身价值得不到体现。在民办园外出学习机会少、就连观摩活动也很少开展更不要说什么教研、科研了。我的关注也不再仅限于工资待遇。日常工作还是高度的紧张，我疲惫不堪。我怀疑，在这里的工作是否是真正的幼教工作。

　　尽管如此，想到每天经过求职场看到那么多迷茫的人在为找工作而奔波，就庆幸自己至少能稳定的维持生活。想走的勇气又一次被打消，但我所在的幼儿园条件的确很艰苦，未来的不确定性让我“恐惧”。，我不知道自己能在幼教道路上一如既往的走下去笑到最后吗？

管理者：待遇留人是“良策”？

　　　　　　　—— 待遇提高、师资稳定初见成效、如何真正留住教师的

建园三年，管理终于有序了，招生扩大，家长对幼儿园从怀疑——信任，大家的收入有了较大的提高，因此一部分教师基本稳定了。我开始坦然接受教师和我谈条件谈待遇，仅管我不太乐意，我认为教师工作不应该只为“钱”，这是一个良心的事业。但我看到老师们工作的确很辛苦、责任的确很重大、待遇的确不高。于是我思考着对教师工资待遇从新定位，除了基本工资、另加提层奖金、保险，我想这是一种很大的推动力。但有老师还是因为种种原因离开。我很疑惑，难道待遇留人是唯一的“上策”吗？到底如何才能真正留住老师。

对话三

时间：2002——2005年

教师：其实我不想走其实我很想留

　　　　　　　—— 拥有归属感、担心会下岗

　　幼儿园在迅速的发展，象我这样的老教师也越来越多，甚至一些大型幼儿园的优秀教师也加入我们的队伍。我们的工作从正轨——正规——科学化；我们外出学习、比赛的机会也多起来。而今的我不由自主的真切的有了主人翁的感觉。我会不由的关心幼儿园的生源、发展。

　　我私下的内心在与园长对话：园长您知道吗？当你卖掉住房四处借钱，只为买下属于我们自己的幼儿园时，我们不在担心租赁的幼儿园会随时被收回，我们有了自己的事业发展的基地；还记得2004年7月您们全家老小搬到幼儿园住进办公室，逢年过节也无处可去，那时我们就决定要同你一起努力把幼儿园办好，坚持到最后。正如你把我们称为“患难之交”一样，我们再也无悔把青春和心血倾注给幼儿园。此时，事业归属感占据了我们心灵的每一个角落。

　　但我开始担心我的工作能力能否被认可？明年竞争我能不能再上岗。

管理者： “事业留人”是上策

　　　　　　　—— 探寻“事业留人”策略

（一）依“法”办园

　　依法办园首先得守法：幼儿园从步入正轨——规范化，强调的是“法”的作用，人治不能代替法治，幼儿园必须有“法”，人人必须“守法”，这个“法”是实施园管理的依据与准绳。幼儿园管理中我在规章制度、细则中将法律落到实处。

　　依法办园其次得维权：知法就要懂得用法律保护自己，在我自己学法的同时我非常重视树立教师良好的法律意识，我聘请的专业律师给老师们上法律基础课，让老师们明白自己的权利、义务以及责任，确立自己作为民办园教师的自豪感、自信心、自尊心。

〔二〕、应“需”驱动

　　人的“需要”我们不可回避也不可忽视，它的表现形式是多样化的,可以是物质利益,可以是精神财富,可以以待遇体现,也可以是自身价值体现。面队各种各样的老师我尝试着根据她们不同的需要，针对性的给予需要。当我们幼儿园发展的同时面临的挑战也越来越大，不稳定因素也越来越多。在我们周围新园四起的同时，在幼儿园房租直线上涨的时候，老师们的“需要”是安定的工作，“需要”的是拥有自己真正的事业。我也意识到物质利益留人是暂时的，事业发展有无希望才是留人的关键，此时我做了一个惊人的决定——买掉自己的房子，全家搬到幼儿园住办公室，借钱、贷款、集资买下了一所幼儿园，我真诚的对老师们说：“你们把青春给了幼儿园，幼儿园要把事业和希望给你们。”我们拥有了自己的幼儿园，有了自己的‘事业’”。请大家安心的留下来。

〔三〕、以“诚”待人

　　我一直认为诚信不是单向的，是管理者与教师之间双向互动的。我喜欢定期和老师们交流，坦率的与她们交换意见，真诚的抛出办园的困难，虚心的剖析反思。真心诚意、以情动人。

（四）给“爱”一个方向

　　人与人之间是靠“爱”在维系，在幼儿园来说“爱”最多是给孩子，而我们往往会忽略同事之间的“爱”，管理者与教师之间的“爱”以及我们每个人对自己的“爱”。关爱教师的生活、关爱教师的专业成长是我最有力的爱，远远胜过‘扣’、‘罚’、‘惩’；教师之间的友爱是最温馨的爱，远远胜过‘妒’‘诈’‘疑’。自己对自己的爱是最珍贵的爱学会尊重自己、爱惜自己才会爱别人。将“爱”营造成一个和睦大家庭，幼儿园融合在被爱包围的舞台。

（五）怀抱“感恩”的心

　　我在艰辛的创业路上，教职员工是“患难之交”，每天我都怀抱着“感恩”之心走进幼儿园面对教师们，感谢她们的真心真情，我将她们视为自己选好的主人——并且善待主人——支持主人——让她们成为主人，我深深的明白今天的事业不是我一人的能力所及，是大家（每一位教职工）共同的心血。当我用这样一颗“感恩”的心对待大家时，大家也会用“感恩”的心回报我对她们的关爱。当我为了买幼儿园“无家可归”时；当我为节俭建园甘当“棒棒”时；当我为新园的创建心力焦碎时；教师们再也按耐不住，想尽各种办法、动用各种资源——有的请自己家属利用休息时间到幼儿园安装水电、粉刷墙、有的忙着为幼儿园招生出谋划策，并且在我还没来得及考虑时已开始自主到外面宣传，当幼儿园的创建一切就序时，我意外的发现新生名单上已招了70多名孩子，这一刻大家的心都融在一起了。

（六）人格魅力吸引人

　　多年来的经验告诉我管理者的“威性”源自他的“人格魅力”。

　　我致力于提升我的综合素质：业务能力、管理理念、沟通凝聚力、敏锐的观察判断力。

　　我每天保持一个良好的心态：微笑面对每一天，要求自己做到重才、会用人；善于接纳、宽容；能正视别人超越自己；学会平衡；能适时的调整自己的心态。

　　加强与老师持续的情感沟通，特别是针对有特殊需要的老师，以情感动。

　　我坚持与教师换位管理：多点鼓励少点批评；多点点拨少点评价；多点微笑少点脾气；多点赏识少点挑剔；多点机会多点竞争。尊重教师们能力、水平的差异，忌用相同的标准衡量教师，给她们各自的舞台，鼓励她们在原有的水平上获得发展。我定期蹲一个班，深入教师们的工作，了解她们的困惑、疑难。让教师们参与到管理中来：了解幼儿园的发展方向、为幼儿园的出谋划策、提出建议、意见。我还设立了“金点子奖、最佳组织奖、沟通协调奖”。为每位教师提供大胆说、大胆做的机会。成立了工会、职代会，建立了党支部。建立了高度信任的上下级关系，相互尊重相互支持。

对话四

时间：2005年至今

教师：而今我坚定留今后我努力留

　　而今已工作8年的我，成为了幼儿园的骨干教师、区中心研究组成员、区艺术领域学科带头人，在市、区组织的说课、上课、幼儿教师专业技能等比赛中也多次获奖，我指导的新教师赛课也2次获奖。我多次到上海、南京、武汉学习，我越来越充实，同时我的专业压力也越来越大。当我烦恼得到领导和同事关心帮助时；当我寂寞有她们安慰陪伴时；当我成功她们与我分享祝福时；我留下来的决心越来越坚定。我认为，我能在这个幼儿园实现我的梦想、能体现我的价值。

管理者：谢谢你们的决定，让我们一起努力

　　幼儿园步入了一个良性的循环，我们又在不断经历着新的一轮考验，我们明确了幼儿园和个人一致的发展方向，在发展中不断调整方向。我们将“人才效益兴园”放在了办园理念的首位，将促进教师专业化成长放在了我们发展目标的首位。我们幼儿园成为了重庆市第一所在民办园中创办的一级园。教师们在相对稳定的基础上，相互合作性增强，真正做到了合群—合作—合力，共同为幼儿园的发展而奋斗。高效率的经济时代，不合作意味着孤立，不能共享更谈不上发展。一个再能干的人，也有其不足，一个再不能干的人，总有其长处，优势和劣势是相对而言的。不同类型的人员才组成精彩的世界，不同潜质的教师通过合作才会给幼儿带来更多的快乐，我们民办园的教师在这样和谐的幼儿教师团队中，个人能不断创造出令人骄傲的成绩、荣誉。我们立志在幼教道路上坚定的走下去。

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