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幼儿教师教育笔记-借我一支笔好吗？
今天的绘画主题是“我的朋友”，在交代完绘画要求之后：孩子们便忙碌起来。他们画得可起劲了．有的在画奥特曼，粗粗的线条倒也抓住了奥特曼的几分特征，有的在画小狗，正方形的脑袋上还扎着两条小辫……欣赏孩子的绘画过程，真是一种享受。
这时，我发现蕾蕾一动不动地趴在桌子上，便走过去轻声问：“蕾蕾，怎么了?是不是哪里不舒服呀?”蕾蕾摇摇头，把断了头的铅笔举起来让我看，我顿时明白了，原来是她的铅笔头断了。看着蕾蕾被动的表情．我的眼前浮现起她平时表现的镜头：鞋带开了，说声“老师，我的鞋带开了”然后把脚伸向老师；吃袋装饼干时，总是让老师帮忙把包装打开；想加入其他小朋友的游戏活动时，也总是请老师帮忙……平时，老师们总认为这是“举手之劳”，便轻而易举地帮助了她。是不是我们老师的“勤”造就了蕾蕾的“惰”?
看着此时茫然无助的蕾蕾，我想起了《幼教园地》中有一篇文章曾写过《做一个懒老师》，此时，我何不也偷一回懒呢!我没有直接拿笔给她，而是对她说：“蕾蕾，你看，有的小朋友已经画完了，你去借他们的笔用，好不好?”我想逼她开口，让她学会自己解决问题。蕾蕾看了看我，低下了头，好像很为难的样子。我鼓励她说：“你平时不是最喜欢和月月玩嘛，可以去借她的用，她肯定会借给你。”我把蕾蕾拉起来，催她去，可她还在犹豫；我又给她加油：“如果她不肯借给你，我就帮你借：”蕾蕾这才好像有点信心，慢腾腾地向月月走去。看着她对着月月欲言又止的样子，真让我着急；当她再一次转过头来祈求我的帮助时，我告诉她：“蕾蕾，要做一个勇敢的孩子!”在我鼓励下，蕾蕾终于开口了：“月月，借你的笔给我用用，好吗?”“噢，用吧！”月月笑着把笔递给了蕾蕾。蕾蕾接过铅笔，高兴地跑到座位上画画去了，我也长舒了一口气。我真感激月月，是她让蕾蕾体验到了成功的喜悦，获得了心理的满足。我想，有了这次成功的体验，蕾蕾在下次求助时，就不会这样拘谨了。
通过这件事，我深有感触：作为教师，不能包办太多，不要总认为孩子太小，需要照顾，那样孩子永远也长不大。做一个“懒”老师，放手让孩子去“飞”吧!
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